職業院校強化黨支部組織育人實效的路徑研究

羅津 馬春宇 劉赪秀

摘?要：“三全育人”綜合改革下，組織育人是培養學生思想政治素質的重要途徑。黨支部建設作為組織育人的關鍵抓手，突出政治功能，提升組織力，事關育人方向的準確性。本文系統探索了組織育人新機制，結合實踐調研，形成強化黨支部組織育人實效的工作思路與具體舉措。

關鍵詞：“三全育人”；黨支部；組織育人

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.058

“三全育人”是中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的育人新標準、新要求，圍繞全員、全程、全方位突破了群體、時間、空間限制，整合所有育人資源要素，形成了一套多層次、多角度的育人體系。中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中的“十大”育人體系提出要構建組織育人質量提升體系，要充分發揮黨組織的引領作用，把組織建設與人才教育緊密結合，培養全面發展的社會主義接班人。隨著“三全育人”不斷推進深化，如何更好發揮組織育人實效，豐富育人載體，對于踐行“為黨育人，為國育才”初心與使命有重要意義。本文以黨組織建設為切入點，深入探索了“三全育人”視域下，強化組織育人實效的路徑與措施。

1?組織育人內涵與意義

組織育人強調的是將“組織建設”與“育人功能”結合起來。“組織建設”包括校內各級黨組織、黨組織領導下的群團組織；“育人功能”指通過教育引領、價值引領，培養出德智體美勞全面發展的青年學生。總的來說，就是高校依托各級黨組織與各類群團組織開展政治建設思想建設，落實“立德樹人”根本任務。黨組織與群團組織為組織育人提供了重要的育人載體與政治思想保障，育人功能又反哺組織建設，為組織開展工作指明方向，提供遵循，凝聚力量。兩者不是簡單的加總，而是更深層次的相互滲透、有機融合。兩者的關系是立體的，從而達到“1+1>2”的效果，最終形成組織育人的高質量發展。

2?組織育人實施中主要存在的問題

在全面規范高校基層黨組織各項工作的背景下，各黨組織在加強組織建設、推進標準化、規范化方面取得了顯著提升，“三全育人”更是為發揮黨建引領作用提供了新的實踐路徑。但是，綜合當前組織育人模式，還存在以下一些普遍問題。

2.1?政治功能發揮不充分

部分基層組織缺乏牢固的“站位意識”，對組織生活制度抓得不實，流于形式，“三會一課”制度堅持不好，對黨員的培養教育重視度不高，學習活動存在簡單化、流程化、片面化的情況，學習教育轉化為工作實效的程度還不夠深，學習形式缺乏針對性，與教學科研、學習生活結合不夠緊密，缺乏專業教學、技能培訓、法制實踐等方面的培訓，距離指導具體工作、服務社會發展還有一定差距。此外，對組織育人的認識不夠到位，導致在落實組織育人過程中，對其方式方法、基本要求把握不準確。

2.2?組織育人合力有欠缺

當前組織育人工作體系與專業教育、群團活動在思想政治教育工作中不夠協調，組織與組織之間交流不主動、步調不合拍，降低了整體育人的工作效率。一方面，重專業輕思想的問題仍然存在，可能與重技能培養、輕道德培育的育人理念有關；另一方面，高校學生社團活動在數量與類型上不斷增加，但部分社團建設目標模糊，一味追求趣味性，不注重深挖活動的思想引領與人格塑造作用，甚至在社團中帶入不良的官僚風氣，影響了組織育人的實際價值。此外，當前組織育人職責主要由黨團組織和學工線全盤承擔，其他組織僅僅配合，缺乏主動性，各組織難以形成“同向發力”的凝聚力量。

2.3?工作理念創新不夠強

“三全育人”綜合改革實施效果的評價，關鍵在于學生是否獲得成長。青年學生多是由“95后”“00后”構成，新一代大學生對于網絡的依賴性較大，對于新鮮事物的好奇性較強，更容易受網絡熱點、短平快的新媒體傳播方式影響。然而，當前部分基層組織往往止步于開展上級部署的常規工作，習慣于通過傳統的教育模式來管理學生。在實際工作中未能及時聯網上線、抓住關鍵時機、革新育人觀念，缺乏將組織育人與學生日常學習和生活有機融合的理念，導致學生認為組織活動僅僅是走過場、做虛功，脫離學習生活實際。

3?組織育人構建主要思路

3.1?加強新時代基層黨支部建設

加強基層黨支部建設是提升組織育人效能和效度的關鍵要點。高校要積極創建教師黨支部“雙帶頭人”工作室，將教師黨支部書記隊伍建強建好，既要促進業務高質量發展，又要發揮好黨建引領的中堅力量；積極創建“名輔導員”工作室，把學生支部建設成為朋輩引領的戰斗堡壘。健全完善積極分子、學生黨員的教育管理體系，不斷加強自身組織建設，將學生黨建工作落實落細，在青年學生中凸顯黨支部的政治功能。積極創建“樣板支部”，對標對表“樣板支部”建設指標，認真審查當前組織建設中存在的普遍問題，如組織生活制度執行不到位，黨員先鋒模范意識不明顯等。要從根本提高政治站位，深刻認識加強新時代黨支部建設的重要性。真正做到“七個有力”，凝聚力量激發組織活力，緊緊圍繞育人功能，切實完成推進人才培養高質量發展的要求。

