怎樣成為優(yōu)秀的演講者

何敏

演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以語言表達(dá)為主要手段，輔以表情和體態(tài)，針對(duì)某個(gè)具體問題，充分發(fā)表自己的見解和主張的口語表達(dá)活動(dòng)。部編教材六年級(jí)上冊(cè)提出了小學(xué)生要具備演講這種口語交際的能力，那怎樣寫好演講稿，怎樣才能成為優(yōu)秀的演講者呢？下面以“競選小班長”的演講稿為例進(jìn)行說明。

一、和受眾進(jìn)行關(guān)聯(lián)

演講稿是帶有目的性的，只有在受眾中能說服一些人或鼓動(dòng)一些人，才具有價(jià)值和意義；反之如果不是自己的目標(biāo)，那么說服人或鼓動(dòng)人沒有任何意義。如演講比賽、典禮致辭、會(huì)議發(fā)言、科研報(bào)告、競選演說等都必須針對(duì)自己的受眾，即要和受眾建立關(guān)聯(lián)。在與受眾建立關(guān)聯(lián)時(shí)，語言要熱情真摯，不說廢話，也不能應(yīng)用冗余的語言討好受眾。

二、說明演講背景

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目標(biāo)，也有不同的激發(fā)情緒的方法，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的情境背景，但是在構(gòu)成演講的情境中，要讓口語演講與特殊的情境相對(duì)應(yīng)。在這里，就可以引入特殊的情境，對(duì)特殊的受眾發(fā)表演講。例如：

我原本沒參加小班長的競選。“天塌了有個(gè)子高的頂著嘛，何必讓我這個(gè)個(gè)子矮的去呢？”況且我的領(lǐng)導(dǎo)能力不是特別強(qiáng)。但是我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在很多問題，而且這些問題沒有被重視，一直未能解決，讓我煩躁不已。于是，我決定競選小班長，一方面是為了讓大家發(fā)現(xiàn)這些問題，一方面也是想解決這些問題。我不要做“矮個(gè)子”了，我決定承擔(dān)自己的責(zé)任。

在組織演講的語言時(shí)，要盡量使用能讓聽眾覺得與眾不同的詞語。一方面，可以選擇讓聽眾覺得很具象化的語言表達(dá)，例如“天塌了有個(gè)子高的頂著”，特別好懂；另一方面，可以引用古詩、名句、名人名言等富有文學(xué)色彩或者哲理性的句子，吸引聽眾的注意力，升華演講的主題。通常情況下，這些語言可以作為演講的開頭或者結(jié)尾，明確演講的目的和價(jià)值。

三、內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性

通常情況下，演講都是為了表達(dá)一定的觀點(diǎn)和態(tài)度，而且是為了解決具體的問題。也就是說，演講者的觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，具有時(shí)效性。因?yàn)槿绻^了這個(gè)時(shí)間，問題被其他人解決了，那么這一演講就不具有現(xiàn)實(shí)意義了。演講討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在并且為人們關(guān)心的問題。演講者的觀點(diǎn)或者來自生活實(shí)踐，或者來自理論學(xué)習(xí)，但是要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才更有說服力。

1.舉例子

舉例子就是通過列舉具有代表性的事例說明某種情況或者某種道理，即把抽象的事理用具象化的語言進(jìn)行定量和定性的說明。在具體的演講中，如果某一道理不容易讓人理解，就可以運(yùn)用舉例子的方法。例如：

我們班目前的管理存在很多問題。舉個(gè)例子來說，有些同學(xué)很叛逆，不服從班干部的管理。就以××為例吧，在班級(jí)大掃除時(shí)，因?yàn)椴环姆峙洌屯瑢W(xué)們發(fā)生了很多摩擦，最后是衛(wèi)生委員顧全大局，獨(dú)自做了兩份工作。但是這樣的管理能持久嗎？這次衛(wèi)生委員承擔(dān)了兩份工作，那么下一次呢？他能一直這樣“顧全大局”嗎？

2.列數(shù)字

列數(shù)字是一種常見的說明方法，但也很適合在演講時(shí)使用。實(shí)際上，演講稿類似于議論文，都要提出論點(diǎn)、論據(jù)、論證，只是演講是以口語的形式表達(dá)。如果想讓自己的觀點(diǎn)和立場通俗易懂，那么從數(shù)量上說明事物的特征或事理，會(huì)使語言表達(dá)更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更具體，而且更具說服力。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)字調(diào)查對(duì)于小學(xué)生來說有一定困難，想讓數(shù)字準(zhǔn)確無誤不那么容易，可以加上“大概”“左右”等詞語，提高語言表達(dá)的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。例如，

班費(fèi)的管理成本浪費(fèi)也是一個(gè)問題。從1月統(tǒng)計(jì)到6月這半個(gè)學(xué)期，我們沒有經(jīng)過科學(xué)合理的規(guī)劃，浪費(fèi)的班費(fèi)成本已達(dá)到××元。現(xiàn)在每個(gè)月的班費(fèi)也都存在不同程度的超支，平均每個(gè)月都超支××元。

3.打比方

打比方是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，用人們熟悉的事物的特點(diǎn)讓說明更形象更生動(dòng)。打比方的說明方法和比喻修辭具有一致性，但是比喻又分為明喻、暗喻、借喻等，具有一定的文學(xué)色彩，打比方則是利用口語化的表達(dá)直接說明，不拐彎抹角。例如：

