工匠精神與高校“四史”教育融合的現(xiàn)實理路研究

【摘要】隨著時代的演進與變遷，我國高校思想政治教育事業(yè)取得長足發(fā)展，其理論內涵不斷充實與完善，“四史”教育的融入厚植了青年學生的家國情懷，工匠精神的培育塑造了高校青年的時代擔當，實現(xiàn)兩者的深度聯(lián)動是推動高校立德樹人根本任務實現(xiàn)的現(xiàn)實需求。文章論述工匠精神與高校“四史”教育融合的必要性與現(xiàn)實理路，提升“四史”教育與工匠精神融合的深度與效度，進一步豐富青年學生的精神境界。

【關鍵詞】“四史”∣工匠精神∣高校∣思想政治教育

高職院校要將“四史”教育融入工匠精神的培育，把立德樹人作為教育的中心課題，立足課堂，促進學生的全面發(fā)展[1]。“四史”全方位呈現(xiàn)了紅色政權從何而來，新中國如何建立，中國特色社會主義如何發(fā)展，其核心意涵為中國人民提供了強大的奮進力量，是中華民族昂首前進的精神支撐。工匠精神作為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，是激勵全國各族人民在新的征程上共同奮斗、堅毅前行，奮力實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的精神養(yǎng)分。尤其在高校青年學生的思想政治教育過程中，準確把握工匠精神培育與“四史”教育的契合點，對于高校學生潛移默化地將工匠精神內化于心、外化于行具有重要的作用，是促使我國思想政治教育實現(xiàn)縱深發(fā)展的應有之義，是培養(yǎng)高素質青年人才的必由之路。

一、工匠精神與高校“四史”教育融合的必要性

加強高校學生的思想政治教育是辦好社會主義大學的題中應有之義。培養(yǎng)青年群體的工匠精神，并使其在“四史”教育中感悟新時代踐行工匠精神的極端重要性，以“四史”為基點，明確自身的崇高使命，在接續(xù)奮斗中實現(xiàn)人生價值，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻青春力量。

（一）國家層面：建設制造強國，邁向民族復興

為適應當今世界科技革命和產業(yè)革命的需要，更好地服務于制造強國戰(zhàn)略，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，就需要廣大的勞動群體心中有信仰，腳下有力量，充分發(fā)揮聰明才智，在實干中創(chuàng)造新的成績。實現(xiàn)經濟高質量發(fā)展離不開產業(yè)轉型，打造新業(yè)態(tài)。建設制造強國，依托于創(chuàng)新發(fā)展，無論是科技創(chuàng)新，抑或是理論創(chuàng)新等都離不開人的創(chuàng)造力的發(fā)揮。唯有勞動者的綜合素質與技能水平不斷提升，才能為我國制造業(yè)實現(xiàn)高水平發(fā)展提供重要條件。實現(xiàn)工匠精神與“四史”教育的融合能夠使青年勞動者在步入社會大潮之前樹立良好的工匠素養(yǎng)，把握正確的人生方向，踐行科學的價值觀念，為實現(xiàn)高質量發(fā)展提供優(yōu)質的人力資源基礎。因此，要不斷促進工匠精神與“四史”教育融合的常態(tài)化，為實現(xiàn)制造強國培養(yǎng)擔當大任的新時代人才。

