扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)院校黨的二十大精神“三進(jìn)”工作

■劉寶民

黨的二十大擘畫了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，吹響了奮進(jìn)新征程的時(shí)代號(hào)角，對(duì)于教育改革發(fā)展具有極其重要的指導(dǎo)意義，對(duì)于青少年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也有無可替代的教育價(jià)值。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)，也應(yīng)成為各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育的重要內(nèi)容。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、教育部黨組印發(fā)的《關(guān)于教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真落實(shí)黨的二十大提出的任務(wù)要求，著力辦好人民滿意的教育，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神入腦入心。認(rèn)真落實(shí)《通知》精神，推進(jìn)職業(yè)院校黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”）工作，是職業(yè)教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的重要舉措，迫切需要職業(yè)院校明確“三進(jìn)”工作“為什么”“進(jìn)什么”“怎么進(jìn)”的問題。

一、為什么：充分認(rèn)識(shí)“三進(jìn)”工作的重大意義

推進(jìn)職業(yè)院校黨的二十大精神“三進(jìn)”工作，首先是職業(yè)院校學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家職業(yè)教育方針政策，研判改革發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育作為一種教育類型，與普通教育具有同等重要地位，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，對(duì)于傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮著不可替代的重要作用。黨中央一直高度重視職業(yè)教育工作。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對(duì)職業(yè)教育作出重要指示、批示，有效推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)和職業(yè)教育服務(wù)能力的提升。黨的二十大提出了教育、科技、人才要為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的要求，指出要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，并把大國(guó)工匠和高技能人才納入國(guó)家戰(zhàn)略人才力量。黨的二十大報(bào)告指明了職業(yè)教育發(fā)展方向，對(duì)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)、支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提出了新的更高要求。可以看出，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位更加清晰，職業(yè)教育工作者使命光榮，責(zé)任重大。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，尤其是服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的能力，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育戰(zhàn)線的重要任務(wù)。

推進(jìn)職業(yè)院校黨的二十大精神“三進(jìn)”工作，同時(shí)也是職業(yè)院校增強(qiáng)適應(yīng)性，提升育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。調(diào)研顯示，職業(yè)院校的學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村家庭和城市中低收入家庭。近幾年，我國(guó)的裝備制造業(yè)、現(xiàn)代交通、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新增勞動(dòng)力的70%來自職業(yè)院校畢業(yè)生。職業(yè)教育的高質(zhì)量首要的是育人質(zhì)量，提高職業(yè)教育的育人質(zhì)量關(guān)乎教育公平，關(guān)乎高質(zhì)量發(fā)展，更關(guān)乎黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的要求是“德技并修”。新修訂的《職業(yè)教育法》也將“立德樹人、德技并修”作為育人目標(biāo)。黨的二十大報(bào)告指出，育人的根本在于立德。立德，首先是要重點(diǎn)著力增強(qiáng)學(xué)生的政治自覺，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，主要表現(xiàn)為堅(jiān)持馬克思主義世界觀和方法論，領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，特別是強(qiáng)化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的了解和認(rèn)同；其次是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德和職業(yè)道德、職業(yè)精神。

總的來說，推進(jìn)黨的二十大精神“三進(jìn)”工作，是職業(yè)院校新時(shí)期改革發(fā)展的方向指引和重要驅(qū)動(dòng)，對(duì)于堅(jiān)定職業(yè)教育社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐具有重大意義。

二、進(jìn)什么：準(zhǔn)確把握“三進(jìn)”工作的核心要義

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是21 世紀(jì)的馬克思主義，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果。黨的二十大報(bào)告中的重大理論創(chuàng)新，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在新的時(shí)代條件下的不斷豐富和發(fā)展，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。黨的二十大精神“三進(jìn)”的核心就是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”。

懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 ‘三進(jìn)’座談會(huì)”上的講話中指出，全面推動(dòng)“三進(jìn)”工作，要堅(jiān)持在全面學(xué)習(xí)上下功夫，要深刻把握“兩個(gè)結(jié)合”的理論創(chuàng)新規(guī)律、“六個(gè)堅(jiān)持” 的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)，堅(jiān)持不懈用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；要堅(jiān)持在全面把握上下功夫，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂；要堅(jiān)持在全面貫徹上下功夫，以抓好“三進(jìn)”工作作為新的契機(jī)和切入點(diǎn)，始終心懷國(guó)之大者，善謀黨之大計(jì)，堅(jiān)持做“兩個(gè)確立”的堅(jiān)定捍衛(wèi)者、黨中央關(guān)于教育重大部署的積極實(shí)踐者、安全穩(wěn)定的有力維護(hù)者，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。

在全面學(xué)習(xí)、全面把握、全面貫徹黨的二十大精神的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為要聚焦以下幾個(gè)方面：

一是聚焦十年來黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引領(lǐng)學(xué)生厚植愛黨愛國(guó)情懷，牢固樹立“四個(gè)自信”，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

