如何將思政工作融入大學生社團微信公眾號管理

文/蘇州科技大學商學院 董現珠

隨著新媒體時代的到來，各個高校將思政教育與大學生的社團微信公眾號管理工作有機融合，不僅提升了高等院校教育教學質量，凈化了校風校紀，也使大學生的生活、學習方式發生了巨大改變。

微信公眾號是借助微信公眾平臺申請的應用賬號，是利用文字、圖片和語音視頻等來保證既定群體之間線上線下的溝通交流平臺。教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確提出了要全面發揮新媒體及新技術的作用，結合思想政治工作的傳統優勢及信息技術的作用，實現思政教育工作與信息技術的有效融合。新一輪的課程改革更是提出了要特別重視當今大學生思政教育工作，致力于培養學生的各項基本能力和綜合素養，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。為此，高校嘗試將思政教育融入大學生社團微信公眾號管理工作中，以便于更好地管理、培養學生。

一、微信公眾號助力思政教育的優勢及功能作用

微信作為一種大學生普遍接受和喜愛的傳遞信息平臺，有著特殊優勢及功能，把微信公眾號用在思想政治教育中不僅是適應時代的發展，更是高校教學的需要。

（一）推動思政教育改革創新。隨著微信不斷向大學生群體輸送各類社會熱點。全面借用高校社團微信公眾號為大學生開展思政理論宣傳及輿論引導，在當下學生群體中的應用和介入愈來愈廣泛，這一新手段的實踐也成為我國當前思政教學改革創新的一項重要舉措。較之傳統的紙媒及圖書網絡期刊等信息傳播方式，社團微信公眾號可以為學生群體主動推送各種正確的思政內容指引信息，不僅標題突出，而且學生閱覽起來更便捷、更高效。因此，深入挖掘高校微信公眾號的思政教育功能，更有助于開創出一個全面推進高校網絡思政教育工作的新格局。

（二）發揮思政教育載體作用。在歷經一系列發展之后，高校社團微信公眾號也收獲了非常龐大的受眾群體，除了師生群體以外，也包括與師生群體有關的親朋好友、歷屆畢業生和其他教育行業的從業人員等。公眾號不僅具備一定的宣傳及記錄功能，更具有彰顯主流思想宣傳及信息來源獲取等特點。

（三）提高思政教育過程中學生參與度。社團微信公眾號憑借自身豐富的互動功能，在后臺信息發布、文章結尾留言、各類線上活動開發等行為中持續提升學生在網絡思政教育工作中的參與力度。不僅如此，對于學生群體而言，也會致力于長期關注自己喜愛的微信公眾號，并將公眾號推送的信息分享出去，繼而不斷延伸和拓展思政教育工作的時效性。

二、新時期思政教育融入高校大學生社團微信公眾號管理工作的必要性

2017年，中共中央國務院頒布了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，其中明確要求，應更進一步地提升網絡思政教育的重要地位，同時要盡可能地發揮出網絡平臺思政教育的功能和作用。“十四五”規劃中更是強調必須強化網絡文明建設，積極發展健康的網絡文化。基于此，新時期思政教育工作的開展必須緊跟時代步伐，順勢而為，不斷創新、靈活地應用微信等將思政教育工作與現代化新媒體技術融合起來，強化互聯網思政學生互動社區及主題教育網站和專業性學術網站建設，全面推動“兩微一端”的建設工作，采取大學生青睞的方式展開思政教育工作。

三、思政教育融入大學生社團微信公眾號管理工作存在的主要問題

隨著微信社交新媒體的不斷發展，高校教育工作者開始不斷認識到運用微信公眾號開展高校大學生思想政治教育的重要性，進而開展了一系列相關的教學活動，但是在應用微信公眾號開展高校大學生思政教育的過程中，暴露出一些問題。

（一）削弱了思政教育工作者的話語權。微信公眾號的廣泛使用，豐富了大學生的課外文化學習生活，也增加了學生獲取多元化信息的渠道，這些豐富多彩的內容，在某些方面卻與我們開展的思想政治教育內容或導向相背離，容易導致大學生思想發生偏移或產生迷失，使得社團微信公眾號的思政教育功能被減弱，也削弱了教師在思政教育工作中的影響力和話語權。同時，大學生群體作為思政教育工作的主要對象，個別學生存在蔑視教師威信的現象，社團微信公眾號有可能成為該類學生宣泄個人情緒、發表不當言論的平臺，在一定程度上增加了教師開展思政教育工作的難度。

（二）挑戰傳統的思政教育模式。以往在開展思政教育的過程當中，力求通過課外閱讀盡可能地提高學生的思政水平。雖然此類教學方式往往比較生硬死板，但卻可以幫助教師掌握學生的實時學習狀況和思想變動情況。換言之，即便這種教學模式比較死板固化，畢竟是可控的。然而，微信公眾號的出現卻使得以往傳統的思政教學方法發生了大幅度地改變。微信公眾號向外界輸出信息的精準度與快捷度均遠勝于傳統書本，學生可以在課間短短幾分鐘的時間內獲取新的信息。顯然，這是以往的教育模式沒有辦法比擬的。因此，社團微信公眾號同樣給大學生的思政教育工作的實踐帶來了一系列挑戰或潛在的問題。如受學生的好奇心驅使或者公眾號算法推薦的影響，學生更容易接收到一些非積極性的附帶信息，導致教學活動更加容易局面失控，教師難以掌握學生的基本情況或在實際工作中表現得比較弱勢。

