暨南大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理路徑探索

＊莊鎧帆 肖夢(mèng) 李曉玲*

（1.暨南大學(xué)法學(xué)院 廣東 510000 2.暨南大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院 廣東 510000）

我國(guó)“十四五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出安全與發(fā)展這兩大時(shí)代主題，強(qiáng)調(diào)“安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障”。危險(xiǎn)化學(xué)品在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、存儲(chǔ)、運(yùn)輸、使用以及廢棄物處理等環(huán)節(jié)，事故頻發(fā)，引起了社會(huì)的高度關(guān)注[1]。隨著《中華人民共和國(guó)危險(xiǎn)化學(xué)品安全法》征求意見(jiàn)稿的發(fā)布，危險(xiǎn)化學(xué)品的監(jiān)管已經(jīng)從《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》邁入《危險(xiǎn)化學(xué)品安全法》的時(shí)代。而高校實(shí)驗(yàn)室涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品具有種類繁多、危害性大、管制性強(qiáng)、使用頻繁等一系列特點(diǎn)，如果安全監(jiān)管不當(dāng)，將對(duì)人身健康和財(cái)產(chǎn)安全造成極大危害。近年來(lái)，危險(xiǎn)化學(xué)品的采購(gòu)、運(yùn)輸、使用以及廢棄物的處置過(guò)程造成了多起危險(xiǎn)化學(xué)品事故的發(fā)生，由危險(xiǎn)化學(xué)品管理不當(dāng)引發(fā)的事故在高校實(shí)驗(yàn)室安全事故中占比高達(dá)80%[2]。當(dāng)前，危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管制度已然成為每所高校的必備制度，與“平安校園”的建設(shè)和教學(xué)科研安全的保障密切相關(guān)。然而，由于相關(guān)制度的操作性欠缺、執(zhí)行性不足以及實(shí)驗(yàn)人員主觀積極性缺乏等弊端，一定程度上阻礙了高校危險(xiǎn)化學(xué)品的有效監(jiān)管[3]。

1.危險(xiǎn)化學(xué)品概況

化學(xué)危險(xiǎn)品根據(jù)其生產(chǎn)用途可以分為易制毒化學(xué)品和危險(xiǎn)化學(xué)品，易制毒化學(xué)品包括制毒原材料和制毒化學(xué)試配劑，而根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)物品安全管理?xiàng)l例》（2013）第三條規(guī)定，危險(xiǎn)化學(xué)品是具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，能夠?qū)θ梭w、設(shè)施、環(huán)境造成危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。根據(jù)《常用危險(xiǎn)化學(xué)品的分類及標(biāo)志》（2011），常用危險(xiǎn)化學(xué)品主要分為以下八類：爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機(jī)過(guò)氧化物、有毒品、放射性物品、腐蝕品。根據(jù)監(jiān)管強(qiáng)度，危險(xiǎn)化學(xué)品又可分為管制類危險(xiǎn)化學(xué)品和非管制類危險(xiǎn)化學(xué)品，前者主要包括易制毒化學(xué)品、易制爆化學(xué)品、爆炸品和劇毒品。在聯(lián)合國(guó)《全球化學(xué)品統(tǒng)一分類和標(biāo)簽制度》（GHS）的推動(dòng)下，我國(guó)制定了《化學(xué)品分類和標(biāo)簽規(guī)范》（2013）規(guī)定，該規(guī)范將化學(xué)品根據(jù)物理、健康和環(huán)境方面的危險(xiǎn)程度分為28類、95個(gè)類別，將其中危險(xiǎn)性較大的81個(gè)類別作為危險(xiǎn)化學(xué)品的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。《危險(xiǎn)化學(xué)品名錄》（2022）對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的規(guī)定共有2828種，其中劇毒化學(xué)品有148種。

