“小眾學科”學術論文的組稿策略
——以綜合學術期刊《廣西科學》和《廣西科學院學報》為例

陸 雁，黎貞崇

（《廣西科學》編輯部，廣西 南寧 530007）

0 引言

所謂的“小眾學科”指從事該領域研究的學者少，論文產出也少的學科，包括新興學科、傳統學科的小分支和交叉學科。國內也有專家將“小眾學科”稱為“小學科”。《廣西科學》和《廣西科學院學報》七年來實施專家辦刊和特色欄目辦刊模式，曾經對“小眾學科”采取拒絕態度，通知作者另投他刊，對此類論文一律拒絕。但通過多年調研和追蹤發現，“小眾學科”也有大的影響力，也需要扶持，學術期刊不能為追求影響因子而拒絕“小眾學科”學術論文。“小眾學科”也能隨著科學技術發展和產業高質量的需要，發展成為國家需要的大學科。量子計算就是很好的例證。研究和探討“小眾學科”的應對策略，有助于實現我國相關學科的均衡發表，有助于我國基礎研究高質量發展，有助于我國科技強國的實現。國內對“小眾學科”的組稿和策劃不多，蔚瑩提出了走科技期刊專題化發展道路[1]，林風等人提及小眾學科受同行評審的影響程度[2], 王文軍提出分學科評價是解決這一問題的合理路徑[3]，楊光宗提出以學報為主體的高校學術期刊旨在為學科建設服務[4]，另有一批學者[5-10]提出學科建設和期刊發展是相輔相成的、相互促進的、互動的、共生的關系，張業安提出了依托學科建設拓展辦刊資源，依托學科組織、平臺提升期刊專業化水平[11]，段江娟提出了小學科學術期刊提升時效性、爭取首發權和社會化辦刊等辦刊策略[12]，李艷雙等人則提出了小眾學術期刊的國際化辦刊路線[13]，李宗剛提出新學科的興起將有助于突破技術瓶頸[14]，黎貞崇等人提出了綜合期刊的辦刊策略[15]。這些學者均未對綜合性學術期刊如何應對“小眾學科”稿件的方法和建議。文章以《廣西科學》和《廣西科學院學報》為例，并從綜合性學術期刊的角度，研究和探索“小眾學科”論文的應對辦法，以實現“小眾學科”健康發展和刊物高質量發展的雙贏局面。本文認為，“小眾學科”論文大有作為，小眾學科也將成為人類生存的必需品[16]，學術期刊可以通過強化欄目發表、期刊與學科互動交流、加強與其他學科互動、加強宣傳等方式，實現“小眾學科”的健康發展。

1 論文編輯出版過程中存在的問題

1.1 學術論文的產出少

鑒于“小眾學科”的研究人員少，受資助的項目更少，其論文產出不多。再者，受國家以企業為研發主體的影響，國家很難也不可能將科研經費大規模投入基礎研究，也很難引導更多科研人員參與“小眾學科”的研究。因此，“小眾學科”學術論文的產出數量也很難大幅度提升。以《廣西科學》和《廣西科學院學報》為例，兩刊曾接收過計算機變異學、東盟小語種機器翻譯、苦苣苔科植物資源、紅樹林、桉樹等學科的論文，這些學科國內研究人員少，國際上研究的人員也不多，論文產出少。盡管學術論文產出少，但這些學科對廣西的資源保護和經濟發展起到了積極的參考作用。以紅樹林為例，國家高度重視紅樹林的保護，2017 年習近平總書記在廣西視察時，提出一定要尊重科學，落實責任，把紅樹林保護好。紅樹林不但有良好的生態社會效益，而且將在藍碳經濟中起到不可替代的作用。