（三）學生對思政教育的重視度不夠。大學生正值從青春期向成年人過渡的時期，一些大學生缺乏正確的是非觀，不少學生加入社團是興趣使然，在瀏覽社團微信公眾號內容時，基本只傾向于自己感興趣的部分，至于內容的性質是否符合該學齡段學生的成長和發展要求，或者是否更加利于自身正確三觀的形成，往往大學生們不太關注也無法進行辨別。所以，大部分學生對平臺發布的思政信息內容不感興趣，或者根本無視這些信息內容，無法達到高校思政工作的教育目標。

四、利用高校社團微信公眾號加強大學生思想政治教育的方法路徑

如何及時、科學地把握微信公眾號給當代高校思想政治教育帶來的機遇，形成網絡思想政治宣傳矩陣，潛移默化地營造氣正風清高的高校文化環境，以微信公眾號“小”平臺，做好思政教育“大”文章，從容地應對各種挑戰，已成為當前高校思政教育工作者不斷思考的問題。

（一）明確定位導向，唱響主旋律。雖然當今自媒體時代背景下的校園文化發展日趨繁榮，但同時也在一定程度上混亂了社會輿論。教師作為思政教育工作開展的主要實踐群體，必須圍繞社會主旋律主動出擊，樂于發聲。

高校社團微信公眾號平臺上大學生思政教育工作開展的核心目標在于培養出合格的社會主義接班人和建設者。為此，除了要求教育工作者要致力于提升大學生群體自主選擇和獨立判斷的能力外，還需要從各方面進行指引，教導大學生學會明辨社會標線、守住思想道德的底線，指導大學生自律、自省地使用微信，明辨是非對錯，吸收汲取正面且有價值的信息內容；摒棄負面信息，建立起正確的思想觀念。同時，對于思政教育工作引領者而言，要始終將理想和信念擺在第一位，深化習近平總書記重要講話精神，堅信馬克思主義理論及中國特色社會主義發展理論，主張以此為基點開展和實踐教育宣傳工作。同時，要在微信公眾號平臺上輸送各類圍繞社會主義核心價值觀的標準性理論內容，深入宣傳和弘揚中華民族優秀的傳統文化、革命文化和先進的社會文化，營造社會主義堅實堡壘。此外，要積極挖掘優秀校園人物，發揮校園榜樣的力量，從而傳遞校園文化正能量；采用學生群體熱衷的方式講述優秀的、具有榜樣力量的故事，找準思想認同點，并以此來提升學生群體對思政教育工作的認知度，鼓勵他們積極參與，轉變他們的應對態度，促使學生群體成為社會主義核心價值觀的實踐者，引領大學生建立起正確的“三觀”。

（二）內容與形式多樣化，提高大學生參與的積極性。杜威理論提示我們，教育不能硬性灌輸。因此，在高校社團微信公眾號平臺運營的過程中，必須遵循“分享”和“互助”的理念，對學生持以平等尊重和寬容的態度，曉之以理，動之以情。社團微信公眾號輸送的內容生動性強，表現形式靈活多樣，能夠做到與時俱進。首先，推送圖文并茂且又結合影音視頻的內容，既能豐富閱讀者的體驗感又能給閱讀者帶來舒服愉悅的感受；其次，將線上與線下精準結合，比如借助社團微信公眾平臺組織各類實踐性的活動，或者結合重大節日和紀念日開展諸如“翻轉課堂”“直播會議”等輔助教學活動，在此過程中開展各種思政教育工作，有助于有效提升教學活動的吸引力。相較于以往的課程、會議、講座等思政教育工作形式，社團微信公眾號的運營是把主動權交出去，所以它的價值體現往往也是由客體對象來決定的。為此，必須提升大學生參與思政教育實踐活動的積極性，同時提升高校開展思政教育工作的影響力和號召力，精準定位活動的受眾群體。可以借助微信公眾平臺的后臺回復功能和留言功能，積極鼓勵大學生及時反饋或提出建議，在高效收集學生內心想法和意見條件的基礎上，對平臺思政教育工作開展方式進行拓展創新。

（三）構建組織和保障體系，平臺運營專業化。微信社交軟件具備獨特的裂變式傳播特征，徹底打破了以往單向性質的傳播方式。換言之，傳播鏈愈長，不同節點的信息偏差概率就愈大，如此便會間接性削弱發布思政教育者的影響力。所以，必須進一步加強“意見領袖”“網絡宣傳員”等平臺管理員對微信公眾平臺所發布信息的監管力度，以便能夠掌控和引導輿論方向。例如可以建立一套相對完善的高校微信公眾號信息過濾篩查和預警處分的監管制度，把控和管理好公眾號平臺的輿情。此外，高校微信公眾平臺間的評比和競爭也是進一步強化監管的有效途徑。繼2014年之后，共青團中央聯合《中國青年報》發布了全國高校微信公眾號的綜合影響力排行及其對應的文章。同時，騰訊微校同樣也公布了每月高校微信公眾號排行榜，對入圍的高校微信公眾號平臺進行多維度多角度的評比，獎勵優秀運營團隊，在一定程度上助力高校營創健康清新的網絡環境。同時，要求各個高校必須進一步加強并且完善相應的管理條例，主張開展各種基于微信公眾號思政教育平臺建設的競賽活動，全面助推基于高校微信公眾號的思政教育工作的展開。

五、結語

綜上所述，將思政教育介入高校大學生社團公眾號管理工作，更有利于當今大學生群體整體核心素養的提升和各項基本能力的提高，又可以引導當代大學生樹立起正確的“三觀”，還能夠塑造學生健康積極的處事態度和認真嚴謹的學習態度，以此促成高校大學生社團微信公眾號的自我有效監管，給學生群體營造健康積極的自媒體信息交流環境，繼而有效提升高校的思政教育水平。