經(jīng)過(guò)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品使用劑量的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)易制毒、易制爆和劇毒化學(xué)品在實(shí)驗(yàn)室中使用較多。在高校實(shí)驗(yàn)室中，易制毒化學(xué)品包括麻黃素、胡椒基甲基酮和1-苯基-2-丙酮等化合物；易制爆化學(xué)品通常用作爆炸化學(xué)品的原材料或輔料，通常包括酸類、氯酸鹽類、氧化物類和還原劑類等；劇毒化學(xué)品則主要包括氰化鉀、氰化鈉、氯化汞和疊氮化鈉等。

2.高校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

(1)高校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面相較于國(guó)外高校起步較晚，實(shí)驗(yàn)從事者的安全意識(shí)相對(duì)薄弱、安全管理能力的提升速度較為緩慢，學(xué)校方面盡管設(shè)置眾多危化品管理部門，但由于職責(zé)未明、協(xié)作不暢，部門間的責(zé)任推諉問(wèn)題嚴(yán)重。此外，由于人力、物力、財(cái)力等方面的投入不足，高校相關(guān)專職專業(yè)危化品管理人員稀缺[4]，導(dǎo)致防范措施的不足，從而導(dǎo)致高校危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管中存在較大的管理漏洞。高校危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管漏洞主要暴露出，高校危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度不完善、責(zé)任體制混亂、監(jiān)管執(zhí)行模糊、運(yùn)行機(jī)制不暢等問(wèn)題[5]，主要表現(xiàn)在危險(xiǎn)化學(xué)品全生命周期的建構(gòu)缺陷上，尤其是在危化品的采購(gòu)、使用、存儲(chǔ)、處置等環(huán)節(jié)的安全管理和管控追責(zé)等方面。在科研師生方面，許多高校師生存在超量、違規(guī)、盲目采購(gòu)危險(xiǎn)化學(xué)品的現(xiàn)象，暴露出科研人員對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的法律知識(shí)存在缺失，并且對(duì)違法行為可能造成的損害結(jié)果缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知，這種“科研前置，安全后置”的認(rèn)知錯(cuò)誤嚴(yán)重違反了實(shí)驗(yàn)室安全的源頭管理制度設(shè)置。

近年來(lái)，由于高校危險(xiǎn)化學(xué)品管理不當(dāng)，導(dǎo)致了一系列實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生，比如：2012年2月15日，在南京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的甲醛泄漏事故中，約200名師生被疏散，大量師生出現(xiàn)喉嚨痛、流眼淚等不適感癥狀；2016年9月21日，在東華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的燃爆事故中，化學(xué)試劑高錳酸鉀造成了實(shí)驗(yàn)人員的灼傷，導(dǎo)致兩名學(xué)生受重傷；2018年12月26日，在北京交通大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的火災(zāi)事故中，由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氫氣與火花點(diǎn)引起明火，進(jìn)而引發(fā)鎂粉粉塵云爆炸，造成三名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡。因此，在高校的安全管理和人才培養(yǎng)中，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作應(yīng)當(dāng)與其他工作齊頭并進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)校園安全和人才培養(yǎng)的雙贏局面。這需要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，明確責(zé)任體系，加強(qiáng)監(jiān)管實(shí)施，完善運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育和培訓(xùn)，提高其對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的認(rèn)識(shí)和安全意識(shí)，以避免類似事故的再次發(fā)生。

