材料作文“返鄉之思”升格指導

胡記霞

文題

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

《中國青年報》“青年之聲”報道了大學畢業生宮祥瑾回農村老家發展的故事。作為重慶郵電大學學生會干部，宮祥瑾在大學二年級時就帶著一群研究生搞起了互聯網公司。28歲時，他關掉城里的公司，回鄉從事種植業。宮祥瑾對記者說，農村的振興特別需要年輕人。

“畢業后你愿意回農村發展嗎？”中國青年報社主辦的微信公眾號“青云志”發起的這一話題，收到大量留言。其中，有一條署名為“甄興”的大學生留言：“我家在沂蒙山區，暑假時跟母親說想考個村官，還能回去陪著她。沒想到母親非但不領情，反而板著臉訓了我一通，認為辛苦供我上大學，就是要到城里去。”

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請給有志于鄉村振興事業的大學生“甄興”寫一封信，體現你的感悟和思考，署名一律為“項存”。

原文呈現

小我融入大我，鄉村振興雙贏

（“雙贏”是兩方面，這里只有一方面。）

□一考生

甄興：

你好！見字如面！

看到了你在微信公眾號“青云志”的留言，得知你心系家鄉沂蒙山區，有志于鄉村振興事業，我深感欽佩。我支持你的選擇！

（有情境意識和對象意識，但沒有提出明確的中心論點來統攝全篇。）

小我融入大我，鄉村振興雙贏。

鄉村振興，人才無疑是關鍵。我們相信鄉村振興戰略的實施會給農村帶來全新活力，政策傾斜會給創業者更多的成功機會。大學生返鄉下鄉創業，也是提升自身能力的絕佳良機。除了《中國青年報》所報道的大學畢業生宮祥瑾回農村老家發展的故事外，肖翊銘也是值得你我學習的榜樣。2018年夏天，肖翊銘大學畢業，原本可以順利成為一名電力工程師，但他卻毅然返鄉當“現代茶農”。他的選擇得到全家人的支持。肖翊銘接班父輩發展鄉村，將原生態茶文化休閑基地搞得有聲有色，率領鄉親們脫貧致富。他的返鄉精耕，源于他對家鄉的熱愛與難舍。同時，也是把握了自身發展的良機。

鄉村振興雙贏，小我融入大我。

（這兩個分論點只是簡單重復，體現不出深刻性和層次性。）

農村需要有知識、有理想的青年，大學生返鄉下鄉創業，有助于解決農村缺人才、缺技術的難題，能為鄉村振興注入活力。內蒙古“80后”女大學生齊曉景學成返鄉回到農村，擔任大學生村官，期間她帶動鄉親們搞大棚、開農場、辦旅游，奔向幸福路。土地還是那片土地，鄉親還是那群鄉親，在她的帶動下，錢包鼓了，腦袋活了，干勁足了。隨著“返鄉大軍”日益壯大，返鄉之路日益寬廣。鄉村振興激發了青年學子“一生逐一夢”的奮斗理想，鄉村振興促進了年輕人的青春之花綻放。（這一段缺乏文采。）

你的母親反對你回鄉創業，認為辛苦供你上大學，就是要到城里去。我能夠理解你母親的心理。在家長看來，擺脫鄉村幾乎成了唯一的成功之路。這是因為她不了解現在國家的發展大趨勢，也不知道國家十四五規劃中對于鄉村振興事業的支持。立足都市，促進個人發展，獲得精彩人生，本無可厚非。但如果你有志于鄉村振興，且你所學專業更適合返鄉創業，小我融入大我，才是最佳選擇，你不妨和母親多交流一下這些問題，我想她會理解的。（過于重復。）

喬·麥克唐納曾說：“如果自身偉大，任何工作你都不會覺得渺小。”作為新時代青年學子，身處 “兩個一百年”的歷史交匯，有機會將“小我”融入到“大我”之中，何其有幸。“知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。”追夢是我，圓夢有我。漫漫征途，惟躬身奮斗。（名言引用不合適，甄興并沒有覺得這個工作“渺小”。）

身為青年學子的我們，更要勇擔時代使命，時刻銘記：小我融入大我，鄉村振興雙贏，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的青春和力量！（結尾段沒有形成高潮。）