二是聚焦黨的理論創(chuàng)新的最新成果，引導(dǎo)學(xué)生理解“兩個(gè)結(jié)合”的重大理論價(jià)值、“六個(gè)堅(jiān)持”詮釋的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、中國(guó)式現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵和主要特征，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的思想自覺和行動(dòng)自覺。

三是聚焦全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)“兩步走”的戰(zhàn)略安排，引導(dǎo)學(xué)生了解未來5年的目標(biāo)任務(wù)、到2035年的總體目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)任務(wù)需要把握的重大原則，激發(fā)學(xué)生樹立和踐行“技能成才、強(qiáng)國(guó)有我”的信心和決心。

四是聚焦高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)，使學(xué)生理解教育、科技、人才在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家過程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，理解加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的任務(wù)要求，理解大國(guó)工匠、高技能人才作為國(guó)家戰(zhàn)略人才的重大意義，教育引導(dǎo)學(xué)生更加自覺地成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

五是聚焦立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)三全育人。深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化；加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神；加強(qiáng)國(guó)家安全教育、國(guó)防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、生態(tài)文明教育；加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造更加良好的育人生態(tài)，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、怎么進(jìn)：系統(tǒng)構(gòu)建“三進(jìn)”工作推進(jìn)機(jī)制

推進(jìn)“三進(jìn)”工作，要站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。要進(jìn)一步理清“三進(jìn)”工作的推進(jìn)路徑，形成多層次、結(jié)構(gòu)化的推進(jìn)機(jī)制，使工作落實(shí)落地，教育引導(dǎo)學(xué)生把小我融入大我、融入中華民族偉大復(fù)興，涵養(yǎng)奉獻(xiàn)家國(guó)、服務(wù)人民的情懷，培養(yǎng)德技并修、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一是充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。職業(yè)院校黨組織要提升對(duì)“三進(jìn)”工作的政治判斷力、領(lǐng)悟力、執(zhí)行力，增強(qiáng)“時(shí)時(shí)放心不下的”責(zé)任感，將“三進(jìn)”工作列入黨建工作總體規(guī)劃和議事日程，制定具體方案或計(jì)劃，明確工作任務(wù)和工作責(zé)任，確保思路清晰、措施有力、效果明顯。黨組織書記要心懷國(guó)之大者，切實(shí)履行黨建工作第一責(zé)任人職責(zé)，以身作則，率先示范，走進(jìn)課堂，帶頭為學(xué)生宣講黨的二十大精神。要組織好學(xué)校干部教師宣講培訓(xùn)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，強(qiáng)化過程監(jiān)管，利用宣傳媒介營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二是充分發(fā)揮思政課“關(guān)鍵課程”作用。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“三進(jìn)”工作要充分發(fā)揮思政課“關(guān)鍵課程”作用，將黨的二十大精神有機(jī)融入課堂內(nèi)容中，以鮮活案例、真實(shí)數(shù)據(jù)為支撐，使思想政治理論課內(nèi)涵更豐富。高職院校要注重發(fā)揮“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”的價(jià)值引領(lǐng)作用。這門課程是新開課程，政治性強(qiáng)、要求高、難度大，各校要高標(biāo)準(zhǔn)選配師資。要著力豐富思政課教師的實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，使思政課教師正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，正確認(rèn)識(shí)與學(xué)校主要專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。要持續(xù)深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，著力推動(dòng)黨的二十大精神全面貫穿融入各門思政課。要遵循習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)講話中提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，切實(shí)提升思政課教師教學(xué)能力，沿用好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，使思政課教學(xué)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活和成長(zhǎng)成才的實(shí)際，打造示范課堂、特色課堂。

三是充分發(fā)揮群團(tuán)組織的樞紐作用。各級(jí)工會(huì)、團(tuán)委等群團(tuán)組織要在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組織引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，立足本職、建功立業(yè)。要根據(jù)教育部要求，在學(xué)生中開展好“職教生心中的二十大”主題黨（團(tuán)）日和班會(huì)活動(dòng)。通過主題演講、征文、展演展示等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)黨的二十大的感想感悟，結(jié)合所學(xué)專業(yè)展望未來，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

四是加快構(gòu)建“大思政課”育人格局。要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，落實(shí)集體備課制度，深入挖掘?qū)I(yè)課、公共基礎(chǔ)課所蘊(yùn)含的思政教育資源，尤其是黨的二十大精神資源，建設(shè)課程思政資源共享庫(kù)，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。要將黨的二十大精神“基因式”融入所有課程教學(xué)，達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的育人效果。要建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、豐富“大師資”、建設(shè)“大資源”、形成“大鏈條”，構(gòu)建三全育人“大格局”，更加有效有力推進(jìn)“三進(jìn)”工作，共同畫出為黨育人、為國(guó)育才的同心圓。