(2)高校危險(xiǎn)化學(xué)品的現(xiàn)存問(wèn)題

①危化品管理制度流于形式

雖然教育部頒布的《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》（1992）有力推動(dòng)各個(gè)高校強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安全管理工作，該規(guī)程通過(guò)安全責(zé)任書(shū)的形式明確了實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)方的職責(zé)與權(quán)限，進(jìn)而形成學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室的三級(jí)管理體系。但是部分高校在危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度實(shí)施時(shí)僅簡(jiǎn)單照搬規(guī)定，沒(méi)有深入理解和貫徹制度的內(nèi)涵，導(dǎo)致制度執(zhí)行形式化。而在實(shí)際操作中也存在相關(guān)問(wèn)題，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品管理的操作流程缺乏足夠的安全實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致管理效果不佳。此外，實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識(shí)和安全管理能力有待提高，實(shí)驗(yàn)室管理人員缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的深刻認(rèn)知，以及明確的事前審查、事中監(jiān)管、事后追責(zé)規(guī)則[6]。這些問(wèn)題導(dǎo)致在危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)、儲(chǔ)存、使用、處置等環(huán)節(jié)長(zhǎng)期缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，存在安全隱患。如若出現(xiàn)安全事故，由于缺乏應(yīng)急預(yù)案，可能會(huì)給實(shí)驗(yàn)室人員和設(shè)備造成嚴(yán)重的損害。因此，有必要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全培訓(xùn)和意識(shí)提高，完善危化品管理制度和監(jiān)管機(jī)制，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)營(yíng)。

②危化品信息化管理程度低

目前，高校普遍面臨危險(xiǎn)化學(xué)品信息化管理程度不高的問(wèn)題。雖然一些高校已經(jīng)著手推進(jìn)危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管信息化系統(tǒng)的建設(shè)，但是由于歷史遺留問(wèn)題和管理體制等原因，目前一些高校在危險(xiǎn)化學(xué)品管理中仍然依賴紙質(zhì)化登記，導(dǎo)致信息化管理只在采購(gòu)環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)，而在使用、儲(chǔ)存、回收、處理等環(huán)節(jié)仍然沒(méi)有得到很好的應(yīng)用。危險(xiǎn)化學(xué)品管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜且危險(xiǎn)的系統(tǒng)性工作，需要嚴(yán)密的監(jiān)督機(jī)制和周密的管理措施，紙質(zhì)化登記的錄入效率低、監(jiān)管力度弱，危險(xiǎn)化學(xué)品的高效流轉(zhuǎn)利用和全生命周期安全監(jiān)管無(wú)疑將會(huì)受到嚴(yán)重影響，容易出現(xiàn)管理疏漏。在此種情況下，這可能導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品的安全性受到威脅，管理成本也會(huì)極大增加。因此，應(yīng)積極推進(jìn)危險(xiǎn)化學(xué)品全生命周期的信息化管理，以實(shí)現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品的高效使用和安全監(jiān)管。這包括在采購(gòu)、使用、儲(chǔ)存、回收、處理等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)使用信息化系統(tǒng)來(lái)管理和跟蹤危險(xiǎn)化學(xué)品的情況，提高管理效率和監(jiān)管力度，確保危險(xiǎn)化學(xué)品的安全性和管理成本的控制。

③危化品采購(gòu)渠道多樣、閑置率高

盡管公安機(jī)關(guān)對(duì)高校特定類型的危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管控，但在其余類型的危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)上，學(xué)院以及實(shí)驗(yàn)室依然存在渠道多樣性的現(xiàn)象。這種采購(gòu)渠道多樣性可能導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品質(zhì)量的保障不足，無(wú)法保證采購(gòu)的危險(xiǎn)化學(xué)品符合相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全要求，無(wú)疑增加了安全風(fēng)險(xiǎn)。各部門間信息缺乏共享和協(xié)作，因而采購(gòu)信息的孤立也會(huì)引發(fā)重復(fù)購(gòu)置、使用率低下等問(wèn)題。同時(shí)，這也意味著危險(xiǎn)化學(xué)品可以通過(guò)私下采購(gòu)、合作單位間的贈(zèng)與等方式購(gòu)得，從而增加了安全風(fēng)險(xiǎn)，上述渠道獲得的危險(xiǎn)化學(xué)品可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的安全審查，增加了事故發(fā)生的可能性。由于不同實(shí)驗(yàn)的研究方向和實(shí)驗(yàn)進(jìn)程有所差異，可能會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品長(zhǎng)期累積存放的情況。一方面，這種現(xiàn)象可能導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品的質(zhì)量和性能發(fā)生變化，進(jìn)而造成危險(xiǎn)化學(xué)品的浪費(fèi)。另一方面，長(zhǎng)期存放還會(huì)增加危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物的后續(xù)處理難度，長(zhǎng)期累積的危險(xiǎn)化學(xué)品廢棄物不僅會(huì)占用大量的儲(chǔ)存空間，并且需要更為復(fù)雜的處理工藝，增加了廢棄物處理的難度和成本[7]。

