關聯(lián)課本

徐世海

命題指向

新課改提倡教師“用教材教”，而不是“教教材”。統(tǒng)編版語文教材是眾多專家、學者的智慧結晶，里面有極其寶貴的寫作資源。近年來的中考作文命題中，“關聯(lián)教材”的趨勢越來越明顯，旨在“以考改促課改”，用中考作文命題引領師生在回歸教材、重視教材的基礎上，充分利用教材，以課文為范例，學會寫作，進而學會做人。

文題亮相一

朱自清的《背影》是“溫情”的代表；“老王”在臨終前仍不忘給作者送去那飽含“溫情”的雞蛋和香油；朱德對自己母親的回憶都是“溫情”的傾訴。《散步》《社戲》……哪一篇不是生活中的“溫情”洋溢？

請以“生活中的溫情”為話題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬；②表達自己的真情實感；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路導航

我們的生活是充滿愛的生活，愛的本質(zhì)就是“溫情”的付出。而作文本質(zhì)要求是“我手寫我心”，學生用感恩的心回顧自己生活的點滴，用心體會那些點點滴滴的“溫情”，用心感悟這“溫情”背后，父母、師長、朋友甚至是陌生人那真摯的呵護、暖心的話語、寬容的胸懷，這些都可以是“溫情”的載體。行文時，要融入家庭、學校、社會中的真實感受，用“溫情”的話寫“溫情”的事，借“溫情”的細節(jié)表達出對“溫情”的理解和“溫情”帶來的收獲！

文題亮相二

“小人物”是凡人，做凡事，卻有著燦爛的人性光輝。“藤野先生”只是一名異國的普通老師，卻給魯迅先生以終生受益的鼓勵；在那美麗的梨花叢中，搭建呵護小茅屋的人是平凡的“小人物”。還有《故鄉(xiāng)》中的少年閏土，《臺階》里的樸實父親，無不讓我們感動！我們要像他們一樣，做一粒“凡間微塵”，構一方“絢爛星空”！

上述材料給你怎樣的啟示？請結合自己的感受寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬；②表達自己的真情實感；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路導航

現(xiàn)實中，我們總渴望做大人物，轟轟烈烈，殊不知正是無數(shù)個平凡的“小人物”才構成人間煙火，繽紛著我們的世界。行文時，首先要立足普通，發(fā)掘日常生活。“小人物”的故事是在衣食住行、柴米油鹽的日常生活中體現(xiàn)出來的，走近他們，聽他們說的質(zhì)樸的話，看他們穿的褪色的衣，領會他們低調(diào)的事，徹悟他們動人的情。然后要工筆細描，寫出人物靈魂。用專注的心，用真切的眼，用仔細的筆去發(fā)現(xiàn)、描摹他們的言行舉止，只要寫出一兩個“小點”即可。最后要融入真情，喚起讀者共鳴。生活中，媽媽對你的無微不至、老師對你的諄諄教誨、路人對你的鼎力相助……都是情之泉源、愛之火星，同時，要將真情與技巧相融合，“小人物”也就熠熠生輝了。