材料作文“科學(xué)的支撐”導(dǎo)寫

羅富強(qiáng)

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：達(dá)·芬奇畫筆下的蒙娜麗莎，帶給人們無數(shù)美好的遐想，殊不知這魅力的背后亦是科學(xué)的支撐。那微笑中面部肌肉的張弛、圓潤纖手的肌肉條紋，絕對不是一個不懂解剖學(xué)的人所能畫出來的。

材料二：教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，指出“努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想。”

請結(jié)合以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

寫作指導(dǎo)

這道作文題問題情境的設(shè)置很有特色，其社會情境由兩則材料組合而成，但兩則材料又各有特點(diǎn)，材料一是一個具體的感性的社會情境，但其中蘊(yùn)含的道理卻具有普遍性；材料二是政策性文件中的一個理念，表述是抽象的，概括性強(qiáng)，但表意十分清晰明朗。

多材料作文題如何審題立意？第一步：合并“同類項(xiàng)”，捕捉核心要素。整體閱讀把握材料一和材料二，不難發(fā)現(xiàn)，它們的“同類項(xiàng)”是“科學(xué)”；但材料一側(cè)重于“科學(xué)的價值”，材料二側(cè)重于“新時代中小學(xué)科學(xué)教育”，材料的側(cè)重點(diǎn)，也屬于核心要素。

第二步：準(zhǔn)確理解核心要素的內(nèi)涵，并厘清要素間的邏輯關(guān)聯(lián)。這個立意的難點(diǎn)在于“科學(xué)的價值”與“科學(xué)教育”之間的關(guān)系，該如何正確看待。首先需正視科學(xué)的價值，尊重科學(xué)的創(chuàng)造，所以要重視中小學(xué)科學(xué)的教育。當(dāng)然，在任務(wù)情境中“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”也要充分考慮，需要連接現(xiàn)實(shí)，正面的和負(fù)面的，這也是要重視和加強(qiáng)“中小學(xué)科學(xué)教育”的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

例文

科學(xué)內(nèi)有一兩風(fēng)，填世十萬八千夢

□河南省鄭州市回民高中? 賈雨桐

日月其邁，歲律更新。認(rèn)識科學(xué)，尊重科學(xué)創(chuàng)造，我們才能從歷史的風(fēng)高浪急中踏出自己的路；相信科學(xué)，依靠科學(xué)創(chuàng)造，人類才能在風(fēng)云變幻的世界格局中走好自己的發(fā)展路。

社會的發(fā)展，文化的繁榮，都離不開科學(xué)的支撐。

從小處看，達(dá)·芬奇畫筆下的蒙娜麗莎，帶給人們無數(shù)美好的遐想，她的魅力僅僅是繪畫藝術(shù)技巧的結(jié)晶嗎？當(dāng)然不是，蒙娜麗莎面部肌肉的張弛、纖手的肌肉條紋，絕不是不懂解剖學(xué)的人所能畫出來的——對解剖科學(xué)的深諳，是達(dá)·芬奇能創(chuàng)造出如此經(jīng)典畫作的重要原因。往大處說，新時代的中國能在世界舞臺上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也得力于科學(xué)領(lǐng)域的開拓創(chuàng)新。“祝融”探測，“墨子”升天，“神舟”翱翔，一個個讓人舉世矚目的成就的背后，都是科學(xué)創(chuàng)新的強(qiáng)勁有力的支撐。

但是，我們也必須清醒地看到，漠視科學(xué)，輕視科學(xué)創(chuàng)造，在當(dāng)今社會依然存在，危害依然不容小覷。

曾幾何時，一些地方領(lǐng)導(dǎo)為了一地的發(fā)展，片面追求GDP，付出了慘重的代價，生態(tài)惡化、污染肆虐，甚至基本的生存資源飲用水都沒法保證質(zhì)量——雖獲得了一時的小利，卻貽害長遠(yuǎn)！為什么會出現(xiàn)這種情況？主要原因是其發(fā)展觀中“科學(xué)”意識的缺席，片面甚至單一地追求某一目標(biāo)，而不能科學(xué)（全面、系統(tǒng)）地謀劃發(fā)展。尊重科學(xué)，遵循規(guī)律，永遠(yuǎn)是一個嚴(yán)肅的課題。

當(dāng)下，中國已是科研大國，但還并非科研強(qiáng)國，“努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想”是時代之需，是強(qiáng)國之需。科學(xué)教育走進(jìn)中小學(xué)校園，“太空課堂”走進(jìn)中小學(xué)教室，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在中小學(xué)校園里落地……科學(xué)正像一股暖風(fēng)，催生著青年們心中的科學(xué)夢。

二八笙歌云幕下，三千世界雪花中。未來將在你我筆下書就，我們?yōu)樽约旱睦硐氡几斑h(yuǎn)方，一步步踏上山邊領(lǐng)略風(fēng)景萬千。但在啟程之前，我們要為自己積蓄力量，背上科學(xué)的行囊。

評點(diǎn)

例證的豐富多彩和語言的生動形象，是這篇考場作文的鮮明特色。舉例論證，是高中生普遍運(yùn)用的論證手段，但是，往往事例品種單調(diào)，論證浮于表層。而這位考生出手不俗，所舉事例，有具體事例，又有概括性事例；在例證的展開中，有具體事例的具體深入分析，又有概括性事例的整體性整合剖析，可謂豐富多彩。同時，比喻、引用、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，運(yùn)用嫻熟，妙筆生輝，增強(qiáng)了文章的可讀性和說服力。

（編輯：關(guān)曉星）