技能大賽對中職專業教學改革的作用
——以中職汽車營銷技能大賽為例

銀川職業技術學院 陳喜芳

當前，越來越多的院校開展了全國技能大賽，以支持職業學校的教育和教學改革，提高教師隊伍，改善教育基礎，建立校企合作，加快培養合格人才。然而，大賽和教學依舊是每一所學校實際工作的兩個獨立部分。大賽是階段性工作，并不是常規教學。所以，單獨教學和單獨大賽的受益學生和教師人數非常有限。所以，將大賽與教學相結合，通過競爭促進課程改革，并在兩者之間實施“零對接”，不僅可以確保大賽成績，還可以提高學生的綜合技能。

一、職業教育中融合汽車營銷大賽的必要性

在中職院校的教育教學中，教學的知識內容為學生奠定了堅實的基礎，而教師只在知識內容的教學中發揮主導作用。在汽車營銷的傳統教學和技能大賽中，“零對接”教學模式不僅可以提高對大賽的有效支持，還可以通過大賽與課程的融合來提升學生的專業能力。汽車營銷大賽能培養參與學生的營銷能力。加強項目教學模式設計，實施有利于改革、教學和競爭的教學方法，確保知識能與當前社會發展需求無縫銜接。通過汽車營銷大賽的方式來對當前市場進行考證對比，在汽車營銷的發展中，最重要的是讓學生了解汽車營銷的基礎知識，做好團隊協作管理和服務質量保證。通過比賽中的專業技能評估，驗證學生適應社會和應對問題的能力，以提高他們的專業技能，并且鍛煉其溝通能力和處事方法。

二、大賽對中職專業教學改革的作用

（一）提高學生的創新與知識應用能力

學校的主要目標是滿足社會的就業需求，培養學生的實踐技能和應用知識的能力。為了促進教育產業的有效發展，提高教育質量，改善就業，學生參與技能大賽的內容必須嚴格要求，在社會實踐中合理地利用學生的理論知識，將理論教育與商業實踐方法相結合，提升學生的自主創新能力，改變其對知識客觀性的理解，幫助學生有效地了解企業的市場需求。轉變學生專業知識的主要目標是完善學生的問題思維，提升學生解決問題的能力和自我學習能力，支持中等職業教育的可持續發展。

（二）強化學生主導地位

中職學校實施的教學體系是培養人才的重要途徑，對鞏固學生的知識，充分發揮學生教學知識的應用，提升學生實踐教學知識的能力具有重要意義。學校組織的技能競賽可以增強學生的主動學習意識。強化學生社會實踐的主要途徑是將學校教育的發展與企業的發展相結合，提高學生的實踐水平。然而，由于學?；顒诱现袃炔拷虒W的不完善和教學知識管理的不成熟，有必要在內容和實踐能力方面不斷強化學生的社會實踐，以提高當前的教學水平，以提升教師知識教學的應用能力，提高學生的專業技能。在為學生提供在公司實習的機會后，如果公司設定的條件和管理方法不能滿足學生的要求，學生可以考慮去其他公司發展。因此，企業發展的首要任務是培養員工的專業自主性，這就需要學校培養學生的主觀意識。

（三）激發學生學習興趣

從教育課程的角度來看，對學生興趣的培養也非常重要，這對支持學生的學習有積極的作用。作為一門競爭性的知識和技能課程，有必要改進比賽的內容和方法，并引入新的教育內容和知識。通過競賽，學生一方面可以更好地理解教育原則和實際工作；另一方面，它可以提高學生對教學知識的興趣。目前，校企結合是當前主要的教育方式之一，學生通過在企業的工作經驗，加強了對專業知識重要性的理解。通過實踐工作經驗的內容，開展職業培訓，培養了學生學習的興趣。

