新時代研究生思想政治教育實踐創(chuàng)新路徑研究——以新疆喀什大學為例

郎雪霜 寇新華

新時代研究生思想政治教育實踐創(chuàng)新路徑研究——以新疆喀什大學為例

郎雪霜 寇新華

[喀什大學、新疆農(nóng)業(yè)大學]

通過對喀什大學研究生線上調(diào)查問卷的方式進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，喀什大學新時代研究生思想政治教育實踐存在著教育理論課實踐效果不佳、教育實踐活動較少且形式單一、實踐利用有待加強等問題，要通過創(chuàng)新研究生思想政治教育理論課實踐、提升教學效果和把握時代要求并結(jié)合當?shù)靥厣_創(chuàng)新的實踐活動途徑，全方位提高喀什大學及各高校思想政治教育實踐性，完成立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)新型高質(zhì)量人才。

新時代研究生; 思想政治教育; 實踐創(chuàng)新

一、新時代研究生思想政治教育實踐現(xiàn)狀

新時代研究生思想政治教育實踐取得了較好成績，具體體現(xiàn)在：研究生認為學校思想政治課程和實踐對自己的學習生活有影響、他們能認真對待思想政治教育相關(guān)理論課程、會和任課教師就某個問題進行探討、愿意積極主動參加思想政治教育主題實踐活動等。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果得出：喀什大學研究生群體中，認為思想政治教育課程和實踐對自己的生活和學習有很大的影響、有影響和一般，占比分別為17.24%、36.45%和29.56%，僅有16.75%的同學認為沒有影響；喀什大學91.63%的研究生表示學校思想政治教育課程任課教師會在課上分享最新時政并組織大家討論；有61.58%的同學對學校思想政治教育課程相關(guān)授課老師的印象為印象深刻、有扎實的理論功底、課堂趣味性強。但是，新時代研究生思想政治教育實踐還存在一些待加強和完善之處。

（一）研究生思想政治教育理論課實踐效果不佳

思想政治理論課是堅持立德樹人的主要相關(guān)課程，是學習貫徹落實黨的教育宗旨的主要途徑，而在思政課進校園、進課堂、進頭腦的具體實踐過程中卻出現(xiàn)研究生對思想政治教育基本內(nèi)容認識模糊、學校思想政治教育不全面、上課模式和教學模式不理想等問題。

首先，調(diào)查問卷結(jié)果顯示（見圖1）：喀什大學大部分研究生認為“思想教育”和“政治教育”是學校思想政治教育的主要內(nèi)容，這一結(jié)果一方面體現(xiàn)出當代研究生對于思想政治教育內(nèi)容的認識不完全，另一方面也體現(xiàn)出學校思想政治教育在心理健康、法紀教育和道德教育上的重視程度低于思想教育和政治教育。

圖1 您知道以下哪些屬于學校思想政治教育的內(nèi)容嗎？

其次，就目前研究生思想政治教育課程模式來說，本校主要以“100+”公共課模式為主。研究生思想政治教育“100+”公共課模式是指思想政治教育課以公共課的形式開展、每班人數(shù)均在100人以上的上課模式。學校根據(jù)研究生總?cè)藬?shù)進行分班，將各專業(yè)的學生集中在一起上課，大家的知識儲備、認知能力、思維方式不同，因此對知識的接受能力和消化能力不同，與此同時，教師沒有足夠的精力和時間與每位同學進行互動，也無法關(guān)注到每一位學生，學生和老師之間互動較少，這既不符合研究生探討式學習的小班制或小組制要求，也無法達到研究生思想政治教育的理想效果。

最后，研究生思想政治教育教學模式主要以“一導多生制”（又稱“導師負責制”）為主。指導教師在研究生思想政治教育中占據(jù)極其重要的地位，具體表現(xiàn)為導師引導學生并對學生負責，由于近年來研究生人數(shù)逐年增多，喀什大學各學院導師師資不足，一個導師不得不帶研一至研三各個年級的幾名或幾十名學生，在此基礎(chǔ)上還需邀請其他院校教師，導師和學生遙隔千里因而無法及時解答或反饋；除此之外，學院學校事務(wù)、科研課題項目、職稱提升、研究生培養(yǎng)和家庭生活等事務(wù)接踵而至，導師們的任務(wù)量猛增，壓力增大，時間精力嚴重不足，因此導師在指導學生的過程中會出現(xiàn)主要以科研為主而忽視學生的思想政治教育、沒有充足的時間與學生進行有效溝通的問題，或僅關(guān)注到個別學生的學習生活狀態(tài)而忽視了大部分同學的發(fā)展狀況，因此思想政治教育理論課效果不佳。