④危化品存儲(chǔ)使用不規(guī)范

由于危險(xiǎn)化學(xué)品在采購(gòu)上缺乏計(jì)劃性，因此導(dǎo)致其使用率低、積存率高的現(xiàn)象，極易出現(xiàn)意外事故，發(fā)生燃燒爆炸等危險(xiǎn)，因此危險(xiǎn)化學(xué)品的存儲(chǔ)屬于實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要任務(wù)。而危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)上存在的問(wèn)題主要有：

A.危險(xiǎn)化學(xué)品分類儲(chǔ)藏形式化，雖然按照規(guī)定有毒物、爆炸物等形式進(jìn)行分類，但忽視了同類危險(xiǎn)化學(xué)品本身可能存在的配伍禁忌危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品間發(fā)生反應(yīng)，引發(fā)意外事故，增加了安全風(fēng)險(xiǎn)[8]；

B.雖然各個(gè)學(xué)校已經(jīng)配備了專門的化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)，但由于倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部缺少相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)以及歷史原因的硬件老化問(wèn)題，增添了精準(zhǔn)識(shí)別與處理危險(xiǎn)化學(xué)品的難度，為危險(xiǎn)化學(xué)品的存儲(chǔ)埋下巨大的安全隱患；

C.危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)場(chǎng)所的通風(fēng)系統(tǒng)由于硬件老化，難以實(shí)現(xiàn)化學(xué)揮發(fā)的及時(shí)排放與新鮮空氣的及時(shí)進(jìn)入，長(zhǎng)期的氣體累積可能對(duì)相關(guān)人員的健康和學(xué)校財(cái)產(chǎn)造成危害。

⑤危化品廢棄處理不及時(shí)

隨著高校建設(shè)的不斷深入與學(xué)科的日益豐富，實(shí)驗(yàn)室所需的危險(xiǎn)化學(xué)品用量逐年增多，隨之而來(lái)的是廢棄危化品的處理成為危化品安全管理的重點(diǎn)問(wèn)題之一。在部分高校中，存在實(shí)驗(yàn)室直接將廢棄危化品排入城市管道的現(xiàn)象，也存在忽視危化品屬性隨意混合的情形，更為嚴(yán)重的是廢棄危化品的長(zhǎng)期大量堆積、回收和處理不及時(shí)等問(wèn)題日益突出。由于科研實(shí)驗(yàn)對(duì)大部分危化品單次用量的需求較少，但使用頻率較高，因此很多科研人員會(huì)一次性大批量領(lǐng)取危化品，在使用過(guò)后并未及時(shí)將剩余危化品歸還或定點(diǎn)倉(cāng)儲(chǔ)，因此使得危化品大量堆積于實(shí)驗(yàn)室之中，而危化品管理中心卻難以及時(shí)動(dòng)態(tài)掌握危化品的狀態(tài)，極大增加了潛在的安全隱患。

