認真學習貫徹黨的二十大精神 努力建設特色鮮明的地方應用型高水平大學

徐成鋼

(合肥師范學院 黨委辦公室,安徽 合肥 230601)

黨的二十大的勝利召開標志著中國共產黨的歷史掀開了新的篇章,中國特色社會主義邁上了新的征程,中華民族偉大復興展現出新的前景。習近平總書記代表第十九屆中央委員會作的黨的二十大報告舉旗定向、思想深邃、氣勢磅礴、催人奮進,是高舉中國特色社會主義偉大旗幟、全面建設社會主義現代化國家的政治宣言和行動綱領,是一篇閃耀著馬克思主義真理光芒的綱領性文件。特別是高校的每一位黨員,都應該堅定不移地用黨的二十大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作,切實增強辦好人民滿意教育的政治自覺、思想自覺和行動自覺。

一、高校學習貫徹黨的二十大精神的“認識維度”

高校肩負“為黨育人、為國育才”使命,帶有明確政治屬性。堅持黨對高校的領導,是中國特色社會主義大學的本質特征。從這個維度來看,充分發揮中國共產黨重視學習、善于學習的優良傳統和政治優勢,高校各級黨組織責無旁貸,更是應有之義。

(一)學習前提是要“充分認識真理產生過程”

黨的二十大報告進一步豐富和發展了習近平新時代中國特色社會主義思想,突出強調了習近平新時代中國特色社會主義思想的哲學基礎和哲學內涵［1］。從黨的十九大明確提出和首次論述“習近平新時代中國特色社會主義思想”以來,黨中央發布的一系列重要文獻,特別是習近平總書記的許多重要論述,都在不斷建構、闡釋這一新的思想,解讀這一思想的時代背景、基本內容、核心要義、理論體系、理論定位和重大意義等。

(二)學習重點是要“深刻把握六個必須堅持”

黨的二十大報告提出的“六個必須堅持”,從哲學層面對黨的指導思想進行了概括提煉,既是對習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的高度凝練、科學概括,也是繼續推進實踐基礎上的理論創新、不斷譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章的根本遵循［2］。“六個必須堅持”科學運用辯證唯物主義和歷史唯物主義,基于黨的十九大、十九屆六中全會概括的“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”重要論述等習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容,高度凝練了新時代中國馬克思主義哲學的內在依據,總結了習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法。“六個必須堅持”為黨的二十大后各行各業加快構建新發展格局、著力推動高質量發展提供了基本思想方法。推動高等教育高質量發展,應該以“六個必須堅持”為思想指引。

(三)學習目的是要“堅定依靠學習走向未來”

踏上新征程,高校黨組織要牢牢把握學習主動權。這既體現為運用馬克思主義立場觀點方法,讓學習切實服務于學校辦學育人、黨建和事業發展的現實需要。更表現為對黨的二十大報告中涉及教育方面重要內容的學習、認識、理解和運用。黨的二十大報告將教育從以往的社會建設與民生領域單列出來,與科技人才進行“三位一體”統籌部署,并放在論述“高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務”之后的突出位置,更加突顯教育優先發展的戰略定位,充分體現了黨和國家對教育的高度重視,高校作為“三個第一”的重要結合點,在服務全省乃至全國高質量發展中理應發揮獨特且重要的作用。

二、高校學習貫徹黨的二十大精神的“具體工作”

馬克思主義是我國高校最鮮亮的底色。作為高等教育工作者,要高舉偉大旗幟,深刻領悟“兩個確立”的決定性意義,始終堅定政治立場,發自內心、表里如一、言行一致地堅決做到“兩個維護”,全面學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,自信自強、守正創新,踔厲奮發、勇毅前行,為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。

(一)全面深化理論學習

抓住“關鍵少數”引領學。要堅持深學細悟,在夯實學懂弄通做實上抓成效,堅持領導帶頭學、原原本本學、聯系實際學,深刻學習領會黨的二十大精神實質,突出“五個牢牢把握”,更加自覺地把思想和行動統一到黨的二十大各項目標任務和決策部署上來。要先學一步、學深一層,多悟一分,真正做到真學真懂真信真用。組織集中培訓專題學。舉辦“學習黨的二十大精神”處級干部、科級干部、支部書記、學工隊伍、思政教師、學生干部等多個層面的專題學習培訓班,開展集中學習教育,掀起學習黨的二十大精神熱潮。同時,要發揮高校優勢,做好黨的二十大精神的學理闡釋。圍繞黨的二十大精神實質、習近平新時代中國特色社會主義思想研究前沿問題組織課題申報,撰寫理論闡釋文章,將學習黨的二十大精神往深里走。

