寓教于賽，以賽促學

張春玲 邸烊梅 苑藝 張琪 王凱艷

教育部《普通高等學校圖書館規程》明確提出“圖書館應重視開展信息素質教育，采用現代教育技術，加強信息素質課程體系建設［1］。《教育信息化2.0行動計劃》有關“信息素養全面提升”的內容中指出“充分認識提升信息素養對于落實立德樹人目標、培養創新人才知識、技能、應用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學生信息素養納入學生綜合素質評價”［2］。

信息素養是人們在信息社會中獲得知識和信息的主動意識和基本能力，信息時代對人才的信息素養要求越來越高，對擔負國家未來建設重任的大學生來說，信息素養是必備素質之一。信息素養教育關系到大學生創新能力的提高，關系到自主學習能力的培養，關系到高校素質教育的成敗，所以培養和提高大學生的信息素養是新時代教育改革的一項重要任務。

1? 案例背景介紹

為準確把握并深化《普通高等學校圖書館規程》有關“大學生信息素養教育”的重點任務，全面貫徹落實推進《教育信息化2.0行動計劃》有關“信息素養全面提升行動”的文件精神，充分發揮高校圖書館在信息素養教育領域的核心引領作用，多元推進新時代圖書館資源和服務的宣傳推廣，推動高校信息素養教育教學向縱深方向發展，河北金融學院圖書館從2019年開始，連續五年組織開展校內信息素養大賽，并通過校內選拔賽，組建學校代表隊參加全國財經高校大學生信息素養大賽。通過開展比賽對全校本科生進行信息素養知識教育培訓，培養大學生檢索、分析和利用信息的能力，強化圖書館“第二課堂”的功能，提升學生的專業知識，拓寬學生的知識面，彌補專業知識的不足，培養其獨立獲得知識的能力和素質。

圖書館擁有豐富的文獻資源、信息素養公選課以及信息素養專業教育人員的優勢，能夠幫助同學們打破傳統課堂教學的思維局限，拓寬其視野，激發其創造意識和創新能力，促進創新型人才的培養。

2? 案例主題內容

2.1? 案例實踐過程

河北金融學院圖書館組織開展的信息素養大賽采用學期和年度賽制，分初賽、復賽和決賽三個階段開展。初賽一般在每年秋季學期10月份開始，持續到年底；復賽和決賽在來年的春季學期開展，集中在每年讀書節期間組織，目的之一是從參賽學生中選拔優秀學生代表學校參加全國財經高校大學生信息素養大賽。

2.1.1? 初賽全校宣傳，培育綜合素質

河北金融學院圖書館組織信息素養大賽重要目的是期望以大賽為切入點，以點帶面，逐步擴大圖書館信息素養教育的影響力，擴大信息素養教育覆蓋面。校內比賽根據全國大賽要求，結合本館實際情況制定三級賽制的時間節點，并根據各級賽制的不同要求，建立分階段逐層遞進深入式的培育模式。初賽主要考察學生信息素養基礎知識掌握程度，利用EPS線上平臺題庫隨機組卷模式考察學生，籌備大賽教師團對題庫所有題目類型進行了全面研究分析，并根據報名學生情況制定詳細培訓計劃，重點進行信息素養基礎知識的培訓，包括“信息檢索基礎知識”“圖書館常用數據庫檢索技巧”“網絡搜索引擎檢索技巧”等內容。初賽一般歷時2個多月，期間圖書館會對所有報名學生包括其他旁聽同學進行多輪的培訓，全面增強學生綜合素質和能力。

2.1.2? 復賽針對性指導，提升信息素養技能

經過初賽選拔測試，表現優秀者進入復賽。復賽培訓指導不僅僅是信息素養基礎知識，還會根據全國大賽規則增加“檢索報告撰寫規范與技巧”“PPT制作與規范”“展示匯報演講技巧”等內容。全國大賽要求學生組隊參加比賽，學生需要協調配合來完成檢索報告撰寫和匯報演示的任務，所以，校內復賽過程中，圖書館的教師團隊也會要求學生分組合作來完成老師指定的任務，有針對性加強對學生團隊溝通協調和分工合作能力的鍛煉和培養。

