看圖說話的幾個錦囊

朱小鋒

看圖說話是對幼兒進行語言啟蒙的重要方式，以“看”為基礎，引導幼兒把看到的事物用語言表達出來。那么，該如何指導幼兒看圖說話呢？現以圖片《小貓和小鳥》為例，談一談看圖說話中的技巧。

一、認真看

觀察圖片不能走馬觀花，要認真觀察，收集有用的信息。可以用固定問題指導幼兒觀察圖片：時間、地點是什么？人物在做什么，外貌和穿戴怎樣？根據這一系列問題，觀察圖片可得出：

1.時間：夏天。可依據圖片中的景物——綠綠的大樹、草叢等，排除秋季或冬季的可能；再通過人物小哲穿的紅色短袖襯衫，可判斷這是夏天。

2.地點：在屋子前的大樹旁。認真觀察圖片可知，這個故事發生在大樹旁，其余的房子、草坪、樹叢都不是重點。

3.人物：小哲、小貓、小鳥。

4.人物在做什么：小鳥在窩里，小貓已經靠近小鳥，小哲在樹下大聲呵斥小貓。

通過上述問題，可幫助幼兒更準確地捕捉圖片中的主要信息。此外，有些信息是靠邏輯思維分析出來的，比如這幅圖片中的時間，要依據景物和人物的穿著打扮來確定，這對幼兒來說有一定難度，需要教師多加引導。

二、看環境

要思考環境對圖片中的人物的影響，如可以簡單判斷環境是和諧的、美好的，還是壓抑的，對環境進行簡單的定性和分析，這有助于完整個故事理解圖片內容。可就這幅圖進行如下分析：

1.圖片中的主要景物是什么？一棵大樹，它占據了整幅圖片大部分位置。

2.圖片中還有什么景物呢？有一座房子、大樹下的草坪、大樹旁邊的草叢。

3.按順序說說圖片里的環境是怎樣的？可以從圖片的中心景物說起，按從前到后或從后到前，以及從左到右或者從右到左的順序來說。

4.圖中景物構成的環境帶給我們的整體感覺是什么？展現的是一個夏天的場景。

按照一定的順序說，可以讓幼兒完整說出圖中所有的事物物，不會遺漏。對整個畫面的基調進行定性，可以使幼兒把握畫面想要傳遞的情緒，如歡快、明媚或不安、壓抑等。圖片中的景物不僅是景物，還能帶給幼兒一種感受。

三、發揮想象力

觀察圖片中的人物時，要想象畫面中人物的所見、所聞、所思、所想，但直接看圖是看不到這些信息的，要讓整個畫面動起來，這樣才能激發想象力。因此，可以基于幼兒的生活經驗，根據生活邏輯，引導他們思考：為什么這些人要這樣說、會這樣做？可以從圖中人物之間的關系來分析：

1.鳥巢里只有三只小鳥，它們的媽媽去哪里了？幼兒可以充分發揮想象力，運用生活邏輯回答問題：鳥媽媽去找食物去了、鳥媽媽去買東西了等。

2.小貓正在靠近小鳥，它想干什么？幼兒很容易想到：它想吃小鳥。

3.三只小鳥看到貓咪過來，它們會說什么？此時，幼兒可結合生活常識發揮想象力：它們很害怕，嘰嘰喳喳地喊媽媽，“媽媽快回來，快來救我們！”

4.小貓回怎么想和怎么做呢？幼兒發揮想象力：小貓一步步靠近小鳥，心想，“你們的媽媽就算回來也救不了你們！”

5.小哲在想什么和說什么？幼兒繼續發揮想象力：小哲在樹下著急地大喊，“你這只壞貓，就會欺負小鳥，快走開！”

看圖說話是充分培養幼兒想象力的環節，要引導幼兒大膽發揮想象力，創造屬于幼兒自己的故事。

四、理元素

這一環節要把圖中的時間、地點、人物、事件等要素整合起來，以故事的方式呈現出來。要關注事件發生的順序，最常見的講故事的順序是時間順序，可以梳理剛才的發散聯想，結合環境因素，按時間先后串聯起事件前后的順序，并講清楚圖片里的所有元素，這相當于講了一篇簡單的記敘文。

這個故事發生在一個夏天，地點是大房子旁邊的大樹前，小貓發現鳥媽媽出去覓食了，三只小鳥單獨待在窩里，就一步一步靠近小鳥，想要把小鳥吃掉。正巧這一幕被小哲看到了，他急忙大喊：“你這只壞貓，就會欺負小鳥，快走開！”

把剛才想象出來的有關小貓、小鳥、小哲的內容添上去，就是簡單的記敘文了。

看圖說話有助于幼兒清楚、明白地講述一件事情的前因后果，這是幼兒時期重要的語言表達訓練。

五、講邏輯

看圖說話要講邏輯，即按照故事的邏輯，說明這件事情發生的前因后果，這是在簡單敘述基礎上進行思維訓練。如：

夏天的一天，小哲發現小貓咪又不見了，“它干什么去了？”只好出門去找小貓咪。他找啊找，終于發現小貓在樹上……小貓看見小哲生氣了，一溜煙就跑了。

這個故事就是按照起因、經過、結尾的順序講述的。

六、講修辭

引導幼兒在看圖說話中運用簡單的修辭，有利于故事的描述更加生動，引人入勝。比如：

小貓一步一步地靠近小鳥，眼睛里閃著兇光，小鳥害怕極了，撲騰著翅膀，急得嘰嘰喳喳亂叫。

要引導幼兒在講故事時運用比喻、擬人等修辭，把故事講得活靈活現。

當然，修辭的應用對幼兒的思維水平要求很高，要根據幼兒的實際情況安排訓練。

七、寄情感

看圖說話也要抒發情感，比如想要表揚誰、批判誰、肯定誰。除可以在敘述過程中抒發情感，還可以直抒胸臆，用一句話表達。比如：

有小哲在這里看著，小貓再也不敢來欺負小鳥了。小哲，有你真好！

情感表達得當，有畫龍點睛的效果。

看圖說話訓練既可以提升幼兒的語言表達能力，還可以培養其邏輯思維能力。幼兒不可能一開始就把故事說得完完整整、有聲有色，要從簡單到復雜，逐步訓練。