構(gòu)建小學(xué)體育快樂教學(xué)的策略

山東省青島西海岸新區(qū)東岳路小學(xué) 畢 凱

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師需要倡導(dǎo)快樂教學(xué)理念，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感到快樂，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，同時還能保證學(xué)生在體育的教學(xué)中不斷提升自己的身體素質(zhì)。

一、構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的重要意義

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，身為體育教師需要了解學(xué)生的興趣愛好，然后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容推動教學(xué)工作的開展，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們在教學(xué)中獲得一定的成就感。教師需要挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣點，為學(xué)生營造良好并且愉快的教學(xué)氛圍，確保他們積極主動參與體育運動項目，從而保證體育課堂教學(xué)工作質(zhì)量的不斷提升。當(dāng)學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)體育項目時，這時候的他們充滿了動力，他們開始不斷挑戰(zhàn)自己去學(xué)習(xí)更多的體育項目，然后提升自己的運動能力。快樂的教學(xué)其實可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心，促使更多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時變得更強大并且相信自己可以學(xué)好體育，久而久之，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)就能產(chǎn)生濃厚興趣。需要注意的是，想要構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂教學(xué)，教師需要降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持樂觀的心理以及良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從一些簡單的動作開始練習(xí)，這樣才能幫助教師慢慢提升小學(xué)體育教學(xué)工作的水準(zhǔn)。另外，高效的小學(xué)體育課堂教學(xué)還能促使小學(xué)生更容易理解體育知識以及體育技能，促使學(xué)生更快接受體育的學(xué)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)中活動快樂。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中進行快樂教學(xué)的策略

（一）更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)工作質(zhì)量

現(xiàn)在的教育教學(xué)理念重視學(xué)生的個性化發(fā)展，教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，對他們身體方面的素養(yǎng)也需要加強關(guān)注，這也就是為什么教育部門開始推動小學(xué)體育的快樂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生傳授更多的體育技能，促使他們養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，這樣才能保證學(xué)生掌握更多的體育學(xué)習(xí)方式。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)僅僅能鍛煉學(xué)生的身體，對學(xué)生全面發(fā)展以及培養(yǎng)而言其實是忽略的，加上傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，學(xué)生的個性很難獲得充分發(fā)展。為了解決這個問題，教師需要更新自己的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中保持良好心情，解放自己的思想，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更快樂并且更有意義。換句話說，先進的教學(xué)方式促使學(xué)生學(xué)到的體育教學(xué)內(nèi)容變得更精致，整體的教學(xué)內(nèi)容更偏向于生活化以及趣味化等，促使學(xué)生的想象力變得更豐富，這樣才能確保學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育的意義。例如，在教學(xué)指導(dǎo)立定跳遠(yuǎn)這個體育項目時，因為需要鍛煉學(xué)生的彈跳能力，為了確保整個教學(xué)過程變得更加生動有趣，教師可以讓學(xué)生模仿蛙跳或者是兔子跳等。這樣的教學(xué)引導(dǎo)其實就是在教師精心組織下，學(xué)生的思想變得更活躍。借此機會，教師可以將課堂教學(xué)打造成一個運動賽場，讓學(xué)生扮演自己喜歡的動物，然后和其他“動物”進行彈跳比賽。這個過程可以很好地活躍課堂教學(xué)氣氛，其實學(xué)生在快樂的比賽學(xué)習(xí)中掌握運動技能并鍛煉自己的身體，這樣才能幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，教師在組織運動比賽的教學(xué)活動時，其實可以給學(xué)生設(shè)置一些類似于“障礙接力”的關(guān)卡，促使教學(xué)內(nèi)容變得故事化，這樣才能保證學(xué)生置身在學(xué)習(xí)中，身臨其境地練習(xí)，可以讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不斷提升，這樣一來，學(xué)生不僅可以克服困難，同時還能讓體育教學(xué)變?yōu)榭鞓方虒W(xué)。

（二）因材施教，全面提升小學(xué)體育教學(xué)工作的質(zhì)量

新時代背景下的小學(xué)體育教學(xué)課堂不僅要滿足因材施教的要求，同時還要確保素質(zhì)教育。教學(xué)中教師應(yīng)該嘗試分層次教學(xué)，這樣在確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求獲得滿足的同時，還能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。分層教學(xué)是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及要求，這樣才能保證他們喜歡上體育學(xué)習(xí)。在這個過程中需要充分發(fā)揮并且挖掘每一位學(xué)生的潛能，保證他們發(fā)揮自己最大的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，同時還能在體育教學(xué)中加強自身的身體素質(zhì)，這樣才能達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)工作的預(yù)期效果。

