大學(xué)勞動(dòng)教育的優(yōu)化策略探索

安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院思政部 亢 敏

一、大學(xué)勞動(dòng)教育的重要性

大學(xué)勞動(dòng)教育是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要是讓大學(xué)生在校園內(nèi)參加各種與勞動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，以此來(lái)傳承中國(guó)勞動(dòng)精神和培養(yǎng)勞動(dòng)能力的教育形式。它的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面。

首先，大學(xué)勞動(dòng)教育可以弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。在一個(gè)以知識(shí)為主導(dǎo)的時(shí)代，大學(xué)生的精神面貌應(yīng)該是積極向上的，腳踏實(shí)地的。通過(guò)參與勞動(dòng)，可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“勤勞能改變命運(yùn)”的道理，通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能克服懶惰等不良習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)刻苦、勤奮、務(wù)實(shí)、拼搏等勞動(dòng)精神，以更積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

其次，大學(xué)勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)參加勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能接觸和了解社會(huì)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生不僅可以積累操作技能和專業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)操守，有利于破除“知識(shí)分子”與“勞動(dòng)者”之間的二元對(duì)立，促進(jìn)社會(huì)各階層之間的交流與融合。

最后，大學(xué)勞動(dòng)教育可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。大學(xué)生的勞動(dòng)教育涉及多個(gè)方面的知識(shí)和技能，如勞動(dòng)安全、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)技能等，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能加深對(duì)這些知識(shí)和技能的理解和掌握，進(jìn)而提升自身綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。可見大學(xué)勞動(dòng)教育在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)交流等諸多方面發(fā)揮著應(yīng)有的作用。當(dāng)然，勞動(dòng)教育的實(shí)踐也需要從認(rèn)識(shí)上、組織上和保障上進(jìn)行多個(gè)方面的完善和升華，以保證這種教育方式可以真正發(fā)揮其應(yīng)有的效益和價(jià)值。

二、實(shí)施情況與存在的問(wèn)題

大學(xué)勞動(dòng)教育是指以學(xué)生為中心，以勞動(dòng)過(guò)程為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生積極投身勞動(dòng)、錘煉意志品質(zhì)、完善人格素養(yǎng)的教育過(guò)程。它是高等院校大力推進(jìn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展人才的重要手段之一，只有充分發(fā)揮其作用，才能讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)和能力上的提升。

（一）大學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施情況

近年來(lái)，大學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施受到了更多的重視，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先，大學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施范圍在逐漸擴(kuò)大。從過(guò)去的專業(yè)課程到現(xiàn)在的校內(nèi)課程、社會(huì)實(shí)踐、義工服務(wù)等多種形式，不斷推進(jìn)擴(kuò)展。不僅能為學(xué)生提供鍛煉的場(chǎng)所，還可以為其提供外出參觀、知名企業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，從而更好地了解社會(huì)與職場(chǎng)。

其次，大學(xué)勞動(dòng)教育取得了不小的成果。在一定程度上，其已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能帶來(lái)自信、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作等收獲，這些對(duì)于他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

但是，大學(xué)勞動(dòng)教育在具體實(shí)踐中仍然存在一定的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。與理論課程相比，勞動(dòng)教育可能被視為一項(xiàng)“附加值”，學(xué)生、教師和學(xué)校管理者之間的認(rèn)識(shí)不充分，也是勞動(dòng)教育實(shí)踐中需要克服的難題。學(xué)生和教師往往因?yàn)閭€(gè)人原因無(wú)法參加勞動(dòng)實(shí)踐，或者無(wú)法做到適當(dāng)?shù)姆止ず蛥f(xié)同。

（二）大學(xué)勞動(dòng)教育所存在的問(wèn)題

大學(xué)勞動(dòng)教育一直被視為大學(xué)教育的重要組成部分。然而，目前大學(xué)勞動(dòng)教育存在一些問(wèn)題。

1.大學(xué)勞動(dòng)教育體系的缺失

大學(xué)勞動(dòng)教育體系的缺失主要表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)、課程安排和社會(huì)參與等方面。首先，勞動(dòng)教育并不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)是與實(shí)踐相結(jié)合。然而很多大學(xué)的勞動(dòng)教育課程缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，無(wú)法真正理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。例如，對(duì)于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)等實(shí)際行業(yè)的勞動(dòng)教育，學(xué)生需要親身參與勞動(dòng)過(guò)程，才能真正掌握相關(guān)技能，理解勞動(dòng)的艱辛與偉大。其次，一些大學(xué)的勞動(dòng)教育課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和整體性，課程內(nèi)容可能過(guò)于理論化或與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，課程的時(shí)間安排也不夠合理，可能會(huì)與其他重要課程的時(shí)間沖突，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心投入到勞動(dòng)教育的學(xué)習(xí)中。最后，勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)與社會(huì)參與相結(jié)合，讓學(xué)生了解自己的勞動(dòng)對(duì)于社會(huì)的影響和價(jià)值。然而許多大學(xué)的勞動(dòng)教育課程并沒有充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解自己的勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.缺乏創(chuàng)新性

勞動(dòng)教育教學(xué)的內(nèi)容和形式相對(duì)單一，缺乏新的思想和實(shí)踐的引導(dǎo)，不能滿足學(xué)生對(duì)于實(shí)踐性和多元性學(xué)習(xí)的需求。具體而言，在勞動(dòng)教育中，首先，可能存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一的問(wèn)題，沒有充分考慮到不同年齡段、不同興趣愛好的學(xué)生的需求。例如，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，沒有根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐相關(guān)的勞動(dòng)活動(dòng)或者具有挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)項(xiàng)目。其次，可能存在教學(xué)方法過(guò)于單一的問(wèn)題，缺乏靈活性和多樣性。例如，教師可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講解和示范，而忽視了學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的重要性。最后，在勞動(dòng)教育中，可能存在缺乏新的思想和實(shí)踐引導(dǎo)的問(wèn)題。教師沒有關(guān)注到最新的勞動(dòng)教育理念和方法，沒能更新自己的知識(shí)和技能。