(二)切實為師生辦實事

群眾路線是黨的生命線和根本工作路線,是黨永葆青春活力和戰斗力的重要傳家寶［3］。堅持群眾路線、站穩群眾立場、樹立群眾觀念,是實現高校改革發展的客觀需要和重要保證。而做好調查研究則是踐行新時代黨的群眾路線的基本途徑,是做好新時代高校各項工作的基本功,更是深化認識黨的創新理論的顯示器。習近平總書記指出,調查研究是謀事之基、成事之道［4］。我們要對照新時代黨的群眾路線要求,深入把握新時代高校群眾工作的特點和規律,深入教室、寢室、食堂開展調研,堅持問題導向,真誠傾聽教師和學生關于教學、科研、公共服務的呼聲,真情關心師生疾苦,運用黨的創新理論分析現實問題,善于換位思考解決師生急難愁盼問題,將學習黨的二十大精神往實里走。

(三)積極推動高質量發展

要凝聚精神力量,在團結奮發有為上顯擔當,要知行合一做好結合文章,把黨的二十大精神落實到學校各項重點工作中去,貫穿到全面從嚴治黨的政治自覺中去,融入到為師生辦實事的智慧和干勁中去。全體干部師生要在黨的二十大精神感召下,進一步振奮精神、鼓足干勁、凝聚力量,以時不我待的緊迫感、舍我其誰的使命感、奮斗有我的責任感,打贏學校黨建和事業發展重點工作攻堅戰,以更加飽滿的精神狀態和奮進姿態,切實推動黨的二十大精神在高校落地生根、開花結果。

三、高校學習貫徹黨的二十大精神的“實踐選擇”——以合師為例

黨的二十大報告擘畫了全面建成社會主義現代化強國的宏偉藍圖。新征程時不我待,新使命催人奮進,作為高等教育工作者,要始終牢記空談誤國、實干興邦,要堅持用狠抓工作落實作為學習貫徹黨的二十大精神的出發點、落腳點和根本點。

(一)堅定社會主義辦學方向不動搖

報告指出,我們要堅持和加強黨中央集中統一領導,健全總攬全局、協調各方的黨的領導制度體系［5］。中國共產黨百年黨史充分證明,什么時候黨的領導堅強有力,黨的事業就順利興旺。習近平總書記強調,我們的高校是黨領導下的高校,是中國特色社會主義高校;馬克思主義是立黨立國、興黨興國的根本指導思想,也是我國大學最鮮明的底色［6］。聯系合肥師范學院實際,我們要一體推進學習貫徹黨的二十大精神與習近平新時代中國特色社會主義思想,對上級重要精神跟進學、及時學,深刻領悟“兩個確立”的決定性意義,忠誠踐行“兩個維護”,完善堅持黨的領導體制機制,落實黨委領導下的校長負責制,以黨的政治建設統領黨的各項建設,以基層組織“強基礎、提質量、創品牌”三年行動計劃深化黨建“雙創”,加快建設高素質干部隊伍,把正確政治方向、價值導向貫穿管黨治黨、辦學育人全過程,確保學校各項工作始終沿著正確方向前進,努力辦好人民滿意的社會主義大學。

(二)落實立德樹人根本任務育新人

報告指出,要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［5］。習近平總書記在報告中勉勵廣大青年,要堅定不移聽黨話、跟黨走,懷抱夢想又腳踏實地,敢想敢為又善作善成,立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。這既是對青年的殷殷期望,也為高校立德樹人指明了方向。要聚焦落實立德樹人根本任務,以拓展全省“三全育人”綜合改革試點高校和3項試點院系項目成果為引領,完善“十大育人”體系,推進二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。要重點深化“思政育人”,以推進學校倡導成立的全省首個大中小學思政課一體化聯盟建設為牽引,深化思政課教學改革;以全省課程思政建設先行高校立項建設為抓手,提升課程思政攻堅成果;加強“互聯網+思政”平臺建設與管理,聚焦熱點問題釋疑解惑、引領思想,讓信息技術優勢“最大發揮”,讓思政工作“隨時在線”,引導青年學生把青春奮斗融入黨和人民的事業,培養愛黨愛國愛人民的高素質應用人才。要重點優化“文化育人”,進一步總結行知文化建設成效,凝練建設成果,堅持把“學習陶行知、師承陶行知”作為校園文化建設主線,與踐行社會主義核心價值觀結合起來,完善行知文化育人機制,進一步擦亮“行知學堂”品牌,培養具有行知風范的高素質應用人才。要重點強化“實踐育人”,對接職業崗位標準,改革人才培養模式,統籌加大教學投入,持續優化實踐教學、創新創業教育、產學研合作體系,培養具有社會責任感、創新精神、實踐能力,適應經濟社會發展需求的高素質應用人才。