（二）高校層面：強化價值引領，提升培育質量

高校是培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才的重要陣地，也承擔著為國家實現(xiàn)新的發(fā)展培育優(yōu)質人才的重要使命。思想政治教育作為高校對學生進行世界觀、人生觀、價值觀培育與塑造的關鍵手段，要充分結合新的時代特點，切實將思政教育的課堂內涵轉化為廣大青年學子的實踐行動，使學生將自己的人生規(guī)劃融入到國家發(fā)展的奮斗浪潮中。工匠精神作為新時代的精神指引，內蘊了諸多新時代奮斗者們的精神面貌與崇高信仰，是振奮青年工作者積極投身于祖國偉大事業(yè)的重要支撐，將其所蘊含的精神要義與“四史”教育實現(xiàn)具體的歷史的統(tǒng)一，對于青年學生領悟共產黨人精神譜系的接續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。同時，從史實與現(xiàn)實相結合的角度闡釋民族精神的繼承與弘揚，更能激發(fā)青年學子深刻領悟其中的核心要義，作為當代中國發(fā)展洪流的一份子，自身所肩負的新使命是什么，應該如何用自己的技能與知識為祖國做出新的貢獻。從而，能夠在更高層面上強化對學生的價值引領，提升整體的培育質量與水平，為國家輸送更多符合發(fā)展需要的人才，進一步彰顯高校立德樹人的現(xiàn)實要義。

（三）學生層面：抵制錯誤思潮，踐行使命擔當

隨著信息技術的日漸發(fā)達，學生獲取新信息的渠道越來越多，加之面臨各種各樣的壓力，會使學生對于自身的發(fā)展缺乏科學的認識，不能準確規(guī)劃自己的人生道路，根本上源于自身缺乏堅定的信念信仰與積極的精神素養(yǎng)，因此，加強對青年學生的精神培育對于學生自我發(fā)展具有重要的指導作用。實現(xiàn)工匠精神與“四史”教育的融合正是契合了新時代青年致力奮斗的關鍵特點，一方面，能夠使其抵住來自各方面的誘惑以及錯誤思潮的誤導，堅定正確的人生方向，在實踐中綻放奮斗光芒；另一方面，能夠促使青年學子在步入社會浪潮后，全身心地投入到建設社會主義現(xiàn)代化的洪流中，積極踐行青年工作者的使命擔當，在平凡的崗位上書寫自我不平凡的人生。

二、工匠精神與高校“四史”教育融合的現(xiàn)實進路

實現(xiàn)工匠精神與“四史”教育的科學融合，關鍵在于把握兩者的契合點，以此為基點，從宏觀的角度確立兩者融合的現(xiàn)實進路，從而實現(xiàn)兩者融合的最優(yōu)解。

（一）在學史增信中堅定理想信念

回顧歷史是為了走向更遠的未來，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史充分展現(xiàn)了中國共產黨人的堅毅、執(zhí)著的高貴品質，偉大的實踐過程為全黨全國各族人民提供了豐富的精神養(yǎng)分。堅定的理想信念是共產黨人的勝利之“本”。革命理想高于天。堅定的政治信仰和百折不撓的革命意志是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的精神源泉，是共產黨人能夠始終保持艱苦奮斗作風的原動力，更是在革命和建設中不斷取得勝利的重要保證。工匠精神的形成也無不彰顯了新時代大國工匠們對于自己本職工作的堅守，面對現(xiàn)實工作中所遇到的技術難關，以執(zhí)著的信念與堅定的信仰為支撐，突破了重重困難，在各個領域實現(xiàn)著自身的崇高價值，促進了行業(yè)的進步與發(fā)展。堅定執(zhí)著的理想信念是促進事業(yè)取得進步的重要精神動力，其內涵無論從理論還是實踐角度看，都充分地熔鑄于“四史”與工匠精神的核心要素中，未來仍需把握堅定執(zhí)著的品質，毅然向著偉大目標繼續(xù)進軍，在扎實的奮斗中實現(xiàn)人生的理想信念，在堅定的信念下指引人生的前進方向[2]。

（二）在學史明理中鍛造奮進品格

幸福是奮斗出來的，新時代仍然是奮斗的時代。過去，我們所取得的一切成就，都是依靠黨帶領全國各族人民經過水深火熱的斗爭、經過千難萬險的挑戰(zhàn)而獲得的，付出了巨大的犧牲，也收獲了偉大的成就。新時代以來，黨帶領全國各族人民接續(xù)奮斗，實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，打贏了脫貧攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造了新的人間奇跡，并為全球減貧事業(yè)做出了巨大貢獻，一系列偉大成果的取得無不彰顯著奮斗的重要性。作為新時代青年，保持奮斗者的姿態(tài)是融入時代潮流的重要一環(huán)，要從歷史與現(xiàn)實中深刻把握奮斗的核心要義，并在知行統(tǒng)一中實現(xiàn)人生目標。