2.1.3? 決賽重點訓練，增強臨變應試能力

經過初賽、復賽的選拔，成績突出者入選校內決賽。校內決賽的重中之重是

選出代表學校參加全國總決賽的同學，這一階段培育重點是鍛煉學生應試能力。全國決賽有上機考試環節，考察學生信息素養基礎知識，所以進入決賽的同學要根據圖書館教師團隊的安排，定期登陸線上平臺完成賽中練習和自我測試試題庫，通過不斷的刷題，強化知識點的記憶。展示匯報環節，我們的教師團隊結合時政熱點和財經專業特色，經過集體商討后，設置匯報展示的主題，要求學生組隊進行多次練習。在此過程中，指導教師會從匯報主題選定、報告撰寫流程、PPT制作流程、匯報演示、演講技巧等方面進行全方位的指導和培訓，力求學生在全國大賽中展現出自身最好的風采。

2.2? 案例成效

河北金融學院圖書館組織開展信息素養大賽的出發點和落腳點是通過比賽提升在校大學生的信息素養水平，服務學校創新型財經人才的培養。通過五年組織比賽，已基本形成財經特色鮮明的“寓教于賽 以賽促學”信息素養教育新模式。

2.2.1? 聯合辦賽，服務學校大局發展

河北金融學院信息素養大賽是由圖書館、教務處，各教學學院聯合主辦，教務處和各教學學院負責協調組織學生參賽，圖書館具體負責大賽宣傳推廣、教育培訓、出題和閱卷等工作，信息素養大賽已成為各部門的常規化工作之一，有力推動了我校信息素養教育的良性發展，切實踐行了我校“以師生發展為中心，構建師生共同成長體”辦學理念

2.2.2? 寓教于賽，浸潤式融入信息檢索課程

信息素養大賽指導教師均承擔著信息檢索課教學任務，除鼓勵上課學生報名參賽外，還會重點將大賽形式融入教學內容中去。根據大賽要求在課前、課中、課后分別設定不同的教學目標和要求，采用靈活的教學方法，選用多樣化教學工具，教學內容設計以實現課前摸底、自主探究、發現問題；課中解決難點，團隊協作、深入研討；課后鞏固練習、個性化指導為目的，全方位提升學生的信息能力。

2.2.3? 以賽促學，拓寬了圖書館育人途徑

信息素養大賽“以賽促學”模式是高校圖書館適應新時代條件下大學生信息特征的重要探索，通過“以賽促學”，圖書館把立德樹人從資源服務育人拓展到學科競賽層面，為大學生搭建學院之外的專業競賽平臺，讓大學生在競賽中感受信息素養的魅力，提升信息素養水平，深刻理解信息素養與專業學習的重要性，為大學生的成長成才注入新動力。

2.2.4? 教學相長，參賽師生共同獲益

參賽的學生在取得成績的同時也會認識到自身不足，更加深刻體會到學習信息檢索課程的重要性。信息檢索課程不僅能夠幫助學生學到信息檢索的知識、檢索技能、檢索技巧，還有益于今后學習、生活、工作等，比如查找資料時能明顯提高檢索速度、提高查準率等，進而提高學生在學習課程時的主動性、積極性和針對性，充分調動他們課堂主角的能動性，找到學習的真正樂趣。以賽促教，信息檢索課教師在指導學生參賽的過程中，也在不斷反思自身教學的不足，積極開展教學改革，提升教學水平和教學環境，提升課堂教學效果，在“實戰”中提升了教學能力和水平。

