榜樣激勵在高校思政教育中的運用分析

【摘要】榜樣激勵在高校思想政治教育中扮演著重要的角色。榜樣激勵的教育效果是顯著的，一個正面、積極的榜樣標桿可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀念。可以引導學生確立理想信念，找到自己的目標方向，并且在榜樣的影響下為之不斷地努力。從而提高思想政治教育的質量，實現思政教育的教育目標，本文對榜樣功能以及作用進行闡述，并就榜樣激勵如何運用提出相關的建議。

【關鍵詞】榜樣激勵|高校思政教育|運用

大學生處于人生發展的特殊階段，此時的他們心智由不成熟向著成熟的發展過渡。此時的他們剛從高中繁重的學業當中解放出來，擁有了更多屬于自己的時間。他們很容易受到周圍環境的干擾，僅憑借著有限的經驗是難以對各種涌現的信息加以分別的。在對學生進行思政教育的過程中，通過榜樣激勵對學生進行正確的引導，為大學生樹立一個優秀的典范，在對榜樣的認同當中對學生形成感染、教化、激勵的效果，推動廣大學生積極地向榜樣學習，幫助他們更好地認識和提升自己，促進他們的身心健康發展。

一、榜樣激勵在高校思政教育的功能

（一）導向功能

榜樣在我們的生活當中占據非常重要的角色。榜樣具有導向功能，大學生當中有優秀的模范，他們的良好的道德品質、堅定的理想信念，以及優秀的專業能力引導著周圍的人向他們學習。在拉近自己與榜樣距離的過程中，不斷地認識自己，思考自己的努力方向，模仿榜樣的舉止，規范自己的日常行為，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在提升自己的過程當中實現自我的全面發展。在榜樣的影響下，形成積極健康的校園環境和學習氛圍，對于學生群體的自我發展發揮著重要的作用。

（二）激勵功能

榜樣具有激勵功能，我們的社會取得如今的一派生機勃勃、繁榮向上的景象離不開一代又一代的奮斗者的艱苦奮斗。出現的無數的楷模帶領著人民群眾不斷地開創出新的輝煌，他們的精神將會繼續激勵著我們向著更好的明天出發。處于當前階段的大學生，周圍同樣不缺乏優秀的個人和集體。通過樹立具有代表性的個人或者集體作為大家模仿的對象，可以鼓舞學生向上發展。榜樣展現出的優秀品質使得學生產生羨慕之情，成為學生們努力的參考標準，在借鑒當中分析出自己與榜樣之間的差距，在遇到挫折時能鞭策自己改正錯誤，不斷調整自己的心態繼續努力，直到達到榜樣的高度，成為更好的自己。

（三）示范功能

榜樣有示范的功能，榜樣是從人群當中選拔出來的標桿，是大學生參考的標準。榜樣示范出來的人格魅力以及堅定的信念，推動著學生群體去效仿，因此，在日常的生活中，需要嚴格要求自己，樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀，維持好自己良好的榜樣形象。榜樣示范出來的優秀特質使得學生群體在學習的過程中，能夠有參考標準去衡量自己學習的進度，看到榜樣的優秀也會讓我們在遇到困難的時候不會輕言放棄，鼓勵我們朝著榜樣的方向堅持不懈的努力。

二、榜樣激勵在高校思政教育的積極作用

榜樣是新時代革命隊伍中的楷模，是前進道路上積極奮進的典型代表，他的言行代表著時代跳動的脈搏，反映時代的精神。榜樣不僅是一面鏡子，還是一面旗幟，隨時可以幫助我們尋找自己的差距、不足。“榜樣的力量是無窮的。”好的榜樣昭示著做人做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。時時刻刻鼓舞、激勵、鞭策著每一個積極奮進的人。我們在他們的精神鼓舞下，在他們的思想影響下，增強斗志，加快前進的步伐。

（一）培養正確的人生觀和價值觀

榜樣是人們崇拜和追求的典范，他們的行為和品質經常被視為標桿和學習的目標。高校思想政治教育應該通過向學生介紹一些正直、勤奮、誠實、堅韌等良好品質的榜樣來激發學生對這些美好特質的認同和追求。這些榜樣可以是歷史上的偉人、杰出的學者、成功的企業家、社會活動家等。他們的個人經歷和成功事跡將幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，激發他們的進取心和自我奮斗的動力。

（二）培養愛國主義情懷和社會責任意識

榜樣具有強大的示范效應。通過向學生介紹那些為國家和社會做出巨大貢獻的榜樣人物，可以激發他們對祖國的深厚情感，培養愛國主義情懷。這些榜樣可以是家鄉的英雄、社區的杰出人士、社會公益事業的倡導者等。他們的奉獻精神和社會責任感將激發學生關心國家民族的意識，鼓勵他們積極參與社會實踐和公益活動。