（二）研究生思想政治教育實踐活動較少且形式單一

研究生思想政治教育理論課和實踐活動都是教學活動中的重要內(nèi)容，根據(jù)問卷結(jié)果顯示:第一，大部分的研究生都認為思想政治教育課在研究生課程設(shè)置中很重要，61.88%和34.65%的同學認為非常重要和重要，僅有2.48%和0.99%的同學認為可有可無或希望不要設(shè)置。第二，研究生愿意積極參加思想政治教育實踐活動，71.43%的同學會積極主動參加與思想政治教育相關(guān)的比賽（辯論、演講、攝影、征文等）；47.29%的同學在假期會主動去村、社區(qū)進行宣講或發(fā)聲亮劍；71.43%的同學會積極報名參觀學校思政基地、聽講座、看晚會；55.17%的同學會在課后與老師或同學對最新思政現(xiàn)象進行討論。但就目前疫情形勢影響下，喀什大學研究生思想政治教育實踐活動主要以隔位就坐的思政公共課、專題講座、看電影、分批次參觀思政基地等方式為主，實踐活動減少且形式較為單一，因此需要學校、教師、學生共同努力，探索新的實踐活動。

（三）研究生思想政治教育質(zhì)量水平、師資建設(shè)、實踐利用有待加強

“理論聯(lián)系實際是馬克思主義主要的理論品質(zhì)，是馬克思主義‘活的靈魂’，理論聯(lián)系實際的前提是學懂弄通理論、掌握思想真諦。”[1]喀什大學對研究生思想政治教育給予了高度的重視，在思想政治理論課安排上了馬克思主義學院及教科院的專業(yè)教師為研究生進行思想理論灌輸，各學院積極組織最新報告研讀宣講主題講座、認真貫徹講話精神、邀請其他高校講師進行線上會議分享解讀，這充分體現(xiàn)出研究生思想政治教育對于理論灌輸?shù)母叨戎匾曇约皩ζ渌咝熧Y的有效利用。研究生思想政治教育在重視思想政治理論教育的基礎(chǔ)上，也不能忽視對教育質(zhì)量水平、師資隊伍建設(shè)的重要性，更不能忘記引導學生將理論轉(zhuǎn)化實踐的原則，新時代研究生應(yīng)在思想政治教育中學習中掌握正確的理論知識，明確自己的歷史任務(wù)和使命擔當，在具體實踐中加以運用。

二、新時代研究生思想政治教育實踐創(chuàng)新路徑

以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，研究生思想政治教育是國家非常重視的一環(huán)，2022年全國教育工作會議指出：“2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年，教育工作要圍繞中心、服務(wù)大局，作出實質(zhì)性貢獻。”[2]“時代是思想之母，實踐是理論之源。”[3]本文將緊扣新時代大背景，結(jié)合新時代研究生特點，根據(jù)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和同學們的建議（見表1）提出相應(yīng)的解決措施，探索研究生思想政治教育實踐創(chuàng)新路徑。

表1：您覺得思想政治教育能從哪些方面進行實踐創(chuàng)新，請給出您的建議

（一）創(chuàng)新研究生思想政治教育理論課實踐，提升教學效果

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的主要課程，是學習貫徹落實黨的教育方針的主要途徑。學者荊筱槐說道：“新時代研究生可稱為網(wǎng)絡(luò)‘原住民’，他們的生活已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)綁定，思想政治工作者要把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入思想政治教育的全過程，拉近與當代大學生的空間距離和心理距離，在潛移默化中傳播思想政治理論，增強研究生對理論的認知和情感，在實踐中化為行動。”[4]學者朱金山說道：“新媒體作為一種有效的潛移默化的思想政治教育方式，對高校大學生的思想觀念、道德評價、政治意識、價值判斷的形成和發(fā)展有著極為重要的作用。”[5]

