省屬高校保險學專業人才培養模式改革研究
——基于對H學院畢業生的跟蹤調查

孔月紅（湖北經濟學院，湖北 武漢 430205）

朱秋宇（山東管理學院，山東 濟南 250357）

一、引言

國家中部崛起、一帶一路、長江經濟帶、長江中游城市群建設等重大戰略的實施，帶動了中國保險業的創新發展。保險業的快速發展和社會對保險專業人才需求的增加為保險學科發展帶來機遇，同時也對保險專業人才培養提出了更高要求，通過人才培養模式改革與創新來提升人才培養質量已經成為必然趨勢。與部屬高校相比，省屬高校所處的環境、面對的矛盾和困難均有所不同，有必要從實際情況出發，調查研究省屬高校在保險學專業人才培養上的優勢和劣勢，探索更具時代特色的人才培養模式改革和創新之路。

H學院是中南地區開辦保險高等教育歷史最長的院校之一，迄今已近40年保險專業辦學歷程。自2002年該校舉辦保險本科專業方向至今，已經為社會輸送了16屆本科畢業生。本文以該校2006—2018屆保險專業本科畢業生為調查對象，目的是通過對保險專業畢業生就業狀況的跟蹤調查，掌握其就業質量，了解其對本專業人才培養模式的反饋意見，依據調查結果總結該校保險專業人才培養模式成敗得失，為改進保險專業人才培養模式提供依據，明確人才培養模式改革的方向和舉措。

二、調查的組織實施和樣本結構

（一）調查的組織實施

本次調查的問卷經研究者與調查對象多次溝通修改后定稿。問卷共由三部分構成：第一部分旨在調查畢業生的基本情況，包括調查者的入校年份、就業地點、性別、年齡、學歷、目前所處行業以及年薪水平等。第二部分重點調查畢業生對學校各項教育教學工作的滿意度，包括畢業生對師資配備、教學設施設備、課程設置、管理制度、專業教育、實踐技能培養、就業指導等方面的滿意度和獲得感。第三部分是畢業生對學校保險本科教育的評價與建議，包括對專業課程設置的總體評價和對人才培養模式改革重點的想法。問卷通過問卷星網站面向該校2006—2018屆485名保險專業本科畢業發布，共收回有效問卷182份，占總樣本量的37.53%，調查結果具有一定代表性。

（二）樣本基本情況的統計分析

本次調研的182個樣本量中，男性74位，女性108位，女性較多，與財經類高校女生占比高的特點相符；樣本在年齡分布上也與整體實際情況相符。學歷方面，以本科為主，共134位，占總樣本的73.63%，26.37%的學生在畢業后選擇了繼續深造。所從事的行業以保險業為主，占比50.55%；另外銀行業占比18.13%，非銀行保險類金融機構占比7.14%，而從事其他行業的占17.58%，可見大多數保險專業畢業生留在金融行業工作。樣本的年薪水平處于10萬元及以下的占比48.9%，處于10-20萬元的占比37.36%，高收入人員占比不高（見表1）。

表1 調查樣本的基本情況統計

三、H學院保險人才培養的主要成效

（一）為行業輸送了一批高素質專業人才

表1的數據表明，該校保險本科專業畢業生從事保險業占比為50.55%，銀行業占比18.13%，其他金融機構占比7.14%，合計達75.82%，可見大多數畢業生留在了金融行業。年薪酬10萬以上的占比為51.1%,說明半數以上畢業生能獲得較為可觀的薪酬收入，而收入水平在一定程度上能反映一個人的工作能力。此外，26.37%的畢業生繼續深造，獲得研究生及以上學歷，反映其具備較強后續學習意愿和能力。由此可見，該學院已培養出一批能夠勝任銀行保險及風險管理等相關領域工作，后續學習和發展能力強的高素質專業人才。

