三維構建：立德樹人視閾下研究生導師責任落實的進路探究

郭英菡，李 妍（中國礦業大學（北京）馬克思主義學院，北京 100083）

“教育是國之大計、黨之大計。”[1]2立德樹人作為我國教育領域的根本任務，清晰解答了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個基本價值命題，為我國教育理論與實踐的發展提供了科學指引與根本遵循。研究生教育在國民教育體系中占據重要戰略地位，它不僅是培養高層次專業創新人才的主要途徑，同樣也是我國應對全球綜合競爭的核心基石。為盡快實現建成研究生教育強國的目標，進一步提升研究生教育服務于國家與社會發展的能力，需要切實推進立德樹人根本任務在研究生教育領域內真正落實。廣大研究生導師群體是“研究生培養第一責任人”[2]377，應自覺承擔與積極履行自身的教育責任與時代使命。厘清研究生導師立德樹人職責構建的邏輯進路，為促進我國研究生教育的高質量發展掃清思想障礙，具有十分重要的現實必要性。

一、認知維度為基——清晰把握立德樹人的責任要求

深入貫徹立德樹人的教育任務，需要研究生導師首先對相關基礎責任建立清晰認知。過硬的政治素質、高尚的師德師風、精湛的業務能力是研究生導師必須達到的基礎素養，也是其開展立德樹人工作的重要前提。

（一）研究生導師自身需保持過硬的政治素質

我國的高校是中國特色社會主義高校，我國高等教育的發展方向是“為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”[3]，研究生導師作為我國研究生教育的核心培養力量，他們的政治覺悟與政治站位高低不僅會對所指導研究生群體的思想狀況形成直接影響，而且還進一步關系著研究生教育事業整體發展的健康態勢，因此更需對我國教育方針形成自覺的思想認同，對自身崗位的政治責任建立深度的思想認知。作為一名研究生導師，立德樹人的根本前提就是自身具備高水平的政治素質。在政治立場上，需要堅持正確的政治方向，自覺做到“兩個維護”；在政治義務上，需要嚴格遵守政治規矩與政治紀律，牢固樹立“四個意識”；在政治責任上，需要具備科學的思維觀念，心懷崇高的使命擔當。研究生教育領域的立德樹人環節是一項事關我國高等教育事業前進動力的核心工作，需要每一位研究生導師的積極參與。在與學生群體的日常相處過程中，研究生導師應當堅定自身的理想信念，忠于人民教育事業，明確自身的政治育人責任，積極成為愛國愛黨愛社會主義的科學引導者，黨和國家方針政策的正確傳播者，從而真正為立德樹人工作建立堅實的思想政治根基。

（二）研究生導師自身需堅守高尚的師德師風

師德師風是每一位研究生導師自身思想道德水平的核心表現，是其教師形象與職業尊嚴的必要組成部分，是直接影響學生日常學習與生活的重要因素。少數研究生導師言行失范與道德敗壞的案例，曾對高校教師群體的社會聲譽造成了極惡劣的損壞與影響，也從側面反映出教師群體的師德師風問題是我國人民極關切且零容忍的社會問題。因此，研究生導師必須用高標準嚴格約束自身行為，時刻牢記立德樹人使命，自覺接受來自社會的監督與鞭策。教書與育人是研究生導師的重要職責，高尚的修養與情操是研究生導師為人師表的基準，不僅是感染與教育學生的最好典范，同時也是開展立德樹人工作并取得良好成效的鮮活彰顯。研究生導師肩負莊嚴而沉重的育人使命，自覺加強師德修養是研究生導師珍惜自身職業聲譽、尊重自身職業道德、捍衛自身職業尊嚴的必要舉措。研究生導師必須充分清醒認識自身的教育責任，明確自身師德目標追求并建立自我道德約束力，在日常教學與生活中養成自律自省習慣。同時，要謹記自身的教育表率形象，徹底摒棄淡薄膚淺的育人意識，堅定踏實教書育人的理想信念，通過日常自覺自發的反思性改進與針對性提升，處理好是非、曲直、善惡、義利、得失問題，將社會主義核心價值觀的教引落于實處，提升師德境界以落實自身育人的主體地位，令立德樹人工作的推動不僅更具內在動力，而且更具外在的說服力與教導力。