我們現(xiàn)在有些同學(xué)離不下手機(jī)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，連父母都不理睬。在虛擬的世界里沉浸得太久，會(huì)荒廢太多時(shí)間。打個(gè)比方說，我們?cè)谔摂M世界虛度×小時(shí)，一年就會(huì)荒廢××小時(shí)，十年就會(huì)荒廢×××小時(shí)。

四、情感上具有說服力

演講的目的和作用在于打動(dòng)聽眾，這就需要讓他們對(duì)演講者產(chǎn)生觀點(diǎn)或情感上的認(rèn)同，特別是具有特定受眾群體和特定目的的講話，一定要具有說服力和感染力。如何爭取他人在觀點(diǎn)和情感上的認(rèn)同，就需要技巧。

1.運(yùn)用排比的手法

排比是把結(jié)構(gòu)相同或相近、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串排列使用的一種修辭，具有增強(qiáng)語勢(shì)和拉近情感的作用。使用一連串的排比句，能使表達(dá)的情感具有排山倒海之勢(shì)，引起聽眾強(qiáng)烈的情感共鳴。例如：

如果我們不做好班級(jí)管理，難道要讓我們管理無序嗎？如果我們不做好班級(jí)管理，難道要讓我們放任自流嗎？如果我們不做好班級(jí)管理，難道就任由班級(jí)管理沒有章法嗎？

面對(duì)這一系列富有感情的質(zhì)問，聽眾會(huì)產(chǎn)生自己的思考。接著演講者就可以用具體的改進(jìn)方法來回答這一系列問題，讓聽眾知道自己將如何解決班級(jí)管理不善的問題。

2.運(yùn)用夸張的手法

演講中是可以運(yùn)用夸張修辭的，但是夸張不是吹牛。吹牛是指運(yùn)用謊言，或者不依據(jù)事實(shí)，一味地夸大或說浮夸的話。夸張則是在有事實(shí)依據(jù)的前提下適度夸張，可以滿足對(duì)方的情感需要，甚至能讓對(duì)方的情感得到撫慰。例如：

如果節(jié)約班級(jí)的班費(fèi)，就可以控制班級(jí)管理成本在××以下。這看似是小數(shù)字，但是這些錢能干些什么呢？我們可以買一塊橡皮，可以買一支鉛筆……也許有的同學(xué)會(huì)說這也沒什么了不起的，但是積少成多、積土成山，我們每一個(gè)人的班費(fèi)都積攢起來，每一個(gè)班級(jí)的班費(fèi)都積攢起來，說不定就能干一件驚天動(dòng)地的大事。

3.運(yùn)用比喻的手法

比喻是指用喻體形容本體的一種修辭。喻體通常是人們較為熟悉的事物，比如“彎彎的月兒像小船”，就是把月亮比作了“小船”。演講者在運(yùn)用比喻修辭時(shí)，本身就帶有強(qiáng)烈的感情色彩，會(huì)用好的詞語形容自己喜歡的或者贊賞的人，會(huì)用帶有貶義的詞語形容自己不喜歡的事物。所以，在演講時(shí)運(yùn)用比喻修辭也能表達(dá)強(qiáng)烈的情感和態(tài)度。例如：

小學(xué)生就像初升的太陽，那么富有朝氣，如果一直沉浸在手機(jī)的世界里，多可惜啊！我們應(yīng)該走出手機(jī)那方寸之地，走到那真切的生活實(shí)踐中。因?yàn)檎鎸?shí)的世界才是五彩繽紛的，真實(shí)的世界里有豐富多彩的有利于我們成長的實(shí)踐活動(dòng)，是我們成長的沃土……

五、結(jié)尾的啟發(fā)性

演講通常都在三五分鐘，想讓聽眾記住自己的觀點(diǎn)或立場，演講結(jié)尾一定要生動(dòng)感人，而且要盡量短小精悍。如果能給聽眾以“言有盡而意無窮”的感覺，引發(fā)聽眾的深思，那么這一演講就是成功的。通常情況下，運(yùn)用反問句就能獲得這樣的表達(dá)效果。例如：

我這里提出了具有針對(duì)性的對(duì)策，這些都是在詳細(xì)調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深思熟慮得出的，是有理有據(jù)的。但是在這里我必須問一句，我們?yōu)槭裁床蛔層杏?jì)劃、有對(duì)策的人試一試呢？萬一他是有責(zé)任心的好班長呢？萬一我們錯(cuò)過了一位好班長呢？

除了以上幾點(diǎn)，演講還要控制好時(shí)長，雖然有一些演講是不限時(shí)的，但是并不意味著可以無限制地說下去，還是需要把握好演講的節(jié)奏和時(shí)間。開場在和聽眾建立關(guān)聯(lián)及說明演講主題時(shí)，要簡單明了，只用幾句話即可；然后把演講重點(diǎn)放在說明事理（發(fā)現(xiàn)問題）及抒發(fā)情感上；最后的結(jié)論或引起受眾思考的時(shí)候，也要簡潔有力。演講是一種帶有宣傳或鼓動(dòng)性質(zhì)的語言交際活動(dòng)，同學(xué)們掌握這些要領(lǐng)了嗎？