3.暨南大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理探索

(1)危化品采購(gòu)統(tǒng)一管理

根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（2013）的規(guī)定，高校在危化品采購(gòu)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格審核供應(yīng)商資質(zhì)，以確保危化品采購(gòu)來(lái)源的合法性。針對(duì)這一要求，暨南大學(xué)采用三級(jí)審批申請(qǐng)制度，首先由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人根據(jù)教學(xué)科研需要提出危化品購(gòu)置申請(qǐng)，接著由學(xué)院進(jìn)行審批，最后向?qū)嶒?yàn)室與設(shè)備管理處提交《化學(xué)危險(xiǎn)品申購(gòu)表》和《申請(qǐng)購(gòu)用化學(xué)危險(xiǎn)品聲明》。與此同時(shí)，暨南大學(xué)還實(shí)施危化品采購(gòu)計(jì)劃的全校統(tǒng)一管理，禁止任何個(gè)人或單位自行對(duì)外采購(gòu)。實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處的采購(gòu)人員向公安部門提出申請(qǐng)，按照公安部門的有關(guān)規(guī)定集中辦理，實(shí)現(xiàn)了采購(gòu)入庫(kù)的統(tǒng)一化。通過(guò)以上舉措，高校可以實(shí)現(xiàn)對(duì)危化品采購(gòu)流程的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，提高危化品采購(gòu)的安全性和可控性，保障學(xué)生、教職員工和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的健康與安全。

(2)危化品全生命周期信息化建設(shè)

隨著信息化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)危化品的全生命周期管理成為高校的選擇，以提高實(shí)驗(yàn)室的安全性和效率[9]。為此，暨南大學(xué)開(kāi)發(fā)了化學(xué)品材料綜合管理平臺(tái)，該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了購(gòu)買渠道的公開(kāi)化，提高了采購(gòu)的透明度和規(guī)范性。此外，該平臺(tái)還可實(shí)現(xiàn)危化品庫(kù)存的定期盤點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)危化品從購(gòu)買、管理、使用到處置的全生命周期管理，提高了危化品安全管理的時(shí)效性與危化品利用的高效性。在危化品的采購(gòu)上，該系統(tǒng)為了實(shí)現(xiàn)行政資源的高效利用，對(duì)非控購(gòu)類化學(xué)品及實(shí)驗(yàn)氣體與劇毒、易制毒、易制爆等控購(gòu)化學(xué)品予以區(qū)分，對(duì)后者實(shí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?jí)“審批—備案—?dú)w庫(kù)”程序。同時(shí)，在平臺(tái)的采購(gòu)功能還引入了預(yù)警機(jī)制，在教師申請(qǐng)購(gòu)買的化學(xué)品之間或與已有庫(kù)存化學(xué)品之間可能發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，發(fā)出預(yù)警信息。在危化品的使用方面，暨南大學(xué)實(shí)行“一劑一碼”制度，并建立了化學(xué)品使用臺(tái)賬，可以進(jìn)行使用登記、平臺(tái)調(diào)劑、申請(qǐng)回收等操作。通過(guò)引入科技手段，高校可以更加科學(xué)地管理危化品的全生命周期，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

(3)危化品存儲(chǔ)和使用管理

由于危化品極易發(fā)生相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)而出現(xiàn)意外事故，因此暨南大學(xué)在各個(gè)校區(qū)專門建有用于存放危化品的庫(kù)房。危化品的存儲(chǔ)要求分類、分項(xiàng)存放，并保持安全距離。此外，在危化品的使用、回收、存放方面，實(shí)行嚴(yán)格的信息化監(jiān)控制度，對(duì)危化品使用進(jìn)行全程跟蹤管理。在監(jiān)管上，學(xué)校實(shí)行雙人管理、雙人收發(fā)、雙人運(yùn)輸、雙門雙鎖制度，強(qiáng)化對(duì)危化品的安全管理。對(duì)于危化品的使用申領(lǐng)上，應(yīng)當(dāng)由實(shí)驗(yàn)人員向?qū)嶒?yàn)室管理人員在申購(gòu)量范圍內(nèi)按需領(lǐng)用，一次領(lǐng)用量最多不超過(guò)一周的耗用量；劇毒物品按一次使用量領(lǐng)取，當(dāng)天未使用完的余量須當(dāng)天退回。在將危化品從庫(kù)房領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的過(guò)程中，要求至少有二人或二人以上人員攜帶，嚴(yán)禁單人領(lǐng)用，以確保實(shí)驗(yàn)人員在使用危險(xiǎn)化學(xué)品的全程得到全面監(jiān)督和保障。上述措施旨在有效預(yù)防危化品事故的發(fā)生，保障高校實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

