優秀傳統文化與小學思政課程融合的意義與路徑

●胡超，勾小玉

《義務教育道德與法治課程標準（2022年）》[1]明確要求：學生能夠初步了解中國的基本國情、中華優秀傳統文化的主要代表性成果，熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪。因此，在小學思政課程中融合中華優秀傳統文化，特別是融入本地特色文化是非常必要的。

一、中華優秀傳統文化與小學思政課程有機融合的意義

(一)有助于落實立德樹人根本任務

中華優秀傳統文化蘊含豐富的思想教育資源，如“天下興亡、匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“天行健，君子以自強不息”“愚公移山”“精衛填海”等文化精神，是小學思政課程重要的教育內容。中華優秀傳統文化與思政課程有機融合，有利于弘揚和培育民族精神，引導學生樹立積極的人生目標、理想信念，培養思想道德素養。

（二）有助于促進學生身心和諧發展

小學生正處于世界觀、人生觀、價值觀認識、發展、形成的關鍵時期，他們對中華優秀傳統文化的了解、認同，直接關系到祖國的未來。中華優秀傳統文化的人文精神及人與人、人與自然、人與社會的相處之道等，作為小學思政課的重要內容，有助于促進學生身心和諧發展。同時人的發展是全面、復雜、充滿變數的，隨著人發展的需求越來越豐富，中華優秀傳統文化對學生身心和諧發展的作用將越來越大。

二、優秀傳統文化與小學思政課程有機融合的原則

因地制宜。既要全面深入挖掘本地中華優秀傳統文化資源，又要結合道德與法治課程標準，對發掘的資源進行科學整理、有機融合，以適宜學生思想道德培養的需要。

量體裁衣。對發掘的傳統文化進行整理、加工，既要讓中華優秀傳統文化在思政課堂煥發新的生機與活力，又要恰到好處地拓展思政課程的深廣度，緊密聯系新時代中國特色社會主義思想進行拓展延伸。

古今結合。思政課程融入中華優秀傳統文化，旨在古今結合、古為今用，但不能急功近利，既要從教學內容、教學目標、教學過程、教學方式等方面精心設計，更要從思想政治教育和思想價值引領入手，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導，在反復研判、集體備課基礎上形成適用的教學方案。

相輔相成。中華優秀傳統文化與思政課程有機融合，不是在課堂上講授大量的傳統文化知識，而是在思政課上有機滲透，讓學生自覺認同、參與和實踐運用。

三、中華優秀傳統文化與小學思政課程有機融合的路徑

（一）用好教材，挖掘本地特色文化

道德與法治教材對中華優秀傳統文化編排集中在四年級下冊第四單元“感受家鄉文化，關心家鄉發展”和五年級上冊第四單元“驕人祖先，燦爛文化”，教學時可以先鉆研教材，再結合本地實際有針對性地開展教學[2]。

了解家鄉的非物質文化遺產。經走訪、查閱、核實，三臺縣有豐富的非物質文化遺產，如國家級非物質文化遺產“潼川豆豉釀制技藝”、四川省非物質文化遺產“建中鄉高蹺獅燈、郪江鎮城隍廟會、江河號子（涪江號子）”等。我縣各小學結合實際展開非物質文化遺產教育，逐步形成特色。如七一小學的剪紙社團，郪江小學、樂加小學的火龍社團，建中小學、菊河小學的高蹺獅燈社團等，在市內外產生了較大影響。

了解漢字，寫好漢字。寫一手工整、美觀的字是小學生的基本功之一，我縣各中小學狠抓書寫訓練，古井初中、潼川三小等校成功創建省市書法特色學校（社團），大批學生硬筆字、軟筆字獲得等級證書。

弘揚傳統美德。我縣許多學校都以中華傳統美德為辦學理念，意在培養學生自強不息的人格修養、立己達人的仁愛精神，特別是愛國、明志、誠信、求新、寬容、仁愛等品質。

（二）跨學科結合，傳承優秀詩詞文化

編著傳承價值的教材、讀本。“五載客蜀郡，一年居梓州”。詩圣杜甫曾在梓州（三臺）寓居近兩年。他一生共創作1400多首詩歌，其中近200首作于梓州。三臺縣近年來編著有《梓州詩詞精選》《國學教材》《草堂詩刊》等書刊，通過在校晨讀、家里誦讀，全縣小學生學習古詩詞積極性顯著增強。

組建詩歌社團組織。許多學校利用課后延時服務契機，組建了詩詞誦讀組、鑒賞活動組，部分學校還成立了詩歌表演組、國學禮儀組、詩歌創作組等。

舉辦各種活動。近年來，三臺縣堅持開展全縣詩詞大會競賽活動，通過學校初賽、督學責任區復賽、全縣決賽，推薦選手參加更高級別賽事，選手在省市競賽中屢獲大獎。許多學校開展了“親子伴讀”“詩詞手抄報”“詩詞進社區”“詩歌藝術節”等活動。

（三）立足實際，發揚本地特色文化

發揚剪紙藝術。三臺剪紙藝術源遠流長，經久不衰。“全國中小學優秀文化藝術傳承學校”三臺縣七一小學秉承“弘揚剪紙藝術，塑造君子人格”辦學理念，充分挖掘剪紙文化內涵，精心傳承剪紙藝術，培養了一大批剪紙小明星和愛好者。

了解人文藝術。三臺享有“川北重鎮、劍南名都”美譽[4]。縣內有郪江崖墓群、云臺觀、潼川古城墻、尊勝寺、藍池廟等五處全國重點文物保護單位，聞名遐邇；梓州公園杜甫草堂、魯班湖、琴泉寺、大佛寺等眾多自然人文景點，聲名遠播。各校利用研學旅行契機，采取多種形式參觀、了解、探究。

弘揚傳統武術。三臺縣堅持開展“傳統武術進校園活動”，重在弘揚傳承中華武術，培養學生健康體魄及自強不息、不屈不撓的精神品質。每所小學配有專兼職武術教練，大力推廣傳統武術，少年拳、太極拳得到普及。三臺縣文武學校以武術為特色，招收小初高學生，精心創編《武術》教材，在綿陽市及周邊縣市區廣泛使用，部分學生成功進入體育院校、軍警院校深造。

傳統文化，源遠流長；思想教育，任重道遠；兩者相輔相成，相得益彰。思政教育工作者要不斷深入研究本地傳統文化，取長補短，古為今用，把優秀傳統文化與小學思政課程有機融合，更好地落實立德樹人的教育使命。