在初中體育教學中融入拓展訓練的思考

山東省淄博市周村區第一中學 李欣岳

教育部頒布了《體育與健康課程標準》，強調對學生社會適應性的發展，學校體育課程功能價值發生了很大的變化，幫助學生克服運動中的障礙、培養積極進取的精神成為學校體育課程的重要目標。拓展訓練是培養人們團隊精神的集體活動，是全新的學習與訓練方式，通過精心設計游戲等拓展訓練課程，可以塑造高效團隊。拓展訓練廣泛應用于企業高績效團隊培訓，目前初中體育課堂教學存在觀念滯后、課程內容不適應學生身心發展特征需求等問題，研究拓展訓練融入初中體育教學具有重要意義。

一、初中體育教學拓展訓練分析

隨著我國經濟社會的發展，對現代人的能力要求不斷提高。學校要注重人才培養，加快教育改革，推進素質教育，國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》提出建設人才資源強國，強調培養具有創造能力的人才。創新體育教學符合我國政策要求，將拓展訓練融入初中體育教學可以帶來新的教學方法。初中生處于青少年時期，缺乏磨難經歷，拓展訓練運動形式對推進素質教育具有重要意義，初中體育教學中融入拓展訓練可以滿足學生的學習需求，推動傳統教育模式的改革。

（一）拓展訓練概述

拓展訓練起源于第二次世界大戰時期的英國，主要目的為訓練年輕海員在海上的生存能力，鍛煉其身體和意志。戰后拓展訓練的獨特訓練方式逐漸得到推廣，訓練對象擴大到學生等各類群體，訓練目標擴展到心理人格與管理訓練等。拓展訓練利用崇山峻嶺等自然環境培養人們的團隊精神，在應對挑戰、解決問題中達到磨煉意志、陶冶情操的目的。拓展訓練廣泛應用于企業團隊建設，在發達國家，學校開展拓展訓練活動較為普遍，戶外教育幫助學生發展社會技能、使學生充滿活力。拓展訓練具有自我教育、綜合性活動與極限挑戰等特點。拓展訓練理念是以學生發展為本，體現素質教育訓練特征基本要求，目標設計具有發展性，訓練內容要具有廣泛性和全面性。

（二）初中體育教學應用拓展訓練的意義

拓展訓練是實質體驗式學習，具有寓教于樂、自我教育、培訓方式靈活多變等特點。拓展訓練法有助于培養學生的意志品質，訓練中包含征服困難的因素，要求學生克服特定情況下出現的特殊困難障礙，對培養學生意志品質與實踐能力具有重要價值。拓展對抗性訓練使學生的隨機應變能力得到培養，有助于提高學生的技術與身體素質。初中體育教學中融入拓展訓練符合新課改理念，是體育教學改革的需要。傳統傳授式教學方式過于單一化，傳授式教學強調教師主導作用，忽視學生的主體地位，強調技術動作的優美標準，缺乏對學生健康水平與運動能力的合理考查。傳授式教學過多強調教師的權威，很少關注學生的情感態度價值觀，導致學生的積極性難以被激發。開展拓展訓練可以發揮學生的主動性，培養學生的團隊協作能力與溝通表達等綜合素質。

二、拓展訓練在初中體育教學中的應用

拓展訓練引入中國后得到廣泛應用，在初中體育教學中融入拓展訓練可以提高學生的參與積極性，學生通過克服自身的不足，提高自我控制能力，有助于增強自身分析解決問題的能力。教師要充分認識初中體育教學中實施拓展訓練的意義，探索拓展訓練在初中體育教學中的有效應用策略。

（一）初中體育課開展拓展訓練活動的可行性

初中體育教學運用拓展訓練模式對深化教育改革、改善體育課教學現狀具有重要意義。實施拓展訓練教學符合現代體育教學發展趨勢，有利于豐富體育課內容，有效調動學生的積極性。初中體育課開展拓展項目游戲對場地器材要求不高，具備學校師生、家長等主體支持的有利條件，拓展訓練和初中體育教學目的具有相關性，在教學內容與使用原理、途徑上具有相同點。初中體育教學包括準備實施與結束部分，拓展性訓練包括引導體驗感悟與總結分享階段，體育教學與拓展訓練學習過程、手段方法相似，準備部分和引導階段手段相同，旨在引導學生進入學習狀態。將拓展訓練融入初中體育教學具有科學性，是一種全新的學習鍛煉方式，可以使學生進行體能鍛煉與心理能力訓練。