（三）培養正確的道德觀念

榜樣的行為和品德往往代表了一種道德標準。高校思想政治教育應該引導學生從優秀榜樣的品質中學習，并將其融入到自己的行為中。通過向學生介紹那些具有高尚道德觀念的榜樣，例如正直、寬容、公正等，可以幫助學生樹立正確的道德觀念，增強他們的自律能力和道德判斷力。這些榜樣可以是歷史上的偉人、社會各界公認的道德楷模等。

三、榜樣激勵在高校思政教育的運用策略

（一）學校重視建設榜樣激勵氛圍

榜樣學習是一段長期的過程，營造健康向上的環境對于榜樣的學習起到重要的作用，因此學校需要做好宣傳和對榜樣精神的正面強化。首先，可以邀請優秀的代表來和學生進行面對面交流，讓學生能夠近距離接觸榜樣的言行舉止，了解到榜樣的奮斗事跡，從而能夠更直觀地受到榜樣的精神感染，拉近學生與榜樣之間的距離，激發學生去向榜樣學習的欲望。其次，開展評比身邊的優秀榜樣主題活動，在活動中能更深入了解到榜樣高尚的品德形成的原因以及榜樣的理想信念，并且對其產生共鳴進而確立自己的奮斗目標。最后，舉行向榜樣學習的征文比賽活動，講述自己身邊有哪些優秀的榜樣，對于優秀的文章在班級里面宣讀，從而推動學生向榜樣靠近。

（二）教師發揮好榜樣激勵的引導作用

“師者，所以傳道受業解惑也。”教師是學生接受知識的主要途徑，在學生的學習生涯中占有重要的位置，學生看待老師往往帶有敬畏和崇拜之情。因此，教師的言行、思想作風、待人接物的態度、學識水平等都能給學生以深刻的影響。老師本身就是一個很好的榜樣，老師如果能夠規范自己的言行，嚴于律己，向學生傳遞積極的人生態度，做好主流價值觀的引導，那么，學生也就會在潛移默化中模仿老師的行為，向老師靠攏。其次，老師可以通過對某些學生優秀品質的肯定，來引導學生對其進行模仿，從而達到教育的目標。最后，在學習榜樣的過程中，學生難免會遇見各種難以解決的問題，老師可以幫助學生做出正確的判斷，增強解決問題的信心，從而堅定自己的目標方向。

（三）選擇合理的榜樣目標

對大學生進行思政教育需要選擇合理的榜樣目標，合理的榜樣能夠引導學生走向更好的發展之路。榜樣目標不應該脫離社會現實，應該與大學生的實際生活相貼近，且榜樣與學生的差距不應過大，這樣的榜樣目標容易引起學生產生共鳴和被學生群體接受。再者，學校對榜樣代表的選擇不僅要針對專業技能優秀的，而且還要考慮到榜樣是否擁有正確的三觀，是否具有較高的道德情操和人格魅力，高尚的道德品質能夠推動學生主動去關注榜樣，激發學生向榜樣學習的興趣。

（四）堅持遵循以人為本的基本理念

以人為本的教育理念即重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發展人的自身價值的理念，是大學生思想政治教育的根本宗旨，將以人文本貫穿于教育教學的全過程、全方位，關注學生的現實需要和未來發展，注重開發和挖掘學生自身的稟賦和潛能。老師在平時的教育工作中需要深入到學生群體當中，加強與學生的交流，從學生的角度思考問題，了解學生的想法與需求，幫助學生解決問題，重視學生和重視學生自身的價值及其實現，并致力于培養學生的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，從而不斷提高學生的發展能力，培養出有知識有文化，有理想有道德的學生，促進學生的全面發展。

四、結語

榜樣激勵對于高校思想政治教育具有重要意義。通過向學生介紹正面積極的榜樣，可以引導他們形成正確的人生觀、價值觀和道德觀念，培養他們的愛國主義情懷和社會責任意識。高校應該注重挖掘和宣傳那些值得學生學習和崇拜的榜樣，使他們在接受思想政治教育的同時，受到榜樣人物的啟迪和鼓舞。幫助學生樹立正確的人生榜樣也是一名教師義不容辭的責任，教學中，教師應該充分發揮榜樣的作用，激勵學生砥礪前行。中國軍轉民

參考文獻

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（作者簡介：李倩，安徽師范大學，研究生，研究方向為馬克思主義基本原理）