3.2?打造黨支部協同育人體系

堅持黨建“一盤棋”理念，主動從頂層設計中統籌教師黨支部、學生黨支部的差異與共同點，在尊重各類型黨支部特質的基礎上，充分發揮黨支部在教學科研、人才培養、社會實踐等方面的黨建引領作用，做到支部同頻共振，同向發力。打造黨支部協同育人體系，既要抓好黨的建設，又要突出育人功能，形成縱橫雙向發展的育人模式。要創新探索“黨建+”路徑，以“黨建+”為“紅色引擎”，覆蓋高校日常教研、育人工作中各個環節。比如，實施“黨建+”創新創業比賽，鼓勵師生黨支部結對共建，用專業知識指導比賽選題、規劃、設計，切實提高學生的創新創業精神。實施“黨建+”社會實踐，將黨支部集中學習與實習活動結合起來，在勞動教育中培養學生的社會責任感，提高學生解決實際問題的能力。

3.3?積極創建“一支部一品牌”

黨建品牌是將黨建工作亮點、特色、經驗做法統籌整合后，形成一套可推廣工作新方法。通過品牌化的黨建工作模式，積極探索富有影響力和傳播力的組織育人新機制和新策略，為提升組織育人實效提供了傳播載體。組織育人要取得創新性發展，就要充分依托“樣板支部”創建，對標爭先，形成有借鑒意義、輻射價值的黨建特色品牌。高校黨支部劃分通常分為橫向劃分與縱向劃分，橫向劃分主要指專業條線，縱向劃分主要指學生年級，其劃分標準決定了各黨支部特色鮮明的本質特征。要充分挖掘支部特點、強點，找準黨建業務“雙融雙促”的融合點，將業務優勢轉化為黨建品牌特色，從而形成一系列示范效應好、社會價值高的黨建優秀品牌，為組織育人工作賦能增效。

3.4?完善黨支部建設保障機制

“三全育人”是組織育人的實施指導，在實施組織育人過程中，黨組織也要發揮好全員、全程、全方位的組織育人功能。一是思想引領前置。學生黨支部在新生入學時就要積極開展入黨啟蒙教育，選拔好一批品學兼優、有家國情懷的學生作為入黨積極分子。學校要將通過把理論教育與實踐體驗式教育有機結合，通過潤物細無聲的方式在專業學習中提高思政政治素質。二是選優配強隊伍。選舉產生政治素質高、業務能力強的支委會成員，扎實推進“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程，配備好專兼職組織員，搭建一套完備的黨建隊伍。三是建立任務清單。完善支部組織育人職責，明確支部委員育人清單，定目標、定職責、定標準。四是進行“柔性”管理。要加強對黨務工作者的培培養，鼓勵支持黨務工作者進行學歷進修，統籌資源申報黨建方向課題與項目，從而不斷提高黨建工作水平，激發黨務工作者在組織育人方面積極作為、貢獻力量。

4?強化黨支部組織育人實效的具體措施

高校在開展組織育人工作，要緊緊圍繞組織育人功能實現，強化組織育人職責：建強三支主體團隊，落實“全員育人”；構建主線體系，落實“全程育人”；壓實三級主體責任，落實“全方位育人”。

4.1?建強三支主力團隊

一是提升全體黨員教職工的育人意識。通過樹典型、大宣傳、深培訓等方式掀起實施組織育人的熱潮，從日常工作中將組織育人的意識內化于心，外化于行。二是著力激發教師黨員的育人動力。鼓勵教師黨員在課堂中、生活中加強與青年學生的溝通交流，用好“第一課堂”“第二課堂”“第三課堂”，發揮教育引領作用。三是發揚學生黨員的朋輩育人優勢。學生是育人工作主體，學生黨員在學習生活中展現黨員的先鋒模范作用，在構建良好形象的同時，組建朋輩互助模式，從思想上吸引同學向其靠攏。

（1）建好一支隊伍。要旗幟鮮明強調黨組織的政治功能，強化各級黨組織書記第一責任職責和班子成員“黨政同責、一崗雙責”，充分發揮黨組織的核心作用。青藍工程：充分發揮老黨員、老教授的“傳幫帶”作用，建立“一幫一”機制，指導青年教師不斷提高業務水平與專業素質，全力促進青年教師的全面發展，培養造就出高水平專業領軍人才和國家級教學創新團隊。頭雁工程：積極申報“雙帶頭人”黨支部書記工作室，切實抓好基層黨支部書記的素質提升，及時總結經驗，撰寫總結報告。每年開展一次經驗分享交流會，擴大先進經驗的輻射范圍與影響力，推進黨支部工作全面過硬、全面進步。先鋒工程：以推進黨史學習教育常態化為契機設立問題導向型“常態化、多樣化、個性化”培訓體系，黨團系統以及師生支部結對共建模式，構建人才綠色發展通道，推動教師黨員黨性修養提升。