（三）在學史崇德中堅守職業(yè)道德

中國共產黨人在推進偉大事業(yè)的進程中始終將人民的利益放在首位，充分體現(xiàn)了無私奉獻的崇高品德，無論是新民主主義革命時期浴血奮戰(zhàn)還是社會主義探索新時期的昂揚進取，無論是改革開放時期的深刻變革還是新時代的偉大創(chuàng)造，無不體現(xiàn)共產黨人對于人民偉大事業(yè)的奉獻，始終將人民的利益放在第一位，并把為大多數(shù)人謀利益貫穿于共產黨人工作的全過程。新時代，大國工匠們繼承了共產黨人的偉大精神，充分地展現(xiàn)了行業(yè)領域的職業(yè)品德，不斷地將一絲不茍的工作態(tài)度、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)充分地體現(xiàn)在為國家、為人民的偉大事業(yè)中，用高尚的品德造就了新的成果。堅守職業(yè)道德是一名優(yōu)秀的青年工作者理應具備的基本素養(yǎng)，也是在工作崗位中成長成才的首要條件，要將堅守職業(yè)道德內化為心，并在職業(yè)實踐中外化于行，不斷取得事業(yè)的新勝利。

（四）在學史立行中提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新的根本意義是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦，創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。百年來，無論在理論還是實踐方面都充分彰顯了共產黨人的創(chuàng)新意識與能力，正是理論的不斷創(chuàng)新與升華，才造就了實踐中的偉大成就。大國工匠之所以能不斷在自己的專業(yè)領域實現(xiàn)新的突破與成就，根本在于創(chuàng)新意識的保持與創(chuàng)新能力的提升。實踐證明，對于一些關鍵的卡脖子技術的攻關，唯有創(chuàng)新，才能夠不斷實現(xiàn)新的突破，才能夠啃下硬骨頭，創(chuàng)新為事業(yè)的進步與發(fā)展提供了不竭動力。未來的希望在青年，更在于新生力量創(chuàng)造力的發(fā)揮，因此，青年應在提升創(chuàng)新能力中不斷彰顯人生意義，實現(xiàn)人生價值。

三、結語

“四史”教育作為高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是高校青年學生的必修課，把握其中蘊含的精神要素對于學生成長成才具有重要的現(xiàn)實意義。工匠精神是新時代工匠奮斗者們以堅定信念的思想指引、精益求精的工作要求、一絲不茍的職業(yè)態(tài)度、追求卓越的創(chuàng)新品質在實踐中不斷形成的崇高信仰，對于新時代高校學生的樹立正確的職業(yè)價值觀、開展科學的實踐工作至關重要。實現(xiàn)“四史”教育與工匠精神的融合旨在使青年學生深刻的把握共產黨人的精神譜系所體現(xiàn)的傳承性，并以此激勵廣大青年工作者要繼續(xù)發(fā)揚時代精神，在接續(xù)奮斗中實現(xiàn)人生價值，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻青年智慧與力量。

參考文獻

[1] 陳高權.雙高背景下“四史”教育融入高職院校學生工匠精神培養(yǎng)的路徑研究[J].文教資料，2022（6）：73-76.

[2] 任泓璇.工匠精神融入高校思想政治教育探究[J].世紀橋，2023（5）：85-87.

【基金項目：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院2022年思想政治教育研究項目“工匠精神與高校‘四史教育的融合研究”（ZY22A10）。】

（作者簡介：高怡凡，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院馬克思主義學院助教，從事馬克思主義基本原理研究）