如何讓“寫人”類作文更精彩

李成芳

“猜猜他是誰(shuí)”是統(tǒng)編教材語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作練習(xí)，要寫好這類作文必須做到：抓住人物外貌、性格和愛(ài)好等主要特點(diǎn)；選擇能突出人物性格的故事內(nèi)容；多運(yùn)用一些刻畫人物的描寫手法以及好詞好句展現(xiàn)人物個(gè)性。下面具體闡述。

一、抓住人物個(gè)性

“猜猜”是指通過(guò)一些鮮明的特征進(jìn)行推測(cè)、推想。寫作目的是讓人根據(jù)寫作的內(nèi)容猜出“他”是誰(shuí)，那就要抓住“他”給大家留下深刻印象的地方寫，寫出他的與眾不同之處。對(duì)于人物形象，不僅包括高矮胖瘦、穿著打扮、面容長(zhǎng)相等一系列視覺(jué)上的形象，還包括人物由于出身、文化、經(jīng)歷、生活習(xí)慣的不同而呈現(xiàn)出的在說(shuō)話、表情、肢體動(dòng)作、思想觀念等方面的不同特點(diǎn)。如：

他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——《一面》

這段話寫的是魯迅先生。通過(guò)對(duì)魯迅先生的外貌特征——容貌、衣著、體型等的描寫，刻畫出魯迅先生的形象，達(dá)到寫作目的。

二、選擇典型事件

在對(duì)人物進(jìn)行刻畫的過(guò)程中，要選擇最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事例進(jìn)行描述。寫人的目的是要通過(guò)對(duì)人物事跡的描寫表現(xiàn)其思想品質(zhì)、性格特征等。因?yàn)槿说乃枷搿⑿愿瘛⑻攸c(diǎn)、品質(zhì)是在做事的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的，如果只是介紹他的簡(jiǎn)歷、生平就達(dá)不到這個(gè)目的。要很好地反映人物的思想品質(zhì)，就必須把事例寫具體，讓所寫人物的思想品質(zhì)在他具體的活動(dòng)過(guò)程中逐漸展示出來(lái)。比如：

他膽子大，好沖動(dòng)。有高年級(jí)學(xué)生找他麻煩，他一點(diǎn)也不畏懼，有時(shí)他們打得不可開(kāi)交，有時(shí)跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨老師批評(píng)，還理直氣壯地說(shuō)：是他們先挑釁我的。你們看，今天他又沖動(dòng)了，又被叫到老師辦公室挨訓(xùn)了。

——《獨(dú)特的他》

他樂(lè)于助人。有一次，他同桌吐得滿地都是，同學(xué)們紛紛捂著鼻子躲開(kāi)了，只有他從食堂拿來(lái)煤灰，倒在地上，小心地踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把把嘔吐物掃了起來(lái)。老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學(xué)們也把贊揚(yáng)的目光投向他，他開(kāi)心地笑了。

——《令我印象最深刻的人》

這兩段話描寫的都是同學(xué)，且都是通過(guò)發(fā)生在同學(xué)身上的事例展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的。第一段寫出了同學(xué)膽大好斗的個(gè)性；第二段刻畫了這位同學(xué)的善良與樂(lè)于助人的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用描寫技巧

對(duì)于人物刻畫有許多描寫技巧，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、多維度描寫，等等。外貌描寫最好符合人物的定位，要突出人物的個(gè)性。同時(shí)，人物說(shuō)話要符合他的身份、文化、年齡等背景因素。比如， 要描寫一個(gè)從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，沒(méi)有文化的小伙伴，在描述他的講話內(nèi)容時(shí)就不能文縐縐的。描寫對(duì)話的時(shí)候，不要光描寫人物的語(yǔ)言，還要描寫神態(tài)和動(dòng)作等，這樣刻畫出的人物才會(huì)清晰。多維度描寫時(shí)，不要僅僅從人物身上某個(gè)單一的維度去敘述，還需要描寫角色的各種人際關(guān)系，對(duì)待別人的態(tài)度、對(duì)不同的人的不同反應(yīng)和處事風(fēng)格等。比如：對(duì)待敵人，他冷酷無(wú)情；對(duì)待愛(ài)人，他溫情脈脈；在長(zhǎng)輩面前，他謙恭有禮；在朋友面前，他大大咧咧。從不同側(cè)面去描寫，從多個(gè)角度去塑造，才會(huì)讓這個(gè)人物形象更加立體。

