高中地理教學(xué)中海洋素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

韋寅暄

摘要：海洋維持著地球上的生命，隨著我們以前所未有的規(guī)模改變著海洋，海洋素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)前的研究重點(diǎn)。因此，本研究立足于新課改下高中階段的地理科目，依托素養(yǎng)教育理論，對高中地理教學(xué)中海洋素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高中地理；海洋素養(yǎng)；地理教學(xué)策略；

前言：高中階段的地理學(xué)科進(jìn)行海洋素養(yǎng)教育包括五個(gè)維度的素養(yǎng)培養(yǎng)，其中海洋認(rèn)知素養(yǎng)側(cè)重海洋的自然屬性；海洋道德素養(yǎng)側(cè)重人海關(guān)系；海洋意志品質(zhì)側(cè)重于在知道國情的基礎(chǔ)上捍衛(wèi)主權(quán)；海洋行為素養(yǎng)側(cè)重于海洋的開發(fā)利用；而海洋情感素養(yǎng)貫穿始終，側(cè)重于對待海洋的態(tài)度。以下具體闡述之。

一、海洋認(rèn)知素養(yǎng)——海洋的自然屬性

海洋認(rèn)知素養(yǎng)主要側(cè)重于海洋的自然屬性，在海洋認(rèn)知素養(yǎng)專題整合時(shí)應(yīng)處理好海洋與其他圈層的相互關(guān)系，需要注意的點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：①將海洋與水圈、與大氣圈、與巖石圈關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生活化處理；②給學(xué)生滲透海洋在自然環(huán)境整體性中的重要作用；③探究海洋演變規(guī)律。

例如，海洋是地球上重要的存在要素，不僅影響著氣候，也給沿海地區(qū)的發(fā)展提供了便利。廣東省擁有全國最長的大陸海岸線，濱海景觀類型豐富、多姿多彩，有自然景觀資源172處，這為沿海地區(qū)旅游資源的開發(fā)提供了資源，但海洋有時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩童，在心情不好的時(shí)候會(huì)通過撒潑的方式給人們帶來災(zāi)難。①對比廣東沿海地區(qū)與粵北山區(qū)氣候差異，說明海洋對氣候環(huán)境的影響。②選擇一個(gè)感興趣的區(qū)域并搜集景觀圖片，辨識(shí)海岸類型、地貌類型，推測岸線進(jìn)退、氣候與海平面變化。③通過資料數(shù)據(jù)明晰海洋自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。④登錄“中國海洋信息網(wǎng)”“中華人民共和國應(yīng)急管理部”了解海洋災(zāi)害的類型、成因、以及危害，結(jié)合生活感知列舉減災(zāi)避災(zāi)措施。

二、海洋道德素養(yǎng)——海洋污染、海洋環(huán)境保護(hù)

海洋道德素養(yǎng)主要體現(xiàn)在人-海關(guān)系上，這個(gè)維度的專題主要涉及海洋污染和海洋環(huán)境保護(hù)，在專題整合時(shí)需要注意的點(diǎn)包括：①呈現(xiàn)真實(shí)數(shù)據(jù)材料、身邊真實(shí)案例讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)中的“海納百川”；②通過人類活動(dòng)對海洋的影響引導(dǎo)學(xué)生樹立海洋環(huán)境安全意識(shí)；③注重突出海洋水環(huán)境的全球聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人層面到國家層面樹立海洋環(huán)境保護(hù)觀。

例如，拯救現(xiàn)實(shí)中的“海納百川”。你想象中的“海納百川”是什么樣子的？據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年約有1000萬噸塑料垃圾、80萬噸漁具碎片、1400萬噸微塑料污染物、600余萬噸石油流入海洋，這成為生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)惡化、人類生命健康受到威脅的重要問題。