（三）研究生導師自身需具備精湛的業務能力

作為研究生成長與成才道路上的引路人，研究生導師承擔著引導、指導、教導研究生的義務，深厚的學術造詣與成熟的培養能力是研究生導師立德樹人的堅實壁壘。為國家培養高層次的創新人才是研究生教育的重要任務，而研究生導師是否具備堅實的知識功底與開闊的專業視野則是其能否完成研究生培養任務的關鍵基礎。習近平總書記曾將“有扎實學識”[4]8作為“四有好老師”的基本素質之一，廣博深厚的專業素養與專業積累是研究生導師培育優秀研究生的質量保證，是開展理論教學與實踐指導的科學前提。此外，研究生導師的指導能力與方式水平也是立德樹人工作中的關鍵一環。研究生導師不僅需要基于社會需求合理調整研究生培養目標，不斷更新育人模式以激發研究生創新能力，同時也需要及時監督研究生完成課程學習、學位論文寫作、社會實踐等任務，助力研究生提升綜合實力。掌握人才培養規律與育心育德本領是研究生導師業務水平在理論與實踐雙重層面的重要考驗，是其立德樹人工作經驗取得成效的重要標志，也是其綜合業務能力的深刻反映。

二、實踐維度為核——自覺踐行立德樹人的責任義務

在建立基礎認知的基礎上，研究生導師需要將立德樹人職責落實至三重實踐中，不僅要在學術培養層面加強對研究生的專業指導，也要在價值塑造層面加強對研究生的方向指引，更要在日常生活層面加強對研究生的人文關懷。

（一）學術培養層面：加強專業指導

令研究生在專業上學有所成，是研究生導師立德樹人的關鍵目標。參與學術研究是研究生日常訓練的重要環節，有助于培養其問題意識，鍛煉其發現問題與解決問題的基本科研能力，而研究生科研能力的建立與提升，除了自身在日常學習中的刻苦鉆研，更離不開研究生導師對其進行的專業訓練。一方面，研究生導師需要在理論層面加強對研究生的學術指導。在關注學科發展動態的基礎上，要結合不同研究生的知識結構與學術興趣，為研究生制定個性化的科研培養計劃，使其清晰確定科學研究的領域與方向。導師還需打牢研究生的知識框架與專業實力，在此基礎上進一步傳授其科研方法，統籌安排科研工作與訓練活動，并與研究生群體定期進行交流溝通，以有效進行針對性的學術指導。另一方面，研究生導師需要加強對研究生理論與實踐相結合能力的引導。不僅要積極營造良好的學術研究環境與學術研究氛圍，進一步開拓研究生進行學術研究的理論視野，令研究生了解研究方向的學術前沿，激發研究生群體的創新意識與創新潛力，還要鼓勵研究生將科研成果進行積極轉化，提升其理論聯系實際的本領與實力。研究生學術能力的培育是研究生導師重要的日常工作內容，是一項需要付出時間與精力的長期性活動，是研究生導師落實立德樹人根本任務在實踐層面的重要表現之一。

（二）價值塑造層面：加強方向指引

引導研究生在發展中沿著正確的方向前進，是研究生導師立德樹人的核心任務。從整體層面來看，廣大研究生群體展現出了較好的思想態勢，但是仍有部分研究生存在理想信念薄弱、學術道德欠缺等現實問題，這不僅不利于研究生個人的成長，也會對整體教育質量與社會穩定造成不良影響。研究生導師作為研究生思想政治狀況的首要責任人，必須在日常過程中加強對研究生思想動態的關心與把握，并施之以積極正向的價值引導，令學生在強化理想信念與明確奮斗目標的同時，實現個人價值與社會價值的統一融合。科研誠信與學術道德問題是關系研究生學習生活的核心原則，也是研究生導師價值引導與價值塑造工作的核心環節。研究生導師需以身作則，自覺傳承與維護學術研究規則，將求真務實與嚴謹治學的學風深入貫徹至日常的科研訓練中，真正提升學生的科研誠信精神與學術道德水平。此外，研究生導師還需進一步加強對研究生的時代責任與歷史使命教育，不僅在橫向比較中引導學生正確認識世界與國家的發展變局，同時在縱向比較中引導學生堅定樹立遠大的理想信念，鼓勵學生將個人的成長進步與社會發展的需要相結合，在國際視野與家國情懷的結合中找尋到正確的發展方向，從而樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀。