(三)堅持踐行黨的群眾路線聚合力

報告指出,要貫徹群眾路線,堅持一切為了人民,一切依靠人民,從群眾中來、到群眾中去;要動員全體中華兒女圍繞實現中華民族偉大復興中國夢一起來想、一起來干;要實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益［5］。要從二十大報告中深刻領會人民至上的根本立場,牢記“人民就是江山,江山就是人民”,深化踐行群眾路線,從黨委層面進一步將服務和促進師生成長幸福作為一切工作的出發點和落腳點。下一步,要重點把握好“三個進一步”。一要進一步與師生同甘苦,堅持把時間、精力、感情投入到學校黨建事業發展中來,和師生想在一起、干在一起,不斷砥礪真抓實干的過硬作風;二要進一步把師生當老師,針對重點工作和師生關切,結合宣講二十大精神、謀劃2023年重點工作,深入一線開展調研,汲取師生的智慧和創造,凝聚起抓黨建促發展的群眾力量;三要進一步為師生謀福利,克服困難保障教職工福利待遇,將心比心解決師生急難愁盼問題,健全學生成長和就業指導服務體系,統籌抓好常態化疫情防控與安全穩定,堅持以“行知文化”引領全國文明校園創建和師德師風建設,持續增強師生的獲得感、幸福感和安全感。

(四)推動學校辦學事業發展開新局

報告號召,全黨全軍全國各族人民要緊密團結在黨中央周圍,牢記空談誤國、實干興邦,堅定信心、同心同德,埋頭苦干、奮勇前進［5］。學校第三次黨代會,確立了“以成功獲批碩士學位授予單位、全面啟動申報更名合肥師范大學為標志,全面建成特色鮮明的地方應用型高水平大學”的奮斗目標。目標催人奮進,使命呼喚擔當。要以學習貫徹黨的二十大精神為指導,堅持“立足合肥、服務安徽、輻射長三角”,堅持“師范性、應用型”辦學定位,弘揚偉大建黨精神和“自強不息 追求卓越”的合師精神,凝心聚力、攻堅克難,以建好濱湖校區為基礎,堅持錯位發展,加快提升辦學育人質量。要尤其突出“三個加大”:一是加大優勢學科建設力度,對接安徽基礎教育改革、電子信息技術、生物醫藥、文化產業、現代服務業等需求,以申碩為牽引,進一步推動教師教育類、電子信息類、生物醫藥類、文學藝術類、經濟管理類等5個學科專業群集群發展,整合資源推動“高峰”學科建設,加強有組織科研,全覆蓋推進師范專業認證,健全專業動態調整機制,提升學科專業與產業鏈、創新鏈的匹配度。二是加大人才隊伍建設力度,堅持把師德師風作為第一標準、評價改革作為第一任務,以求賢若渴的態度持續加大高層次人才引育力度,實施“行知學者”計劃,強化人才引育綜合保障,把各方面的優秀人才凝聚到學校發展中來。三是加大師范品牌建設力度,把辦好師范教育作為第一職責,優化實施培養、培訓、研究、指導、資政、服務“六位一體”教師教育發展模式,以三級“卓越教師”培養計劃為抓手,深入推進“U-G-S”師范生培養模式改革;積極創建長三角中小學教師發展中心,提升教師教育基地優勢;推進新型智庫建設,重點建好合肥基礎教育研究院;依托安徽基礎教育發展聯盟,打造教師教育“發展共同體”,全方位服務基礎教育,加快把學校建成特色鮮明的地方應用型高水平大學,為現代化美好安徽建設貢獻更多合師力量。