（2）建設一批示范。堅持用“身邊人身邊事教育身邊人”，充分發揮標桿的帶頭、示范、輻射作用，從而形成群體效應。閃亮工程：推出“雙線并舉”的工作模式，一是“團學干部——團支書——學生個人”，二是“學生支部——學生黨員——入黨積極分子”，在學生中樹立標桿，形成你追我趕的濃厚氛圍。

4.2?構建一套主線體系

以“立德樹人”任務為根本遵循，以《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》為行動指南，緊扣“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”目標，增強增值引領力，主動搭建育人平臺，明確育人方向，科學統籌推進。在組織育人體系中，政治引領這條主線貫穿于各級黨團組織、學生社團，作為橋梁紐帶聯結各類組織的運行與發展。學生也可以通過各類組織開展學術類、實踐類活動，促進育人功能內涵不斷豐富。

4.2.1?用好一個平臺

搭建專題理論學習平臺，強化思想理論教育和價值引領，引領師生深入學習、深刻領會新時代黨的創新理論，廣泛開展中國特色社會主義理論體系的全面學習教育。

（1）鑄魂工程：用好第一議題學習、專題學習、理論中心組學習、三會一課等常規學習方式，每學期開展一次書記、院長思政第一課，組織紅歌合唱比賽、知識競賽、紅色電影鑒賞等紅色文化的文體類活動，全方位增強師生的政治意識、理論自覺。

（2）芯火工程：開展經驗分享交流會，及時傳遞黨員學習成果，交流分享研究心得，以互動形式面向廣大師生，宣傳推廣黨建經驗做法，切實提高黨務工作者政治素養和業務能力。

4.2.2?打造一系列活動

繼續用好“主題黨日+”黨建工作平臺，不斷豐富黨建工作內涵，以黨建帶團建、帶群建，積極探索與業務發展同向聚合的融合式發展路徑。校黨委要發揮好統籌領導職能，引領各部門、各業務共同參與，凝心聚力，形成快速響應、高效執行的組織育人模式。

沉浸工程：著力打造“主題黨日+”系列活動，如與專業學習、社會實踐、志愿服務、素質提升等融合，采用線上線下相結合的方式服務師生，將思想政治教育融入文化活動與社會實踐，創辦形式多樣的“行走課堂”，涵養良好的文化生態。

4.3?壓實三級主體責任

一是校黨委高校黨委要充分發揮旗幟鮮明的政治引領作用，緊密貼合適應國家需要與社會發展的人才需求，明確將培育品學兼優、才用兼備的優秀人才作為一切工作的出發點與核心，加強職能部門與教研部門的溝通聯系，匯聚發展力量。二是二級學院黨委/黨總支重在抓落實。在思想政治工作方面，以“師德師風”建設為主要抓手，營造風清氣正的教學范圍；大力推進“課程思政”建設，全面落實“立德樹人”任務；在職稱評聘、人才引進、教材選用等方面把好政治關，履行政治責任；關心關愛學生，主動幫助學生解決問題，將思想政治教育融于細微處。三是夯實黨支部基礎。基層黨支部要依托好“樣板支部”創建，做到七個有力，不斷規范加強基層黨組織建設，從而增強黨組織的凝聚力、戰斗力、執行力。

4.3.1?形成一套制度

梳理基層黨建的制度體系，優化基層黨組織設置，提升黨建工作規范化水平，鞏固制度建設成果，打通“最后一公里”。

（1）強基工程：健全完善重大事項決策機制，做到支委會先行把關、黨政聯席會討論決定。制定成熟有效地1套黨建工作制度體系、機制辦法（匯編成冊），規范支部建設，激發支部活力。打造一支系統成熟的黨務工作者隊伍，發揮好黨支部的戰斗堡壘作用。

（2）提質工程：健全細化考核機制。一是對基礎性、經常性工作科學量化“賦分”。明確各組織育人責任清單，以“扣分制”統計育人成效。二是獎懲掛鉤“用分”，對分數排名靠后的支部書記進行約談，對工作方式提出整改建議，構成反饋閉環。

4.3.2?抓好一項研究

瞄準黨團建設研究前沿，探尋課程思政改革的新思路、新方法、新路徑，在實踐探索中破解思政進專業、進課堂、進頭腦的教學難題。

領航工程：一是開展黨建、團建研究，如高校黨建新思想研究、頂崗實習學生黨員教育管理探索、青年大學生政治認同素養研究、黨建團建特色品牌創建研究等。二是加強黨建與思想政治融合研究，深挖專業特色資源，凝練課程思政教學育人亮點。

參考文獻

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