（三）日常生活層面：加強人文關懷

令研究生在成長中感受溫暖，是研究生導師立德樹人的重要追求。研究生導師不僅在學業發展上對研究生負有指導義務，在人生前進道路上對研究生負有指引責任，更需要在日常生活中對研究生加強人文關懷，為研究生身心的全面發展提供長遠堅實的內生動力。研究生在成長過程中，面臨著來自學業、家庭、就業等方面的多重壓力，研究生導師從自身角度加強對研究生的關懷不僅是良好師生互動機制的重要反映，更是構建和諧師生關系的有效方式。加強對研究生群體的人文關懷，一方面體現在研究生導師對學生的心理幫扶上，另一方面體現在對學生的支持引導上。在心理幫扶層面，研究生導師需要在日常生活中關注研究生的學業壓力與就業壓力，在學生遇到思想問題與學業問題時，不僅為其提供及時的實際指導與有效幫助，更重要的是耐心紓解學生遇到的思想困難與心理障礙，幫助學生在解決客觀問題的過程中塑造健康的身心素質與堅毅的思想品質。在支持引導層面，研究生導師需要無論何時都能夠堅決維護研究生的正當合法權益，為學生打造良好的科研與學習氛圍，積極引導學生在做好職業規劃的基礎上能夠正確處理好人生目標與階段性目標的關系，正確對待壓力與動力二者之間的關系。將關心研究生群體落實至日常生活、學業完成、個人發展的各方面，是研究生導師服務學生的切實表現，是研究生導師將立德樹人工作落實至全方位的客觀反映。

三、督導維度為器———真正把關立德樹人的責任成效

從完善對研究生導師的崗位管理，強化對研究生導師的正向激勵，突出對研究生導師的懲處警戒三個方面把關立德樹人的實際成效，有助于為落實立德樹人任務建立深層次的質量保障。

（一）完善對研究生導師的崗位管理

首先，在崗位的選聘環節，培養單位必須嚴格準入標準，明確研究生導師的育人職責與崗位規范，并將良好的師德師風作為首要的選聘原則。有效立德樹人的前提是研究生導師自身首先具備正確的政治立場與高尚的道德情操，因此必須在準入階段發揮好對研究生導師的篩選與把關作用，令德才兼修的優秀教師進入研究生導師隊伍中，為高等教育的立德樹人工作儲備真正的人才資源。其次，要加強對研究生導師隊伍的動態考核與調整，對待師德失范以及未能有效履行育人職責的導師，堅決采取相應處理措施。合格的研究生導師必然具備強烈的責任感與榮譽感，并以此鞭策自己堅持為黨育人與為國育才的使命，倘若研究生導師自身喪失了立德樹人的自覺性，則意味著其已陷入墮落與危險的邊緣，也將會面臨失去教書育人資格的風險。同時，加強對研究生導師的系統培訓，在制度層面將立德樹人的任務目標鞏固于實處。對不同類型的研究生導師進行常態化的分類培訓，令新任導師的崗前培訓、在崗導師的定期培訓、日常的學習培訓三個層次共同發揮育人效用，切實保障培訓的覆蓋力與全面性。從不同側面加強對研究生導師崗位的管理，能夠在一定程度上推動與督促研究生導師履行育人職責，為培養高水平的研究生群體建立良好制度保證。

（二）強化對研究生導師的正向激勵

正向的強化與激勵，是調動研究生導師立德樹人積極性的有效舉措，同時也是提升立德樹人成效的應然之舉。一方面，大力宣傳研究生導師立德樹人的先進典型，創新與加強師德的宣傳與教育。以生動真實的教書育人優秀案例鼓舞研究生導師向優秀楷模靠攏，努力爭做學生的學業導師與人生導師。在全社會范圍內積極打造尊師重教的輿論氛圍，在研究生導師隊伍中樹立崇尚師德與踐行師德的良好風氣，鞏固與加強研究生導師立德樹人的職業榮譽感與職業責任感，促進廣大研究生導師堅定忠誠于我國的高等教育事業。另一方面，明確研究生導師踐行立德樹人的標準，完善相關的表彰與激勵制度。研究生培養單位需要建立公平公正的考核評價體系，靈活運用正向激勵的強化效應，將立德樹人成效作為研究生導師評優評先以及績效評定等重要依據，對于取得顯著育人成績的研究生導師，給予其相應的物質與精神激勵，并加強對優秀育人經驗的推廣與復制，充分彰顯積極履行立德樹人職責的優越性。在以上針對性舉措的基礎上，積極聽取廣大研究生導師的意見反饋，進一步提升導師隊伍的工作滿意度，鼓舞研究生導師努力提升自身師德素養與提升育人本領。在導師層面發揮言傳身教作用，筑牢研究生教育質量的防線，助推研究生教育的快速發展，從而進一步積極推動我國立德樹人根本任務的落實。