三、海洋意志品質(zhì)——海洋主權(quán)、海洋權(quán)益

海洋意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)海洋國情的基礎(chǔ)上進(jìn)行海洋權(quán)益的維護(hù)，這個(gè)維度的專題主要涉及海洋主權(quán)、海洋權(quán)益方面，在專題整合時(shí)需要注意的點(diǎn)包括：①明確國家海洋主權(quán)、海洋權(quán)益；②在認(rèn)識(shí)國情的基礎(chǔ)上對具體爭端進(jìn)行剖析，樹立“萬里海疆，寸海不讓”的觀念。

例如，維護(hù)正當(dāng)海洋權(quán)益，是構(gòu)建世界公正合理的海洋秩序的前提和基礎(chǔ)。南海蔚藍(lán)遼闊，島礁眾多，整個(gè)面積相當(dāng)于渤海、黃海、東海這三海總和的三倍還要多一點(diǎn)，一直是我國版圖神圣而不可分割的而重要部分，但南海周邊國家屢屢侵犯我國的合法島礁，美國、日本等域外國家也開始介入南海的主權(quán)和海洋爭議中。近日，穿插七連戰(zhàn)士與海軍新兵跨越71年接力報(bào)數(shù)的視頻實(shí)現(xiàn)霸屏，那“萬里海疆，寸海不讓”的穿越時(shí)空的誓言讓我們看到了海軍戰(zhàn)士衛(wèi)國之心。①結(jié)合《聯(lián)合國海洋法公約》明確中國對南海的主權(quán)訴求。②呈現(xiàn)中國橫版和豎版地圖，借助地圖對比強(qiáng)化國家主權(quán)。③呈現(xiàn)周邊國家對南海區(qū)域強(qiáng)行進(jìn)行占領(lǐng)的新聞時(shí)事，思考海軍應(yīng)對方式，并為海軍的行為方式找到理論依據(jù)。④模擬法庭：通過組內(nèi)成員角色扮演展開辯論的方式完成對事實(shí)材料的分析、認(rèn)識(shí)，對群島、島嶼歸屬問題進(jìn)行說明。

四、海洋行為素養(yǎng)——海洋開發(fā)

海洋行為素養(yǎng)主要體現(xiàn)在正視海洋價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行海洋開發(fā)，這個(gè)維度的專題主要涉及海洋發(fā)展戰(zhàn)略、資源能源的開發(fā)方面，在專題整合時(shí)需要注意的點(diǎn)包括：①正視海洋的自然、政治、經(jīng)濟(jì)、人文價(jià)值，了解海洋開發(fā)利用方式，樹立海洋政策、海洋資源意識(shí)；②在正視海洋價(jià)值的基礎(chǔ)上合理開發(fā)、利用海洋，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

例如，廣東省海域遼闊，岸線漫長，島嶼眾多，灘涂廣布，港灣優(yōu)良，海域空間資源豐富，深海生物基因資源開發(fā)潛力可觀。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類對海洋的開發(fā)越來越深入，大小型海洋開發(fā)工程都讓人們備受關(guān)注，如港珠澳大橋的建設(shè)開通、全國首個(gè)掛牌出讓的無居民海島——珠海三角島的建設(shè)等，都引起了人們的廣泛關(guān)注。①查閱海洋水資源、生物資源、能源資源等圖表數(shù)據(jù)，總結(jié)海洋資源特點(diǎn)。②觀看海洋工程紀(jì)錄片，探討海岸帶開發(fā)、海上交通建設(shè)、海島工程開發(fā)的意義。③通過沿海地區(qū)開發(fā)實(shí)例說明其影響。④請為如何科學(xué)地開發(fā)利用海洋資源建言獻(xiàn)策。

結(jié)語：進(jìn)入新時(shí)代，我國的國家發(fā)展戰(zhàn)略和國家安全越來越注重海洋安全，高中地理新課程為落實(shí)“立德樹人”加強(qiáng)的家國情懷和世界眼光教育，很大程度上倚重的是海洋教育，一線地理教師再教學(xué)中應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的海洋素養(yǎng)，不斷探索加強(qiáng)海洋教育的實(shí)施路徑，提升新時(shí)代高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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