小學音樂教學中滲透德育之初探

陳芬

對于小學生來說，音樂教育是提升學生綜合素養的有效途徑，同時也能夠促進學生身心素質的全面發展。教學中，教師更應該重視德育的滲透工作，充分發揮音樂教育本身所具有的育人作用，從而使學生的情感體驗與社會認知得到升華，促進學生形成正確的人生觀與價值觀，實現全面發展。因此，教師要高度重視小學音樂教學中的德育滲透工作。

一、明確目標，制定計劃

在小學音樂教學中進行德育滲透需要教師明確德育目標，制定德育計劃，才能夠在教學過程中有針對性地、有計劃地進行德育滲透。小學生正處于三觀形成的重要階段，此時的音樂教學可以有效幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在教學中，教師可以利用歌曲、舞蹈等形式激發學生的愛國情感，如在進行《國歌》的教學時，教師可以通過向學生介紹國歌的由來以及國歌所表達出的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國的情感。在教學中教師還可以引導學生學習歌曲中所體現出來的精神內涵，使學生在潛移默化中養成高尚品格。

在教《歡樂頌》這首歌曲時，教師可以將“陽光”作為歌曲主題詞，通過音樂演唱以及舞蹈動作向學生傳遞“快樂”“樂觀”等正能量信息。教師還可以將《歡樂頌》作為教材內容設計相應的教學活動，引導學生感受音樂所表達出的歡樂、樂觀等美好情感，從而讓學生在潛移默化中形成積極樂觀、熱愛生活等良好品格。

二、活動多元，深化體驗

音樂課程具有鮮明的綜合性，也是一門情感性極強的藝術課程，學生可以從音樂中獲得愉悅的情感體驗。在小學音樂教學中，教師要針對教材內容進行德育活動的設計，在活動設計中融入德育因素，深化學生對德育內容的體驗。在《找春天》教學中，教師可以從歌曲內容入手，展開相關德育活動，教師可以讓學生欣賞春天的美景，感受春天到來時萬物復蘇的景象，并了解原因——是因為有了動物和植物們。教師還可以給學生展示一首春天里的歌曲，讓學生欣賞歌曲時感受春天給人們帶來的希望與生機。這樣做不僅可以激發學生對音樂課程學習的興趣，還可以讓學生感受到春天的生機勃勃，并通過這一環節加深學生對春季美景與生命力的理解。

三、利用資源，強化滲透

音樂作品中的音樂情感和德育內容可以通過多種方式表現出來，這就要求教師要充分利用各種資源，為學生創造更加廣闊的學習空間。在小學音樂教學中，教師可以通過播放紅色經典歌曲、觀看愛國教育影片、開展學生喜聞樂見的主題活動等方式進行德育滲透。可以選擇一些中國革命歷史題材的歌曲，如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》等，這些作品能夠激發學生的愛國情感，同時也能夠增強學生的民族自豪感。教師也可以組織學生進行一些以愛國為主題的實踐活動或小組討論活動等。

綜上所述，在小學音樂教學中進行德育滲透，既要重視學生的情感體驗，也要注重學生的道德品質培養，并通過多種活動形式來深化學生對德育內容的理解。在未來的小學音樂教學中，教師要借助多媒體技術讓學生更加直觀地感受音樂作品所表達的情感和精神內涵，通過創設情境讓學生感受到音樂作品所帶來的愉悅感和美好情感，從而幫助學生形成健康向上的道德品質。

參考文獻：

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