情感教育的田中實(shí)踐

■ 陳 惠 劉 佳 曹 剛

誠(chéng)信宣講儀式

江蘇省南通田家炳中學(xué)以推進(jìn)素質(zhì)教育和培育創(chuàng)新人才為辦學(xué)宗旨，致力于“為學(xué)生的終身發(fā)展提供支撐”。 2014年，學(xué)校成為“教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建”項(xiàng)目合作校，創(chuàng)設(shè)“校園情感場(chǎng)生態(tài)”育人理念，聚焦愛國(guó)主義情懷、民族情懷、家鄉(xiāng)情懷、責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)等內(nèi)容，整合多項(xiàng)教學(xué)資源，積極開展德育教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、進(jìn)行情感教育課題研究

學(xué)校組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置學(xué)科情感德育實(shí)踐小組、情感德育活動(dòng)實(shí)踐小組、學(xué)生關(guān)懷實(shí)踐自育指導(dǎo)小組、家校合作共情陪伴指導(dǎo)小組四個(gè)分項(xiàng)目，全面探索情感德育的實(shí)踐方法及路徑。

（一）項(xiàng)目運(yùn)作模式

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校基于學(xué)情、德育工作現(xiàn)狀及學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn)，以情感德育理論助力德育教學(xué)工作，使情感德育理論獲得實(shí)踐的支撐，并在實(shí)踐中落地生根。

2.以實(shí)踐科學(xué)檢驗(yàn)理論

情感德育理論應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)心，以解決德育教學(xué)低效、無(wú)效的問(wèn)題。學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷反思，總結(jié)德育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證了情感德育理論的有效性。

3.以實(shí)踐創(chuàng)新豐富理論

理論源于實(shí)踐，從實(shí)踐中汲取養(yǎng)料、獲得發(fā)展，并最終服務(wù)于實(shí)踐。學(xué)校基于對(duì)德育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，優(yōu)化情感德育理論實(shí)踐及內(nèi)容，從而使理論通過(guò)實(shí)踐惠及更多師生。

（二）項(xiàng)目實(shí)踐形式

1.設(shè)計(jì)課題、撰寫論文，展開系統(tǒng)研究

學(xué)校以情感教育為主題，從教師、學(xué)校兩個(gè)層面展開課題規(guī)劃與研究，課題組教師積極投入到對(duì)情感教育事業(yè)的研究中，使得教師教學(xué)能力得到普遍提升。

2.建立情感教育工作坊，開展實(shí)踐活動(dòng)

為更好地推進(jìn)情感教育實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)建多個(gè)工作坊，如讀書分享會(huì)、課題研討會(huì)、影視觀評(píng)會(huì)等。通過(guò)親身參與、體驗(yàn)，教師深刻領(lǐng)悟情感素養(yǎng)內(nèi)涵，進(jìn)而獲得開展情感教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3.組織教師培訓(xùn)，舉辦專項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校定期舉辦教師培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)專家進(jìn)校園進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)、開展專題講座。同時(shí)，學(xué)校積極創(chuàng)建情感德育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，如愛國(guó)主義教育互動(dòng)、“共創(chuàng)班會(huì)”等。

4.創(chuàng)建音樂(lè)工作室，鼓勵(lì)原創(chuàng)活動(dòng)

為豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校開設(shè)原創(chuàng)音樂(lè)工作室，帶領(lǐng)學(xué)生共同譜寫《誠(chéng)信之歌》《家》等原創(chuàng)作品，歌曲內(nèi)容既體現(xiàn)出教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也表達(dá)了學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。

5.探索多樣化路徑，積累教學(xué)資源

教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展離不開資源的積累，學(xué)校鼓勵(lì)教師自主搜集情感教學(xué)資源。如VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，教師利用沉浸式教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣、獲得情感共鳴，使教育真正發(fā)生。

二、開展情感教育課程實(shí)踐

（一）打造“情感—交往”型課堂

課堂是開展情感教育的主陣地。學(xué)校創(chuàng)新建設(shè)“情感—交往”型課堂，重視教學(xué)過(guò)程中的情感教育元素，最大限度地發(fā)揮情感元素的積極作用，實(shí)踐全員育人、全程育人、全科育人，全方位育人的教學(xué)理念。