項存

某年某月某日

升格指津：作文整體結構布局不合理，造成思路混亂，層次不清，過于重復。開頭部分沒有明確中心論點，主體部分在論證的時候重點不突出，要點不明。講了很多假大空的道理，搬出生硬的政策，論證的針對性不強，文采更是無從談起。尤其是篇幅太長，沒有考慮到作文的實際篇幅。

升格作文

以青春之力，赴振興之約

（修改后的標題，“以……，赴……”，扣題且對仗，屬“黃金標題”。）

□一考生

甄興：

你好！見字如面！

看到了你在微信公眾號“青云志”的留言，得知你心系家鄉沂蒙山區，有志于鄉村振興事業，我深感欽佩。你銜一片鄉心還巢，以青春之力，赴鄉村之約，我支持你的選擇！

（因為這篇文章為書信，所以可不用分論點，便于設置對話情境，拉近雙方距離。要注意段落設置的長短錯落和段落之間的邏輯關系，寫好段首句。）

誠然，立足都市獲得精彩人生，本無可厚非。但如果你有志于鄉村振興，且你所學專業更適合返鄉創業，不妨和母親多交流返鄉優勢，相信母親一定會尊重你的選擇。

于觸摸鄉村中，擔青年之重任；于擔當重任時，提自我之能力。

（此段為短句點睛段，起承上啟下的過渡作用，讓行文邏輯清晰，層次分明。）

宮祥瑾回農村老家發展，雖遇到困難，亦提升了能力；同樣，肖翊銘大學畢業后原本可以順利成為一名電力工程師，卻毅然返鄉，將原生態茶文化休閑基地搞得有聲有色，帶領鄉親們脫貧致富。他們把握了自身發展的良機，也讓自身的能力得到了提升。（舉實例，增強說服力。）

但是，甄興，我要對你說，青年返鄉，不能空有一腔熱血，更應以知識破解鄉村振興難題，以實干翻開美麗鄉村新篇章。內蒙古“80后”女大學生齊曉景學成返鄉，擔任大學生村官，帶動鄉親們搞大棚、開農場、辦旅游，奔向幸福路。土地還是那片土地，鄉親還是那群鄉親，但在她的帶動下，腦袋活了，錢包鼓了，干勁足了。正是齊曉景“一生逐一夢”的奮斗理想，促進了她的青春之花綻放。

（“但是”話鋒一轉，提出隱憂，使行文跌宕的同時，也指出了對方返鄉后的正確做法。）

甄興，你的母親反對你，是因為她不了解現在國家的發展大趨勢，你可以把返鄉就業的前景講給她聽。當前，國家正在加快培養一大批有文化、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民。這些“新農人”將如其他職業一樣進行職稱晉升，將互聯網、大數據、人工智能等先進技術與傳統農業相結合，實現智能化、規模化、數字化、無人化生產的“智慧農業”種植。所以，廣袤田野上，機會不比城市少。

（結合國家最新形勢，指出返鄉優勢。行文中充滿“術語”，彰顯了考生“家事國事天下事事事關心”的大語文觀。）

“知責任者，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。”追夢是我，圓夢有我。廣闊農村，大有可為。漫漫征途，惟有奮斗。高山之巔，方見大河奔涌；廣闊農村，適合青春綻放。愿你能順利奔赴鄉村之約，在家鄉的沃土中綻放青春，實現理想。待來日，乘風好去，使“泥土味道”芳香永存，讓“新農人”勞動的果實唇齒留香！

項存

某年某月某日

評點

1.黃金標題，扣題對仗。

2.開篇入境，結尾回扣。升格文開篇定向引材料+亮觀點+展文采，結尾段的一系列文采句更是回扣觀點，首尾照應，升華中心。

3.邏輯清晰，結構嚴謹。在語言的建構和思維的深度上亮點紛呈。主體部分層層深入地展開論證。“誠然”“但是”“若”等銜接語以及其他富有韻味的段首句讓文章論證深刻，邏輯性強，“誠然……”“于觸摸鄉村中……”等語段或點睛，或承上啟下，或文采十足。

（編輯：關曉星）