（二）應用型本科人才培養目標取得初步成效

該校保險學專業的辦學定位是立足湖北、培養富有技術特色的應用型本科人才。人才流失率高是困擾保險行業發展的一大難題，但此次調查結果表明，該校保險專業畢業生所從事的行業以保險業為主，占比達50.55%，而從事保險行業的畢業生，主要分布于保險銷售、營銷管理、核保核賠、組訓、運營管理各個專業崗位，反映該校保險專業畢業生行業歸屬感和專業性較強，本專業在培養應用型本科人才取得初步成效。

（三）已建成較為合理的專業課程體系

本次調查結果表明，畢業生對該校保險本科專業的課程設置滿意率高達96.7%。讓畢業生從基礎課程和專業課程中選出對其工作幫助最大的課程，其結果顯示《保險學》《人身保險》《保險法規》分列前三名，分別占比84.06%、81.86%和80.22%，《財產保險》《社會保險》《風險管理》《金融學》《經濟學》緊隨其后，而基礎學科的選取比例則相對較小，反映出畢業生對課程設置重要性的選擇主要基于實用性和專業性。由此可見，H學院保險專業課程設置與辦學定位和培養目標基本契合。

（四）師資隊伍和教學保障體系獲得高度認可

近年來，H學院加大了人才引進、師資培養和教學設施改進力度，效果顯著。畢業生對學校本科教學工作的滿意度調查結果顯示，師資配備得到97.8%的滿意度（見表2）；在“母校開展的哪些工作讓您受益最多”的選項中，“教師為人師表”和“課堂教學”獲得最高支持率，說明專業師資隊伍建設受到畢業生一致認可（見表3）。其次，在此次調查中，畢業生對該校的教學設施配備、課程設置、專業教育和管理制度的滿意度都達到90%以上，其中教學設施配備尤為出眾，達到98.35%的滿意度，說明該校硬件設施良好，廣受學生認可。

表2 畢業生對學校本科教學工作的滿意度

表3 畢業生認為學校開展的讓其受益最多的活動

（五）學風建設穩步推進

重視學風建設是H學院保險學專業的優良傳統。學風建設從“教”“學”“管”三管齊下，均有不錯的成效。“教”方面，畢業生對教學設施配備、師資配備和課堂教學都有很高的評價（見表2和表3）。“學”方面，該校重視對學生的專業知識、職業道德、工作責任意識的培養（見表4），積極開展校外實習和社會實踐活動，校園學術活動眾多、學術氛圍濃厚（見表3）。“管”方面，該校一直重視激勵約束機制建設，以評先評優和優良學風建設為抓手，營造濃郁學習氛圍，保證了較高升學率和就業率。

表4 畢業生對學校學生素質和能力培養水平的評價

四、H學院保險專業人才培養存在的主要問題

通過調查發現，H學院在保險專業人才培養存在的主要問題是人才培養模式缺乏特色。具體表現為：

（一）專業辦學定位不夠清晰

放眼湖北全省，現有武漢大學、中南財經政法大學、中南民族大學和H學院四所高校開設有保險學本科專業。作為省屬財經類高校，H學院保險專業辦學歷史較早，但辦學定位與其他三所學校相比未體現應有特色。如何通過實現差異化的辦學定位，來提高專業的競爭實力和品牌效應，是值得思考重要問題之一。調查結果也表明了這一點：61.7%的畢業生認為H學院保險本科專業人才培養模式改革的重點應放在“創新人才培養模式，突顯專業特色”上。

（二）專業人才培養目標脫離省屬高校的實際

H學院保險學本科專業培養目標為培養“復合型風險管理專門人才”，這一目標與北京大學、武漢大學等雙一流高校基本一致。調查結果表明，70%左右的畢業生入職基礎業務崗位，如銷售、營銷管理、核保核賠等，進入精算、風險管理和保險經營管理等高層次崗位的畢業生相對較少。無論從橫向對比來看，還是從本專業實踐層面來看，這一目標定位太高，明顯脫離了該校的實際情況。