表1 “情感—交往”型課堂活動(dòng)主題及研究?jī)?nèi)容

（二）開展情感德育教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校積極開展情感德育教學(xué)活動(dòng)，如誠(chéng)信教育、“共創(chuàng)班會(huì)”、大型戶外活動(dòng)、地方特色活動(dòng)、學(xué)生關(guān)懷實(shí)踐自育活動(dòng)等。

1.誠(chéng)信教育

學(xué)校將誠(chéng)信教育作為德育教學(xué)工作的主要內(nèi)容，研發(fā)誠(chéng)信課程，開展誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)。以誠(chéng)信超市為例，誠(chéng)信超市的本質(zhì)是愛心超市、公益超市，由學(xué)生自主管理，進(jìn)入超時(shí)后需自行選購(gòu)，無(wú)人監(jiān)督，所得收益全部作為學(xué)校愛心基金。誠(chéng)信超市的創(chuàng)建，既為學(xué)生提供了購(gòu)物便利，也有效引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。

2.“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”課程

2014年，學(xué)校引入“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”課程，以課程原教材為基礎(chǔ)自主研發(fā)德育校本課程，并將“共創(chuàng)”課程合理融入每學(xué)期的德育課程規(guī)劃中。此外，學(xué)校積極推動(dòng)“共創(chuàng)田園”計(jì)劃的實(shí)施，全方位提升德育教學(xué)成效。

3.大型戶外活動(dòng)

大型戶外活動(dòng)分為大型戶外儀式活動(dòng)和大型戶外實(shí)踐活動(dòng)。以大型戶外儀式活動(dòng)為例，如初一年級(jí)的入學(xué)儀式、初二年級(jí)的離隊(duì)入團(tuán)儀式、十八歲成人儀式等，多樣化的儀式活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的校園生活。

4.地方特色活動(dòng)

學(xué)校立足地域特色，將豐富而獨(dú)特的本土教學(xué)資源融入情感德育教學(xué)活動(dòng)中。一是“愛家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參觀南通博物苑，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；“漢藏一家親”活動(dòng)，學(xué)校與南通西藏民族中學(xué)結(jié)為兄弟學(xué)校，每年合作開展?jié)h藏結(jié)對(duì)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園生活，又增進(jìn)了民族感情。

5.學(xué)生關(guān)懷實(shí)踐自育活動(dòng)

生活源于細(xì)節(jié)，教育在于日常。學(xué)校創(chuàng)設(shè)多種“小微情感活動(dòng)”，如元宵節(jié)吃“田家菜”、清明節(jié)祭掃烈士墓、母親節(jié)致敬母親等。此外，學(xué)校鼓勵(lì)各班組織自己的特色微活動(dòng)，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)體諒，成為全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

（三）創(chuàng)設(shè)家校協(xié)同育人項(xiàng)目

情感教育的根在家庭。學(xué)校積極助力家庭開展情感教育，為家庭提供有效的情感教育指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生獲得情感上的滿足。

1.家長(zhǎng)開放日

學(xué)校不定期舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與學(xué)生共同參加“共創(chuàng)班會(huì)”，一起交流、一起學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，與學(xué)生共同歡笑、共同成長(zhǎng)。

2.家訪

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期組織常規(guī)家訪活動(dòng)。2021年12月，學(xué)校開展以“家校共育促‘雙減’，冬日家訪暖人心”為主題的“百名教師訪千家”活動(dòng)，由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校領(lǐng)導(dǎo)、干部同班主任進(jìn)行集體家訪，以搭建家校溝通的橋梁、營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

隨著情感教育教學(xué)實(shí)踐的不斷推進(jìn)，學(xué)校積累了較為豐富的情感教學(xué)資源，也取得了較好的德育教學(xué)成效。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)完善相關(guān)理論、總結(jié)情感教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將情感教育由地區(qū)輻射至全國(guó)，在更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣與實(shí)踐，力爭(zhēng)惠及更多地區(qū)、學(xué)校、教師，為教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。