（二）體育課堂拓展訓練教學實施策略

拓展訓練是先進的體育教學方式，有利于提高體育教學質量效率，促進學生的全面發展。教師要重視拓展訓練的作用，要改進教學方式、轉變教學觀念，注重培養學生的協作創新能力。初中生參與拓展訓練所需場地器材簡單，學校可利用現有條件自制器材、布置場地。一些項目需要特殊的場地，如扎筏泅渡屬于水上活動，這些特殊場地器材可以通過租用解決。有的項目對場地器材要求較低，如在簡單項目中可以利用體操棒等學校自有資源，盲人方陣活動可以在操場上進行，所需器材為眼罩和繩子，場地面積要求低。

體育拓展訓練教學流程包括學生參與體驗，學生相互交流確定可行方案，分享總結等環節。拓展訓練項目開始時，在教師的指引下學生模擬場景，通過有效協作分工完成任務。項目結束后學生分享交流體會感受，教師積極引導學生發言，利用團隊作用，使學生在完成項目過程中向正確方向發展。總結時教師根據學生討論結果，與項目實施過程對比進行歸納總結。教師要努力增強學生間的信任感，促進學生健康成長，在拓展訓練中可以通過合作增強學生信任感，組織合作教學任務鍛煉學生的體育實踐能力，教師可以在體育教學休息時間引導學生討論信任感的重要性，有利于拉近學生間的關系、促進教學高效進行。學生協作能力的提高有利于提升學生的綜合素質，在拓展訓練中教師要精心進行設計，可以組織小場地籃球賽鼓勵學生參與，學生通過協作，發揮團體優勢贏得比賽，使學生感受到協作的重要性。教師還可以通過開展拔河游戲等鍛煉學生的協作能力，營造良好的教學氛圍。

三、初中體育課堂拓展訓練教學應注意的問題

新課標指出體育課程應遵循健康第一的指導思想，突出學生的主體地位，注重培養學生的堅強意志品質等，促進學生健康全面發展。近幾年有關部門對中小學生健康狀況的調查表明，中小學生健康狀況面臨近視率攀升與心理問題頻發等嚴峻形勢。拓展訓練對人的心理健康具有較好影響，初中體育課引入拓展訓練有助于鍛煉學生的意志品質，促進學生綜合素質的發展。目前初中體育課應用拓展訓練教學存在許多不足，要總結開展拓展訓練活動應注意的問題，保證拓展訓練教學效果。

初中體育教學開展拓展訓練活動受到場地器材與資金等因素的影響，教師實施拓展訓練教學要注意課程設計與內容選取，保證學生的安全，注意教學組織形式與評價等方面的優化。拓展訓練融入初中體育教學要創造性地結合教材內容，保證在教學目標的基礎上促進學生身心健康發展，教師選擇與體育課融合的拓展項目要注意內容豐富、形式多樣，課程設計要保證可行性、有效性。教師實施拓展訓練要符合初中生特點，如攀巖等不適合初中生，選取內容時應考慮現實條件與班級學生特點，在符合體育教學目標的基礎上借用拓展訓練新方法。設計課程要考慮場地、教師等因素，在保證教學目標不變的基礎上，遵循教學原則規律，完善體育課程設計。安全問題是拓展訓練開展的重要問題，初中體育教學中融入拓展訓練要在保證安全的基礎上精心設計，確保學生使用場地器材的安全。

四、結語

隨著新課標的實施，體育課堂教學目標發生改變，新課程強調貫徹人本教育理念，重視學生的全面發展。在目前的初中體育教學中，存在內容不適應學生身心發展特征、忽視學生學習興趣的培養、競技體育觀念盛行等問題，體育課程實施應以學生為中心，以提高身體素質為核心。傳統體育教學模式不能滿足學生綜合素質發展的需求，拓展訓練模式是近年來新興的教育理念與培訓方法，強調發揮團隊協作能力，通過開展多樣化訓練活動培養學生良好的意志品質，初中體育課中融入拓展訓練有助于提升課堂教學效果，能充分調動學生學習積極性，推動體育課程教學改革發展。