2.3? 案例創新點

2.3.1? 信息素養教育與財經專業人才培養相結合的教育模式

河北金融學院圖書館組織開展的信息素養大賽借鑒全國財經高校大學生信息素養大賽規則開展，把信息素養教育與學校的人才培養目標緊密結合，聚焦數字時代信息素養。在客觀題出題內容方面，主觀題設置角度都綜合了財經專業知識，無論是信息技術使用能力和信息獲取能力、還是信息分析能力，信息綜合表達能力和學術規范等，都在財經語境下考察，體現財經高校專業特點，注重財經問題的分析及表達能力培養，實現了專業知識和信息素養常識的有效融合。

2.3.2? 競爭性學習和合作性學習相結合的學習模式

信息素養大賽的參賽方式設置個人參賽和團隊參賽兩個環節，個人參賽強調個體之間的競爭，優勝劣汰，會激發同學的競爭意識，促使其努力學習信息素養相關知識從而取得競爭優勢。競爭性學習為大學生提供展示個人風采的平臺，能夠幫助大學生挖掘自身潛力。團隊參賽要求分工合作完成任務，既要考慮個體差異，又要發揮各自特長，形成個體獨立學習、內部合作學習、外部競爭學習的學習新結構，提高學習效率。同時，團隊參賽還提供了團隊協作鍛煉的機會，培養大學生的團隊意識和團隊協作能力。

2.3.3? 興趣培育與能力提升相結合的培育模式

信息素養大賽通過全國性賽事的組織及宣傳，強化信息素養對大學生學習、生活及發展的影響，與財經專業密切結合，從需求角度激發學生學習興趣，提高學生學習的自覺性。比賽環節通過答題、撰寫報告、制作PPT、展示匯報等實際操作激發學生的參與性，培育大學生對信息素養的興趣。大賽強調大學生運用信息素養相關知識解決實際問題的能力，與財經專業和社會熱點緊密結合，提升大學生的信息分析和利用能力。同時，大賽注重學術的規范性，能夠提升大學生學術能力和水平，促進研究性學習。

2.3.4? 大賽與課程“雙翼齊飛”的推進模式

信息素養大賽的開展，進一步擴大了我校信息素養教育的覆蓋面和影響力。

2019年圖書館在全校開設《信息檢索與利用》選修課，目前又增設《信息分析入門與實戰》課程。隨著圖書館具有教學資格教師增多，未來我們還計劃在更多學院開設信息檢索相關課程，逐步擴大信息素養教育的覆蓋面，全面提升在校大學生信息素養能力。信息素養教育課堂教學和信息素養比賽的雙向互動，就像帶動信息素養教育發展的“兩翼”，共同推動著我校信息素養教育的發展和進步。

3? 結語

信息素養大賽的賽程結合線上和線下，客觀與開放式考核方式，要求學生既要掌握基礎知識，又要具有熟練的操作技能，還需要具有面對復雜問題提出全面綜合的解決方案的綜合能力。這對參賽學生信息素養和學習能力是多方位的檢驗和挑戰。雖然我校在信息素養大賽上取得較好成績，但仍有很大的發展空間。

未來我們將在信息素養教育普及方面做出更大的努力：將信息素養大賽納入河北金融學院校級常規重要賽事，每年舉辦一屆，真正實現寓教于賽，以賽促學；把信息素養大賽塑造成為學校品牌項目，面向全校征集大賽策劃方案和建議，吸收優秀創意和思路，將大賽辦成面向全體師生的富有創新內涵、學術影響和專業服務水準的品牌項目；進一步完善我校信息素養教育體系，與教學學院合作聯合開設信息檢索課程，根據學校人才培養方案設計信息素養教育課程內容，全面助力學校創新性人才的培養。

參考文獻

［1］

中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程》［EB/OL］.［2023-08-13］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

［2］中華人民共和國教育部.教育部關于印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知［EB/OL］.［2023-08-13］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

（收稿日期：2023-09-06? 責任編輯：張曉霞）