（三）突出對研究生導師的懲處警戒

相關部門應加大對立德樹人工作的督導檢查，對職責履行不力的導師個體與集體進行相應懲處，進而在一定程度上約束與規范其不良行為，督促研究生導師群體積極完成立德樹人的責任與義務。教育部曾多次明確指出要嚴格師德懲處，對高校教師的師德失范行為實行“一票否決”制。如若情節較輕，需要對其給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評等處理，取消其在崗位聘用、職務晉升、職稱評定、評獎評優、科研申報等方面的資格。如若情節較為嚴重且影響惡劣，則需給予相應行政處分甚至撤銷教師資格等。針對研究生導師的師德失范與履職不力情況，更要視具體情況給予約談、限招、停招、取消導師資格等處理與處分。同時，對研究生導師違反師德行為未起到良好監管作用的單位，也需進行相應的追查與問責。師德問題是堅決不可觸犯的教育紅線，也是研究生導師需要嚴格遵守的行為底線。身為研究生導師，必須在教育教學、科研工作與日常活動中牢牢謹記與嚴格遵守行為規范與職責準則，堅決唾棄一切有損國家與社會利益、有損學校與學生合法權益的不良行為。只有以相關案例為警醒，自覺審視與約束自身言行，才能夠更好地潛心投入研究生的教育與培養工作，更好地真正落實立德樹人的職責，盡心盡力為國家與社會發揮出研究生導師應盡的育人義務。

四、明晰研究生導師立德樹人責任構建進路的現實價值

首先，抓住研究生導師隊伍建設這個關鍵環節，有助于提升研究生教育培養的質量水平。習近平總書記在不同的場合多次強調我國正處于歷史上發展最好的時期，必須更加重視教育[5]58。長期以來，我國研究生教育取得了值得肯定的可喜成就，為國家發展提供了大批專業人才，但總體上看，研究生教育還需要更加適應經濟社會發展的多樣化需求，培養質量還有待于提升。提高人才培養質量是研究生教育改革和發展最核心、最緊迫的任務，研究生導師作為全面育人鏈條中的關鍵要素，對研究生的培育水平具有舉足輕重的影響，其立德樹人職責的履行程度對提升研究生培養質量具有決定性作用，對盡快建成具有中國特色的研究生教育強國具有重要的助推價值。

其次，推動研究生導師立德樹人職責的真正落實，有助于滿足人民對教育事業發展的期待。隨著我國特色社會主義的深入發展，人民群眾對學位與研究生教育的關切也日益增強，但部分學位授予單位仍存在著研究生導師責任不明或責任缺失等問題。近年來，由于網絡媒體傳播等方面的綜合影響，個別導師學術不端或是道德敗壞的不良案例被社會過分聚焦與放大，使得研究生導師隊伍的整體聲譽及社會形象受到波及與影響。辦好令人民滿意的學位與研究生教育，就必須進一步加強以立德樹人為核心的優秀研究生導師隊伍建設，進一步滿足人民群眾對中國特色社會主義教育事業發展的期待，真正做到讓人民群眾放心、令人民群眾滿意。

最后，夯實新時代研究生導師隊伍立德樹人的建設根基，有助于開創我國高等教育前進的新局面。立德樹人是人才培養的根本核心，研究生教育是人才培養的最高層次，研究生導師是人才培養的關鍵力量，共同構成了為黨育才與為國育人的重要環節。只有緊緊抓住立德樹人這個根本任務做好研究生導師隊伍的建設工作，才能切實令研究生導師扎根中國大地，以更高的政治站位、更強的歷史擔當、更高的育人本領，源源不斷地培養與造就具備正確價值導向與堅定理想信念、兼有創新能力與實踐能力的優質高水平研究人才，助力我國高等教育事業在新時代闊步前進，實現我國高等教育高質量、內涵式發展的新局面。

五、結語

立德樹人是我國教育事業發展的根本任務，研究生導師作為高等教育領域的關鍵主體，其立德樹人職責的貫徹程度不僅關系著我國研究生教育的培育質量與水平，而且還關系著我國高等教育的國際競爭實力。面對時代發展之挑戰，廣大研究生導師必須堅持以馬克思主義的最新理論成果為指導，全面把握立德樹人的基本認知，自覺踐行立德樹人的責任義務、真正落實立德樹人的培育成效，充分將為黨育人與為國育才的使命內化于心、外化于行。