(4)危化品廢棄物管理

為了落實(shí)《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》（2020）與《危險(xiǎn)廢物貯存污染控制標(biāo)準(zhǔn)》（GB 18597—2023）對(duì)危化品廢棄物的管理，并防止危險(xiǎn)廢物貯存過(guò)程造成的環(huán)境污染，廢棄化學(xué)品產(chǎn)生單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)廢物貯存的監(jiān)督管理。對(duì)此，暨南大學(xué)在危化品廢棄物的處理上，通過(guò)科學(xué)合理的廢棄物處理方式，最大限度地減少對(duì)環(huán)境的影響，實(shí)行信息系統(tǒng)申報(bào)制度，統(tǒng)一有序進(jìn)行廢棄物日常的分類、收集、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移與處理工作。每年通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)的形式，與廢棄物專業(yè)處理公司簽訂回收合作協(xié)議，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢固廢液、過(guò)期的試劑及試液等各類化學(xué)廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理。為防止廢棄物堆積造成的安全隱患，學(xué)校每周進(jìn)行一次化學(xué)廢棄物轉(zhuǎn)移工作，降低危化品廢棄物堆積的風(fēng)險(xiǎn)。為了保障危化品廢棄物轉(zhuǎn)移出校的安全，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、學(xué)院、保衛(wèi)處三方緊密協(xié)作，對(duì)特定時(shí)間內(nèi)的轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)域進(jìn)行安全管制，保障學(xué)校師生的人身安全。

(5)實(shí)驗(yàn)室安全教育

根據(jù)最近幾年實(shí)驗(yàn)室安全事故的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，人員操作引發(fā)的事故占比高達(dá)80%，為了預(yù)防危化品事故的發(fā)生，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)危化品的安全認(rèn)知具有重要意義。暨南大學(xué)采用多種形式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全認(rèn)知和規(guī)范操作，如教育視頻、安全慕課、準(zhǔn)入考試等進(jìn)行安全教育。同時(shí)，學(xué)校每年舉辦“實(shí)驗(yàn)知星”實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)競(jìng)賽，作為推動(dòng)公共安全治理模式向事前預(yù)防轉(zhuǎn)型的具體舉措，其旨在提高廣大師生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、防范實(shí)驗(yàn)室安全事故，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)，也為其他高校提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

4.結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，多起由危化品管理不善引發(fā)的高校實(shí)驗(yàn)室安全事故給科研師生的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全造成了極大損失。因此，為了防止安全事故的繼續(xù)發(fā)生，完善高校實(shí)驗(yàn)室危化品安全管理刻不容緩，應(yīng)當(dāng)成為各個(gè)高校平安校園建設(shè)過(guò)程中的重點(diǎn)工作。高校實(shí)驗(yàn)室危化品安全管理的完善是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要綜合考慮制度建設(shè)、人員培訓(xùn)、設(shè)施設(shè)備升級(jí)等多個(gè)方面。暨南大學(xué)秉持“安全第一，預(yù)防為主”的管理理念，推動(dòng)構(gòu)建危化品全生命周期的信息平臺(tái)建設(shè)與軟硬件水平的升級(jí)，通過(guò)切實(shí)有效的管理制度與先進(jìn)的技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全的源頭預(yù)防，確保危化品監(jiān)管的全方位覆蓋，包括事前審查、事中監(jiān)管、事后追責(zé)。致力消除安全隱患于孕育狀態(tài)，努力構(gòu)建高效安全的實(shí)驗(yàn)室科研環(huán)境，保證師生的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。