三、優(yōu)化大學(xué)勞動(dòng)教育的策略

通過(guò)勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。為了更好地優(yōu)化大學(xué)勞動(dòng)教育，可以從以下幾方面進(jìn)行。

（一）完善大學(xué)勞動(dòng)教育體系

大學(xué)生需要更好的勞動(dòng)教育來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

大學(xué)不僅是知識(shí)的殿堂，更是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的搖籃。在大學(xué)教育中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)親身參與不同種類的勞動(dòng)活動(dòng)，大學(xué)生不僅可以增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和責(zé)任心，還可以了解到不同行業(yè)的工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，提升對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知和理解。

具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下措施來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：大學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所。學(xué)生可以通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，了解科學(xué)研究的步驟和方法，提高實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。

（2）工廠實(shí)習(xí)：大學(xué)可以與周邊企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生可以了解現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的流程和技術(shù)要求，培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）農(nóng)田體驗(yàn)：農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)可以安排學(xué)生在農(nóng)田中進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)參與農(nóng)事活動(dòng)，學(xué)生可以了解農(nóng)作物生長(zhǎng)規(guī)律和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注度和責(zé)任感。

（4）社區(qū)服務(wù)：大學(xué)可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等。通過(guò)為社區(qū)做貢獻(xiàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)以上多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，大學(xué)生可以獲得更全面的經(jīng)驗(yàn)和技能。同時(shí)，這些活動(dòng)還可以幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)和職業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情并發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的精神。因此，大學(xué)應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注和投入，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

2.合理安排課程

大學(xué)應(yīng)該積極推動(dòng)勞動(dòng)教育，通過(guò)開設(shè)各種適合大學(xué)生的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和勞動(dòng)精神。具體建議如下。

（1）種植課程：大學(xué)可以設(shè)立種植課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，了解自然規(guī)律，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也能體驗(yàn)到種植的樂(lè)趣。學(xué)生可以通過(guò)自己的努力，見證植物從種子成長(zhǎng)為成果，體會(huì)生命的力量和勞動(dòng)的價(jià)值。

（2）手工藝課程：可以開設(shè)手工藝課程，如編織、陶藝、木工等，讓學(xué)生在制作手工藝品的過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）烹飪課程：可以開設(shè)烹飪課程，如中式烹飪、西式烹飪、烘焙等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)烹飪技巧的同時(shí)體驗(yàn)食物的美味和制作的樂(lè)趣。

（4）服務(wù)性勞動(dòng)課程：可以開設(shè)服務(wù)性勞動(dòng)課程，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

這些課程的開設(shè)可以豐富學(xué)生的校園生活，提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。同時(shí)也能讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)他們勤奮、創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.鼓勵(lì)社會(huì)參與

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，是因?yàn)檫@不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更能幫助他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)參與各種志愿服務(wù)項(xiàng)目，如支教、義工和環(huán)保活動(dòng)，學(xué)生能深入社區(qū)、了解社會(huì)，并在服務(wù)他人和社會(huì)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提升。這些志愿服務(wù)活動(dòng)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，這些活動(dòng)也能讓學(xué)生感受到助人為樂(lè)的滿足感和成就感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行志愿活動(dòng)，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的重要性及其與勞動(dòng)教育之間的聯(lián)系，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面深入理解志愿服務(wù)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

通過(guò)這些方式，可以為學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，讓他們?cè)谥驹阜?wù)中鍛煉自己、提升自我價(jià)值，同時(shí)也能幫助他們更好地理解和回饋社會(huì)。這樣的教育不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，更能幫助他們成為具有自我價(jià)值和貢獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)新大學(xué)勞動(dòng)教育的理念和模式

大學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持創(chuàng)新和發(fā)展，通過(guò)強(qiáng)化人文關(guān)懷和師生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)新大學(xué)勞動(dòng)教育的理念和模式。

首先，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩俏磥?lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向。為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)他們參與到創(chuàng)新和發(fā)展中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以舉辦各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、科技創(chuàng)新大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生參與各種創(chuàng)新項(xiàng)目，如社會(huì)調(diào)研、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法和技巧，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

其次，在課程設(shè)計(jì)中融入更多的人文元素，如社會(huì)、環(huán)境、道德等，這種綜合性的教育方法不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)技能，還可以幫助他們樹立良好的社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些涉及社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)的課程，組織學(xué)生參與社區(qū)的綠化工作，讓他們了解到環(huán)境的重要性，通過(guò)勞動(dòng)讓學(xué)生理解到社區(qū)的公共設(shè)施背后的艱辛付出。這些人文元素的融入可以幫助學(xué)生在課程中加深對(duì)社會(huì)、環(huán)境和道德問(wèn)題的理解，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

最后，研討會(huì)和討論課是一種非常有益的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流和討論，讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)中獲得更多的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這些形式，學(xué)生可以與教師建立更緊密的聯(lián)系，獲得更多的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也可以在與學(xué)生的交流中拓寬自己的視野和思路，提升勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。

綜上所述，要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化大學(xué)勞動(dòng)教育的理念和模式，需要深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)多方合作和協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和人才需求。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)勞動(dòng)教育的意義是多維的，通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)踐，學(xué)生可以獲得關(guān)鍵的職業(yè)技能、社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和全球化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；有助于增強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)公益事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)大學(xué)勞動(dòng)教育的意義，認(rèn)真落實(shí)到實(shí)踐中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。