三、基于技能大賽的汽車營銷教改措施

（一）構建科學的課程體系

汽車營銷教學改革建立科學的課程體系，改善知識和技能結構，提高學生的專業素質是一項重要任務。鑒于我國汽車營銷人才競爭中存在的問題，汽車營銷人才的培養應注重技術、技能、創新等，以實現學生素質的全面發展。這要求學生具有堅實的理論基礎和廣泛的專業知識，能運用各種知識解決實際問題。教師通過對實驗教學、培訓、實習和崗位實習全過程的系統設計，突出技能要求，注重學生的綜合教育，并根據工作領域和個人管理的需要設計適當的課程，幫助學生掌握工作所需的專業技能；強調創新要求學生學會積極思考、發現、分析和解決獲取知識和技能的問題。

（二）建立柔性制度，提升學生實踐技能

提升學生的實踐能力是汽車營銷教學的關鍵，這需要根據學生的現狀設計實踐方法。國內外有三種實踐方法：一是開展校企合作，培養汽車營銷專業人才。學校和企業之間簽訂合作協議，允許學生直接參與企業的工作，同時獲得適當的報酬。一些學校在第一年或第二年組織頂崗實習，而大多數學校在最后一個學期組織頂崗實習。從教學效果來看，早期實踐可以培養學生的專業知識，將工作中發現的問題帶回課堂，幫助學生吸收課堂知識；二是加強培訓場地和設施建設，建設模擬訓練場地。例如，汽車營銷可以建立模擬汽車商店，這些場地可以滿足培訓課程的需要。如果沒有合作企業的參與，這種模式需要學校投入大量資金和設施；三是教師將企業中的任務帶回學校，與學生一起完成。教師領導學生組成一個項目團隊，開發或改進產品。這種教學模式對教師的要求很高，并且具有較高的靈活性。在汽車營銷方面，汽車營銷研究、專業營銷策劃等項目需求旺盛。通過這些課程，專業教師可以指導學生完成實踐訓練。這三種訓練方法各有特點，中職學?？梢愿鶕陨淼膬瀯菰O計汽車營銷方法，提高學生實踐水平。

（三）引入PBL教學方法，提升學生的創新能力

在汽車營銷中引入先進的教學方法可以提升學生的創新能力。創新技能的培養不僅要基于“創造性思維”的學習，還要體現學生在每門課程的實踐中發現、分析和解決問題的能力?；趩栴}的學習是建構主義學習理論在教學中的具體應用。教師在應用這一模式時應注意學習內容與實際任務之間的密切協調，引導學生討論和分析問題，并通過創建問題情境來收集信息。通過共同解決問題，學習問題背后的知識和理論，培養學生有效解決問題的能力。在汽車營銷教學中，基于問題的教學可以分為問題導入、組織學生學習、學生成果展示、評價學生成績這4個環節它們密切相關，使學生能更好地理解當前教育內容的性質和規律。在使用PBL教學方法時，教師要先介紹企業的實際問題，引導學生找到解決問題的方向和方法；學生通過自組織建立自己的學習組織，以鍛煉自身的溝通和協調能力；學生手動解決問題，并最終評估他們的計劃。

例如，開展“汽車服務接待”課程教學，從七個方面學習：預約、接待咨詢、派遣、工作監督、增項處理、車輛交付和回訪。傳統的教學方法直接教給學生分配原則，學生無法獨立思考并創造性地解決問題。PBL教學方法的引入恰好解決了這一問題。例如，專業教師組建課程設計團隊，對問題進行設計，確保問題的科學性。在問題導向的教育模式中，為了保持學生學習的一致性，往往需要在實踐中解決課堂問題。這一模式為學生提供良好的學習環境，幫助學生開展自主學習。

四、結語

綜上所述，中職學校的學生參與汽車營銷技能大賽，既能提高自身的專業能力，又能熟練運用專業能力。汽車營銷的技能大賽舉辦過程中，學生可以了解到自身不足，教師可以了解教育的內在問題，進而加強技能培訓，整改教學方式，進行教學改革，從而培養出優秀的人才，完善中職學校和企業之間的人才對接。