1.2 來稿數量不穩定

“小眾學科”的論文不但數量少而且產出不穩定，常常存在論文的“大小年”。以《廣西科學院學報》接觸的東盟小語種機器翻譯學科為例。此學科經歷了近30 年的發展歷程，已形成了廣西的優勢學科。但由于其成果的應用面窄，研究團隊長期得不到穩定支持，無精力撰寫學術論文。此外，為了研究團隊的穩定，常常承接技術開發類項目用于團隊日常經費的維持，其算法和建模等基礎研究少，論文產出也少。加上“小眾學科”不易發表，更是挫傷了研究團隊撰寫論文的積極性，進一步降低了學術論文的產出。苦苣苔科植物資源、紅樹林、Ramsey 數等學科也是如此。

1.3 審稿極其困難

“小眾學科”研究人員不多，能擔任審稿專家的更少，加上審稿專家回避的原則，學術期刊常常為尋找合適的審稿人費盡腦筋。以《廣西科學院學報》碰到的東盟小語種機器翻譯學科為例說明審稿的難度。東盟小語種機器翻譯不但需要熟悉小語種的專家，也需要熟悉機器翻譯的專家。此類專家往往只能從少數民族或邊疆地區的計算機專家中尋找，而且需要這些專家了解小語種機器翻譯的難度，否則無法完成科學的審稿任務。一般來說，從本省比較容易尋找到合適的審稿專家，但通常相互認識，很難科學客觀地審稿，因此本省專家的審稿質量令人擔憂，更多只能從省外專家中挑選，專家選擇的范圍更窄，增加了審稿的難度。

1.4 引用和下載量極少

“小眾學科”學術論文產出少，其引用也不會多。以《廣西科學院學報》2018 年組織的小語種機器翻譯學科專刊為例，專刊共有15 篇論文。截止到現在為止，該專刊引用最多的論文是綜述論文，其引用也僅有8 次；下載量最多的研究論文引用僅有2次，有5 篇至今無人引用，有4 篇論文的下載量不足60 次。再以《廣西科學》的組合數學Ramsey 數研究為例，《廣西科學》連續刊登了22 篇論文，最高引用是1997 年發表的論文，也僅僅有6次。22 篇論文只有6篇論文被引用。Ramsey 數研究所有論文的下載均很低，最高僅有65 次，有4篇論文每篇引用不超10 次。可見，小眾學科的學術論文引用不多，下載量也極少。

2 相關問題存在的原因及解決的思路

2.1 “小眾學科”相關問題存在的原因

研究團隊少、研究項目少、產出論文不多是“小眾學科”論文少的表面原因，實質上仍有更深層的原因：一是“小眾學科”論文不易發表反過來阻礙了此類論文作者的寫作熱情，導致產出更少。顯然在投稿到處碰壁的情況下，“小眾學科”論文作者很難燃起論文撰寫的興趣。二是審稿專家選擇的困難導致審稿過程慢甚至審稿結果欠科學，也影響了論文的產出。審稿專家不多，由于找不到合適的專家，使得一些稿件不得不給一些不夠專業的專家審稿。三是可供“小眾學科”論文作者選擇的學術期刊不多。由于“小眾學科”學科窄而且論文數少，一些專業性學術期刊不愿接收這些“小眾學科”論文，更多只能投向綜合性學術期刊，壓縮了“小眾學科”發表通道。

2.2 解決思路

上述原因有客觀原因也有主觀原因。文章以《廣西科學》和《廣西科學院學報》的辦刊體會認為，我國經濟社會高質量發展離不開科研創新，尤其是基礎研究，“小眾學科”盡管其離技術開發和應用有一定距離，但是，沒有長期基礎研究的積累，就很難有新技術和新工藝的創新，就很難打破國外技術封鎖，很難有強大的自主創新能力，很難實現科技強國的偉大目標。因此，必須加強學術期刊界對“小眾學科”的接納、引導和支持，積極解決“小眾學科”發展中存在的問題，加強“小眾學科”專欄的組織，鼓勵研究團隊產出更多的、與其他學科相結合的跨學科論文，在撰寫論文時更多關注和引用與其他學科相結合，加強學術論文審稿的國際化，適時召開“小眾學科”學術交流，及時對“小眾學科”進行宣傳和精準推送，推動“小眾學科”又好又快發展。