（三）采用多種教學(xué)方式提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快樂感

學(xué)生在學(xué)習(xí)中想要獲得更多的快樂，和教師的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容存在某種關(guān)系。教師需要創(chuàng)新并且拓展自己的教學(xué)方式，因為單一的教學(xué)方式會讓課堂教學(xué)變得枯燥乏味，只有多樣化的教學(xué)方式才能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，同時還能增加他們的學(xué)習(xí)興趣。換句話說，教師應(yīng)該鉆研自己的教學(xué)課件，然后尋找更多的教學(xué)手段，促使小學(xué)體育課堂教學(xué)變得靈動，在課堂教學(xué)中可以融入游戲或者音樂以及舞蹈等，以此提升學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)變得更有趣。教師可以在課堂上引入一些富有情緒色彩以及較為形象的畫面，也就是創(chuàng)設(shè)生活化情境，通過實物去演繹情境，促使學(xué)生在影片的觀看中以及聆聽音樂的過程中激發(fā)情感并體會學(xué)習(xí)體育的具體方式等。這個過程其實在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生學(xué)會主動鍛煉體育，然后去自創(chuàng)一些自己認(rèn)為合理的動作，讓他們在實踐中不斷嘗試，這樣才能幫助學(xué)生獲取更優(yōu)異的體育成績。不僅如此，對個別有困難的學(xué)生，還能讓他們樹立信心，促使他們不再恐懼體育學(xué)習(xí)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)原本單一的課間操時，教師可以和學(xué)生一起參與進來，還可以讓學(xué)生通過舞蹈比賽的形式去完成課間操的演繹，這個過程不僅可以鍛煉學(xué)生的柔韌性，同時還能確保他們在創(chuàng)新的教學(xué)中感受學(xué)習(xí)體育的快樂。其實教師需要做的就是尊重學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生提供更具備娛樂性以及合作性的體育運動，這樣才能保證學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，同時還能保證體育教學(xué)工作在快樂中推動。

（四）全面并且客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師需要學(xué)會評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，但是不能將評價的方向放在學(xué)生的運動技能上，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)意識和他們的運動精神等，這樣才能考慮學(xué)生的個體差異，促使他們在小學(xué)體育教學(xué)中變得越來越強大。也就是說，教師需要減輕學(xué)生對體育分?jǐn)?shù)的恐懼感，通過消除學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力，促使他們快樂地學(xué)習(xí)體育。在全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，教師需要意識到激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的教學(xué)任務(wù)，通過培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧以及體育常識和運動素質(zhì)等項目，對學(xué)生進行客觀評價，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)變得更自信，以此激發(fā)他們的積極性以及主動性。其實教學(xué)任務(wù)不要求學(xué)生人人成功，但求他們有進步，這樣才能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（五）趣味導(dǎo)入，激發(fā)運動興趣

導(dǎo)入是每堂課的起始環(huán)節(jié)，一個良好有趣的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生整節(jié)體育課都活力滿滿，保持愉悅快樂的心情，行動也自然會變得更加積極起來。而如果教師不注重課前導(dǎo)入，只用簡單平實的導(dǎo)入或按部就班地開始體育教學(xué)，學(xué)生則很難快速調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會不到體育學(xué)習(xí)的吸引力與樂趣，自然也不會在體育課中表現(xiàn)得十分積極。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)秉承快樂教學(xué)理念，對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行優(yōu)化創(chuàng)新，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望與熱情，讓學(xué)生能輕松直接地發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，改變對體育學(xué)習(xí)的固有印象，全身心投入體育鍛煉之中，更好地學(xué)習(xí)各種技能與知識，做到真正的快樂體育。例如，在一百米加速跑教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生先站好隊形，在原地進行踏步與齊步走的練習(xí)，然后可以讓學(xué)生散開隊形，做一些更自由的練習(xí)活動，如自由跑跳活動、擺臂練習(xí)等，讓學(xué)生的身心放松下來，同時為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。然后教師可以將加速跑中的各個動作分解出來，依次為學(xué)生展示，讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)動作后，教師可以組織一次接力比賽，讓學(xué)生在接力比賽中充分發(fā)揮團隊合作精神，點燃學(xué)生的運動激情與活力，讓學(xué)生對體育運動興致滿滿。之后，教師再正式進行加速跑教學(xué)，這樣不僅能使學(xué)生在身心上都做好了充分的準(zhǔn)備，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生體會到更多體育運動帶來的快樂，有效提升了體育教學(xué)質(zhì)量。

