微信朋友圈對90后青年思想政治工作的影響與教育路徑

張豪永 李鐵英

（東北林業大學馬克思主義學院思想政治教育系部 黑龍江哈爾濱 150040）

作為社交網絡的新興事物，自媒體的特點和90后青年群體追求新奇、時尚的個性相吻合，各種自媒體應用早已滲透到青年生活的方方面面。具體說來，自媒體平臺主要有論壇（貼吧）、博客（QQ空間）、微博和微信等。其中，微信后來居上。截至2014年第二季度，微信活躍用戶已達到4.38億，達到微博活躍用戶的近3倍，成為發展最為迅速的自媒體工具。北京、上海等地的調查數據顯示，90后青年使用微信的比例接近九成，微信的朋友圈功能已成為這些青年發布或接受消息的重要渠道。由此可見，微信及微信朋友圈的普及度之高。在這種情況下，微信朋友圈對90后青年群體的生活、學習、觀念世界、交友等方面帶來很多的影響，這在很大程度上給90后青年思想政治教育工作帶來諸多的挑戰[1]，因此 ，研討微信朋友圈環境下90 后青年群體的思想政治教育路徑問題具有很強的現實意義和長遠意義。

一、微信朋友圈對90后青年思想政治工作的影響

（一）微信朋友圈對90 后青年思想政治工作環境的影響。微信朋友圈作為一種特殊的網絡社交平臺，為90后青年群體提供一個特殊的生活、學習環境，形成了一種特殊的社交環境。這個自媒體環境與90后青年面對的現實環境有很大差異性，其虛擬、自控率低等特點給青年思想政治工作的環境帶來了巨大的沖擊和挑戰，思想政治工作者既要應對90后復雜多變的現實環境的影響，還要應對虛擬的網絡環境的沖擊。微信朋友圈多元化的信息內容和信息形式對90后青年思想政治的教育環境帶來了很大的影響，其中不乏有積極的影響，但是更多的是一些帶有雙面性的影響和挑戰。

（二）微信朋友圈對90 后青年思想政治工作內容的影響。微信朋友圈作為一個交流平臺和圈落，作為一個自由發言的場所，內容非常廣闊，既有健康的信息內容，也難免有些消極的、不健康的內容，這方面主要體現在微信朋友圈中一些不健康信息，不合法的信息，一些忽悠人的謠言。[2]這些信息內容對90后青年思想政治教育工作原本的正能量型的內容體系帶來沖擊。當然，微信朋友圈中的健康信息內容也會對90后青年思想政治教育工作的內容有一定補充作用。另外，微信朋友圈的本身以及用戶的言行舉止問題也成了90后青年思想政治教育工作的內容，將之納入工作內容視域之中，這也對90后青年思想政治教育工作的內容建構提出了不斷完善的訴求。

（三）微信朋友圈對90 后青年思想政治工作方式的影響。微信朋友圈作為自媒體微信的一個特殊功能部分，對90后青年生活、學習、心理和思想文化等方式產生重大的影響，成為90后青年群體一個非常熱衷的社交方式，這其實就為90后青年思想政治教育工作的模式和方式提出了挑戰，那就是要改革現有的傳統教育模式，整合利用微信、微博、QQ 等在內的網絡教育平臺，構建網絡思想政治教育新的模式與方式體系。

（四）微信朋友圈對90后青年思想政治工作對象與工作主體的影響。微信朋友圈同其微網絡環境引發了青年的諸多興趣，對其生活、學習、交友、心理等等方面產生了重要的影響，也彰顯了90后青年不同的言行舉止，不同的心態，不同的交往方式和生活方式，更是彰顯了90后青年網絡化的生存方式。具體說來，微信朋友圈對90后青年本身產生諸多不利的影響，引發了90 后青年價值觀的異化和變異，誘發了青年思想政治的變化，弱化其是非觀念和是非鑒別能力與意識[3]，這種教育客體的現狀大大增加了90后青年思想政治教育工作的難度。同時，微信朋友圈對相關思政教師群體和其他群體本身也會產生諸多的影響，除了推動思政教師思想視野和知識面更加開闊活躍外，也難免會產生諸多消極的影響，影響教師工作的積極性，影響教師責任心的強化。微信朋友圈對青年及相關教師的影響在很大程度上影響了90后青年思想政治工作的有效推進。

（五）微信朋友圈對90后青年思想政治教育時效性與實際效果的影響。正因為微信朋友圈對90后青年各個方面產生了重大的影響，對90后青年思想政治教育工作也帶來諸多沖擊和挑戰，造成教育信息的干擾，對思想政治教育的權威性提出了一定的挑戰，對思想政治教育的模式與手段提出了嚴峻的考驗，這些影響很大程度上弱化了思想政治教育的時效性和實效性，不利于90后青年生身心健康發展，不利于90后青年世界觀、人生觀和價值觀、職業觀、愛情婚戀觀的正確形成。