例如，運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物：

1.她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。

——《同桌》

2.她小心地把菜放入嘴中，細(xì)細(xì)地品嘗。

——《好鄰居》

3.她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去。蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶。終于，蝴蝶停在了一朵花上，她彎著腰，腳尖小心翼翼地踮著，慢慢地伸出我……汗珠從她臉上滴落下來(lái)。

——《我們的故事》

以上幾句話都運(yùn)用了動(dòng)作描寫，細(xì)致地刻畫出人物小心翼翼與緊張的心理，生動(dòng)形象。

佳作展示

我的好伙伴

青草破土而出，它要感謝陽(yáng)光和雨露；雄鷹展翅飛翔，它要感謝藍(lán)天和白云；成長(zhǎng)的路上，我要感謝我的好伙伴。

她是一個(gè)開(kāi)朗、活潑的小女孩。一張白皙的臉上鑲嵌著一對(duì)黑寶石似的眼睛，高挺的鼻梁，常戴一個(gè)天藍(lán)色的頭箍。老師上課時(shí)，她很認(rèn)真，坐得很端正，也很工整。

這一天，秋高氣爽，天空格外晴朗。一陣微風(fēng)拂來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)翩翩起舞，一切都顯得那么和諧美好，這正好符合我今天的心情，因?yàn)榻裉炖蠋熞计谥锌荚嚨某煽?jī)。

“上來(lái)領(lǐng)試卷兒。”老師把試卷遞給我。我一看，第四名。“耶！”我小聲地叫了一聲。我的好伙伴崔天琪聽(tīng)到了，把她的試卷給我看，還說(shuō)：“嘿嘿！我比你高0.5分！”我一聽(tīng)，心里便有點(diǎn)氣，回了一句：“0.5怎么了！下次我一定比你考得高！”崔天琪一副很得意的樣子，還對(duì)我吐了吐舌頭。我心想：她以前不是這樣的，怎么現(xiàn)在……我說(shuō)：“好！那我們就比下次考試的成績(jī)！”她回答：“好！”

從這以后，我便對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整：早上起床記十個(gè)英語(yǔ)單詞后，到學(xué)校早讀；上課認(rèn)真聽(tīng)講，做重點(diǎn)筆記；回到家里，認(rèn)真完成作業(yè)；空余時(shí)間背書、讀書……

兩個(gè)月一晃就過(guò)去了，迎接我的是期末考試和與她的約定。這次考試我很嚴(yán)肅，沒(méi)有像往常一樣嘻嘻哈哈。我看了一下四周，看到了她，發(fā)現(xiàn)她還是一如既往地認(rèn)真。但是，這次她的臉上似乎還多了幾分嚴(yán)肅。可能她跟我一樣，都想拼盡全力！

“現(xiàn)在發(fā)試卷！”老師大聲說(shuō)道。我很緊張，腿一直在抖。“第二名！恭喜你！”我聽(tīng)到老師念的是我的名字后，高興得蹦了起來(lái)。“丁零零……”下課了，崔天琪立馬跑過(guò)來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“我就知道你一定可以的！”“嗯？”我很疑惑。她對(duì)我笑了笑……后來(lái)，我終于知道了原因。原來(lái)，她知道驕傲的我對(duì)于這個(gè)第四名已經(jīng)滿足了，所以，用激將法讓我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！我知道后，不知怎的，眼淚禁不住流了下來(lái)。

她，就是我的好伙伴——開(kāi)朗、活潑、愿意為伙伴著想的崔天琪。我很高興有這樣的好朋友！

點(diǎn)? 評(píng)

小作者首先描寫好朋友的外貌、神態(tài)等，讓讀者對(duì)這位好朋友的性格有了初步的印象。其次，作者通過(guò)好朋友用激將法讓自己進(jìn)步的事例，展現(xiàn)了好朋友善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，使人物形象更加豐富。同時(shí)在刻畫人物的過(guò)程中，也運(yùn)用了心理描寫和動(dòng)作描寫，使人物形象更加生動(dòng)真實(shí)，讓讀者有了身臨其境的感覺(jué)。