3 “小眾學科”的應對策略

3.1 組織一系列的“小眾學科”專欄

舉辦特色的“小眾學科”專欄不但可以有效解決“小眾學科”論文發表難，而且可以解決其論文數量不足的問題。通過邀請“小眾學科”知名專家擔任欄目主編的方式，不但有效地組織到“小眾學科”的論文，激發一些與其他學科相結合的論文，而且也有助于催生一些新觀點的論文，成為“小眾學科”研究團隊發表園地。綜合性學術期刊可根據“小眾學科”的論文產出和專家意愿，可定期或不定期出版專欄，將“小眾學科”學術論文“一網打盡”的同時，也形成了綜合性學術期刊的特色。隨著“小眾學科”研究的深入，其研究團隊會逐漸擴大，其論文產出也勢必擴增，前期刊登論文的關注度將有意想不到的表現。《廣西科學》《廣西科學院學報》組織的桉樹、紅樹林就形成了鮮明的專業特色。

3.2 加強與其他學科的跨學科交叉結合

“小眾學科”要走向應用，必須加強與其他學科的跨學科交叉結合，嘗試應用到其他學科，以引導其他學科對“小眾學科”的關注。量子糾纏理論就是一個很好的例子。本刊曾刊登的計算機變異學是一好很好的例子。計算機變異學通過加強在天氣預報、環保、基因工程等學科的應用，學術論文的數量有了較大提升，也引起了國內外同行的關注，獲得了政府管理人員的關注，更是使之獲得了廣西自然科學三等獎。因此，學術期刊要加強對“小眾學科”研究團隊引導，通過學術專欄或專刊的組稿方式，激發研究團隊加強與其他學科的應用，撰寫與其他學科應用的論文，促進“小眾學科”的繁榮。

3.3 關注并引用相關學科的論文

“小眾學科”要加強對相關學科的關注，適時引用其他相關學科的論文，以提升其他學科研究團隊的關注。研究學者常常通過下載論文了解學科進展，通過學術論文的參考文獻了解學科的關注度，通過參考文獻引用源了解學科的應用范圍。因此，“小眾學科”學術論文可以在前言和結束語的環節，提出與其他學科的結合程度，并進行適當地引用，不斷提升“小眾學科”的關注度和應用水平。

3.4 加強“小眾學科”審稿專家的國際化

由于語種等原因，“小眾學科”論文的審稿更多通過國內專家解決。對于部分國內無法找到合適的審稿人時，只有通過審稿專家國際化才能解決“小眾學科”論文難審稿的問題。可征求作者的意見，當雙方認為國內無法找到合適專家時，由作者將論文翻譯成英文，以英文審稿方式解決難審稿的問題。國際化的審稿人將會對論文帶來不同的觀點和建議，更好地指導國內“小眾學科”研究團隊的研究水平。此外，審稿的國際化，進一步了解國際專家的研究進展，適時向國際審稿專家組稿，可擴大“小眾學科”的稿源。

3.5 加強學術交流及精準推送

加強“小眾學科”的學術交流不但可以增加研究團隊的學術合作，而且及時了解國內外學術進展，更好地宣傳“小眾學科”的期刊專欄和專刊，引導研究團隊加強與學術期刊的互動交流，探討研究團隊與學術期刊相結合的方式和手段，使學術期刊及時了解學術進展并適時提供專欄和專刊版面。學術期刊可利用“小眾學科”學術交流活動宣傳期刊，宣傳特色專欄和專刊，并提供抽印本、系列論文的電子文檔，方便作者閱讀和引用，實現“小眾學科”論文的精準推送。

4 結束語

學術期刊支持“小眾學科”論文的發表，不但有利于“小眾學科”的發展、有利于國家基礎研究相關學科的發展，也有利于學術期刊學科特色的建立，更有助于期刊影響力的提升。因此，學術期刊特別是綜合性學術期刊更要關注和扶持“小眾學科”的發展，促進學術期刊和“小眾學科”的相互促進、共同發展。