二、開發利用好微信朋友圈，不斷創新90后青年思想政治工作的教育路徑

（一）國家層面上，應該從法治與政策、社會環境建設等方面，引導網絡微信健康發展，為90后青年思想政治工作的教育構造一個良好的微信環境。一是從網絡技術上，注重網絡安全的建設，確保微信平臺的微信朋友圈安全運行；二是從法律與政策上，出臺規范微信朋友圈言行的政策法規，力求引導90后青年在微信朋友圈的言行和活動；三是加強90后青年學業、就業、創業以及社會保障等方面的政策制定出臺與落實，竭力解決90后青年面臨的各種實際問題；四是注重加強思想政治工作的領導，引導相關單位做好立德樹人的教育工作；五是加強政治、經濟、文化建設和社會建設、黨的建設，為90后青年思想政治成長與教育提供良好的環境和氛圍。

（二）學校層面上，應該努力創新90后青年思想政治教育模式，積極做好90后青年思想政治教育工作，促進90后青年身心健康發展。

一是努力構建復合創新的價值取向，推動90后青年思想政治的教育工作健康發展。相關思想政治工作者應該根據90后青年群體的特點和思想政治教育本身的規律，以及學校教育的要求，堅持以教育人為根本的取向，在此基礎上，建構科學化的、網絡化、系統化的價值取向，將90后青年思想政治教育的內容、模式、目標和環境平臺建設等層面納入科學化發展、信息化發展、系統化發展的健康軌道，以此推動微信朋友圈下90后青年思想政治工作可持續發展。

二是針對微信朋友圈的發展及其對90后青年的影響，不斷豐富思想政治教育的內容體系。思想政治工作要好好分析微信朋友圈下90后青年的思想行為特點、個性訴求以及遇到的各種問題、困難等等，將網絡信任、網絡責任、微信利用能力、心理健康問題、就業問題以及實際存在的困難納入90后青年思想政治教育工作的內容體系之中，還可以有選擇地將微信朋友圈中的一些內容作為教育素材使用，同時注重思想政治話語的微時代轉換，以此不斷豐富90后青年思想政治教育內容，不斷增強思想政治教育的針對性。

三是針對微信朋友圈的教育學習功能和傳播能力，不斷發展網絡思想政治教育模式。針對90后青年生活網絡化的特點，思想政治教育者充分利用微信朋友圈，將微信朋友圈和其他微時代平臺納入思想政治教育的模式發展視域中，充分開發微信朋友圈的教育價值，不斷創新思想政治教育的載體，以此不斷增強90后青年思想政治教育的吸引力。

四是建設良好的網絡文化與校園文化，不斷豐富90后青年思想政治教育的文化氛圍。良好的網絡文化與校園文化環境是當今的學校思想政治教育能否成功的重要因素之一。90后青年群體是典型的網絡一代，因此，思想政治工作者要能針對微信朋友圈下90后青年網絡生活的特點，力求建構健康的網絡文化和校園文化，以此為90后青年思想政治教育工作提供良好的文化環境。

五是牢固構建微時代觀念與意識，不斷提升90后青年思想政治教育工作者的素質與能力建設。學校應該通過各種平臺和手段，引導思想政治工作者，從專業知識、專業技能、思想政治、價值觀、微博微信知識與技術等方面，全力提升思想政治教師隊伍的整體素質和綜合性素質，力求為90后青年思想政治教育工作培養一支雙師型教師隊伍。

（三）學生自身層面上，應該充分發揮自己的主觀能動性，做好自我凈化自我教育工作，不斷提升自己網絡自媒體素養和使用能力。

一是努力建構正確的網絡觀念，構建健康的微信朋友圈觀念。90后青年要學會分析網絡平臺以及自媒體平臺的功能和價值，不能迷惑于微信朋友圈的價值和作用，要構建正確的微信朋友圈觀念世界，以此引領自己微信朋友圈的言行舉止。

二是積極投身學校組織的各項思想政治教育活動和校園文化活動，以此形成正確的價值觀和交友觀。學校的思想政治教育活動和其他校園活動都是90后青年和成長成才的重要平臺，尤其是對學生的思想素質、道德素質發展具有更大的作用。90后青年自身應該主動參與到學校的青年教育活動中去，不斷提升自己的網絡社會責任感、網絡規范和信任意識，從而構建自己正確的人生觀、世界觀和價值觀、友情觀，以此不斷引領自己在微信朋友圈的言行和諸多的話語表達。

三是積極學習網路技術，不斷提升微朋友圈的使用能力和辨別能力。90后青年應該主動學習計算機和網絡的一些防毒殺毒的知識與技能，學會刪除不良信息，學會在網絡上如何利用網絡技術應對各種不良分子，不斷提升90后青年自身在微信朋友圈中的安全自衛能力辨別能力。

結語

總之，微信朋友圈作為自媒體微信環境下的一個交友活動平臺，給90后青年思想政治工作帶來了諸多的挑戰，也帶來了一個全新的工作局面。思想政治教育工作者必須更新觀念，應該好好分析微信朋友圈的利與弊，與時俱進，充分重視微信朋友圈給思想政治教育帶來的挑戰和機遇，好好利用開發這個平臺，合理利用微信朋友圈特有的教育資源和模式，合理整合各種微平臺和微資源，因勢利導，避免或消除其對學生產生的負面影響，構建起微信朋友圈視角的90后青年思想政治的教育機制[4]，不斷提升當代青年自我教育自我凈化的能力，將思想政治教育工作落到實處，切實增強90后青年思想政治工作的實效性和時效性。