（六）用師德與師能調(diào)動學(xué)生參與積極性

想要讓學(xué)生在體育運動中獲得充足的快樂體驗、有效激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，教師應(yīng)增強體育教學(xué)的吸引力，使學(xué)生能更快融入體育課堂教學(xué)，在體育學(xué)習(xí)中積極配合教師的各項活動，這樣才能使學(xué)生的運動體驗與學(xué)習(xí)效率進一步提升。在此過程中，教師是學(xué)生最為重要的引導(dǎo)者與輔助者。體育課具有技巧性、和諧性與愉悅性的特點，在體育教學(xué)中凸顯這些特點可以極大地增強體育課的吸引力，調(diào)動學(xué)生的運動興趣，而這就需要教師打磨自己的人格，用自己的師德與師能來展現(xiàn)體育課的深刻內(nèi)涵。教師應(yīng)意識到自身形象、行為以及素質(zhì)對學(xué)生的影響作用，用自身深厚的專業(yè)知識、有趣的言談舉止等來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生就能在體育課堂教學(xué)中體會到更多快樂與愉悅，學(xué)習(xí)的效果也會更加顯著。在構(gòu)建快樂課堂過程中，教師要發(fā)揮自身的重要作用，通過自身教學(xué)行為、態(tài)度以及情感上的表現(xiàn)來吸引學(xué)生產(chǎn)生共鳴，合理運用各種教學(xué)技能與藝術(shù)，讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可自己、尊重自己。只有師生情感融洽時，體育課堂教學(xué)才會更加高效有序，學(xué)生也能從體育學(xué)習(xí)中收獲更多快樂愉悅的體驗。

（七）注重實踐教學(xué)，發(fā)揮主體作用

教師要關(guān)注學(xué)生在體育運動中的體驗感悟，重視學(xué)生的主體性，才能為學(xué)生量身打造出高效且快樂的體育課堂教學(xué)。因此，教師應(yīng)注重實踐教學(xué)，對實踐教學(xué)進行進一步的優(yōu)化創(chuàng)新。學(xué)校可以加大組織體育實踐活動的力度，可以組織開展更加豐富多樣的體育活動，或者以學(xué)校為單位舉辦一些體育比賽。在一些節(jié)日期間，學(xué)校可以結(jié)合節(jié)日特點為學(xué)生設(shè)計有趣多樣的體育活動。例如，在六一兒童節(jié)期間，學(xué)校就可以組織開展運動會，根據(jù)不同年級的學(xué)生設(shè)計具有針對性的體育活動，以保障體育活動的科學(xué)有效性。學(xué)校可以開展拔河比賽、田徑接力等團隊體育活動，也可以開展一些單人競技型體育活動，這些都可以極大地調(diào)動學(xué)生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與運動習(xí)慣。在團隊體育活動中，學(xué)生需要共同參與、相互配合才能取得更好的成績，這樣才能極大地挖掘?qū)W生的運動潛力。即使是一些身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也能在其他學(xué)生的帶動下與集體榮譽的吸引下積極參與其中，形成良好的運動氛圍。教師應(yīng)表現(xiàn)出更多耐心，要不吝肯定，用各種肢體語言或獎勵表達(dá)對學(xué)生進步的贊揚，這樣可以使他們樹立信心，同時也獲得更深刻的快樂體驗。

除了學(xué)校要加大開展體育實踐活動的力度，教師還可以在班級中組織開展更豐富、更新穎的體育實踐活動，把握好每節(jié)體育課，根據(jù)相應(yīng)的體育理論知識設(shè)計有趣多彩的體育活動，讓體育課堂教學(xué)更加愉悅?cè)谇ⅰ＠纾诮虒W(xué)“田徑賽跑”時，教師可以對接力比賽的規(guī)則進行創(chuàng)新，開展接力障礙跑，或者改變學(xué)生交接棒的姿勢，讓原本平實普通的接力比賽變得更有挑戰(zhàn)性、更有吸引力。教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組形式參與活動，這樣更能凸顯學(xué)生的主體性，使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生更強烈的興趣，獲得更加深刻的運動體驗。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)工作的重點應(yīng)該是教學(xué)模式是否滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，促使學(xué)生在教學(xué)中獲得一定的滿足感以及快樂感，這樣才能確保學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。也就是說，構(gòu)建高效并且快樂的小學(xué)體育課堂教學(xué)，可以保證學(xué)生釋放自己內(nèi)心的壓力，放松心情去學(xué)習(xí)體育，這樣才能保證學(xué)生的體育運動技能以及體育精神的不斷強大。