（三）專業課程體系的特色和實用性不夠突出

目前H學院保險學專業必修課主要開設了以《金融學》《證券投資學》《公司金融》等課程為核心的金融類課程和以《風險管理》《保險學》《財產保險》《人身保險》等課程為核心的保險類課程，體現了“大金融”的理念。但就整體而言，專業課程體系更偏向于傳統，并未呈現自身特色，課程實用性和創新性受到學生質疑，表現為當被問及“認為學校教學工作亟需改進之處”時，30.77%的受訪畢業生學生選擇“課程內容不實用或陳舊”；當被問及人才培養模式改革的重點時，40.11%的畢業生認為應著重于“創新專業課程體系，優化課程內容”。

（四）實踐教學方法與手段有待進一步改進

目前，H學院已經開設了體系較為完整的實驗和實踐教學課程，形成了課內實踐教學與課外實踐活動良性互動的機制，建成了與業界長期穩定的交流合作關系，但依然存在實驗課程內容陳舊、實踐教學方法傳統和實習實訓基地合作層次低等一系列問題。在此次調查中，84.62%的畢業生認為“實習和實踐環節不夠”；64.97%的畢業生認為學院應“重視實踐實習環節，強化實踐教學”。

五、省屬高校保險學本科人才培養模式的改革方向與主要舉措

（一）改革方向

從全國范圍來看，目前全國已有百余所高校開設有保險學本科專業，其中既有北大、人大、南開等為代表的傳統名校，也有以安徽中醫藥大學、江西中醫藥大學、湖北中醫藥大學等“跨界”代表。H學院的保險學本科專業應當以申辦國家級一流本科專業建設點為契機，堅持立德樹人，圍繞協同育人傳統做厚崇實、新文科建設提質增效這一建設主線，深化人才培養模式改革，通過建設一流師資隊伍，打造一流課堂教學和實踐教學，建立一流教學質量保障體系，實現培養一流應用型保險本科人才目標。

（二）主要舉措

1.拓寬視野，著眼長遠，打造應用型人才培養模式升級版

以H學院為代表的省屬高校保險學專業發展，既面臨著中國保險業蓬勃發展和本校整體辦學實力快速發展的時代契機，也面臨著業界對專業人才的高要求和財經類省屬高校內外發展空間受限的挑戰，要用時代發展的眼光看待保險學本科專業人才培養模式改革，緊跟時代發展的步伐，培養創新型保險人才；應主動適應金融保險科技帶來的產業大變革，增主體、拓行業、重科技、出校園，打造新文科建設背景下的校政行企所協同育人培養模式升級版。

2.精準定位，凝聚力量，建設新時代特色教學團隊

省屬高校要充分認識自我，明確自身優勢和劣勢，找準定位，通過差異化發展突出重圍。在教學團隊建設中，要充分發揮現有師資學歷層次高、隊伍年輕、可塑性和積極性高的優勢，注重學科帶頭人和學術骨干的引進和培養，樹立共同發展目標，共同謀求事業發展；應主動適應新時代日新月異的金融保險科技變革，圍繞人才培養應用型技術特色，引進跨學科背景人才，實行兼任教師制度化，激勵青年博士到行業掛職，打造雙師型高水平教學團隊。

3.與時俱進，開放共享，全面推進課堂教學改革

新時代對課堂教學提出了新要求，省屬高校在課堂教學中，應注重挖掘、轉化課程教學中的思政元素，推動課程思政與專業知識融合；積極總結疫情期間線上教學的經驗，完善線上線下教學融合；深入推廣兼任教師、業界專家進課堂，實現專任教師與兼任教師融合；推廣“首節課公示”和研討式教學，提高考核難度，保障過程性考核與結果性考核有機結合。

4.創新發展，辦出特色，打造新文科實踐教學高地

省屬高校在專業建設上要有創新精神，建立創新激勵機制，敢于“走出去”和“引進來”。結合省屬高校的特點，創建有特色的人才培養模式，可將重點著眼于實踐教學改革與創新上，緊跟場景化、數字化、智能化的實踐大趨勢，增開跨學科課程，增加實踐教學比重；實現金課、融合課程、新課程實驗教學進企業，社會實踐、科研實踐、競賽實踐入行業，構筑涵蓋實驗教學、實踐活動、專業實習的實踐教學穩定三角形。