因此，根據(jù)當代大學生依賴網(wǎng)絡(luò)、比較焦慮且易受影響的特點，思政課應(yīng)從以下幾點進行創(chuàng)新：第一，運用新媒體與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，即線上線下相結(jié)合，豐富教育載體，例如“利用QQ、微信、微博、易班、微課堂、慕課、學習強國、抖音等平臺在日常思想政治教育積極建立適合研究生發(fā)展特點的新媒體矩陣模式，通過新媒體矩陣傳播先進文化、傳統(tǒng)文化和革命文化，積極響應(yīng)學生的訴求，做研究生成長的知己和引領(lǐng)者” ；[6]第二，思政課班級人員和導師分配應(yīng)趨于合理化，為達到良好的思想政治教育效果，思政課應(yīng)根據(jù)學生數(shù)量、學生的思想政治教育常識基礎(chǔ)、教師的教學水平和上課管理能力等因素進行合理分配；第三，采用思政課專題講授，例如在學生現(xiàn)有認識的基礎(chǔ)上對胡楊精神、社會主義核心價值觀、民族團結(jié)等內(nèi)容進行專題教育，在課程的前中后期分別進行一次代表性的心理健康教育專題課程，了解研究生目前遇到的問題并進行有效合理的疏導，緩解研究生的壓力和焦慮，幫助他們克服心理問題，擁有健康向上的生活態(tài)度。

習近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。合格的思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”[7]因此，根據(jù)當代大學生積極認真的學習態(tài)度和強烈的參與愿望，思政教師在思政教育實踐創(chuàng)新中應(yīng)該做到：第一，提升自我學識，關(guān)注時事熱點，將思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實生活的案例結(jié)合起來，多與學生進行互動，就某一個現(xiàn)象或案例讓學生分小組進行討論或表達自己的觀點看法；第二，思政教師應(yīng)及時更新研究生思想政治教育理論課教學方法，結(jié)合新時代研究生發(fā)展特點創(chuàng)新上課方式，活躍課堂氣氛，注重“啟發(fā)式”“參與式”“互動式”教學方式；第三，思政教師應(yīng)多與其他高校老師進行學習和交流，可共同開發(fā)“多校思政教師一齊你問我答在線課堂”，將此課堂鏈接放置于各高校官網(wǎng)，與全國各地教師學生共同學習并進。

（二）把握時代要求并結(jié)合當?shù)靥厣_創(chuàng)新的實踐活動

習近平總書記指出：“國無德不興，人無德不立。思想政治工作是學校各項工作的生命線，高校要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。”[8]學者呂開東、張彬指出：“當前中國進入了社會全面發(fā)展的新時代，以研究生為代表的大學生的價值觀直接關(guān)系到國家的安全與穩(wěn)定，關(guān)系到中華民族復興的中國夢能否順利完成。”[9]學者常素芳指出：“研究生應(yīng)認真學習并學會運用馬克思主義相關(guān)理論觀點分析解決新時代的重大現(xiàn)實問題。”[10]研究生思想政治教育研究要強化理論創(chuàng)新,要加強對黨的理論創(chuàng)新成果的學習研究，重點是習近平新時代中國特色社會主義思想，夯實馬克思主義理論基礎(chǔ)。[11]

在姚上海等學者的著作《高校大學生思想政治創(chuàng)新案例研究》[12]中，作者主要從主題教育案例（“兩學一做”主題教育實踐活動、“小空間·大理想”：“中國夢”主題學生宿舍文化創(chuàng)建活動）、事務(wù)管理創(chuàng)新案例（高校大學生網(wǎng)絡(luò)信息化行為管理模式、高校大學生心理危機立體化干預指導）、成長服務(wù)創(chuàng)新案例（全程育人—大學生學業(yè)預警與精準幫扶、全員育人—大學生創(chuàng)新實踐能力培育）和校本特色研究（民族院校民族團結(jié)進步創(chuàng)建實踐育人有益探索、少數(shù)民族大學生教育管理服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展研究）四方面闡述了一些創(chuàng)新案例。

喀什大學認真貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)并在創(chuàng)新案例中得到諸多啟發(fā)，開創(chuàng)新的教育實踐活動。第一，根據(jù)喀什的地理位置及當?shù)靥厣瑏碜晕搴暮５难芯可胄r參加了新生入學教育、“四史”和新疆地方史專題教育，之后還開展了鑄牢中華民族共同體意識、民族團結(jié)、“五四運動”演講比賽等活動，取得了不錯的思政教育成績。第二，堅持思想政治教育與本校特色緊密結(jié)合的實踐原則，組織研究生參觀本校的思政基地，在參觀的過程中了解黨的發(fā)展歷程、了解新疆喀什的時代變遷，增強認同感和使命感；喀什大學根據(jù)“時代楷模”拉齊尼·巴依卡為解救落入冰窟的兒童英勇犧牲的事跡，在學校建立拉齊尼湖、拉齊尼廣場，馬克思主義學院成立拉齊尼精神學習社進行宣講學習。第三，在繼承傳統(tǒng)思想政治教育形式的基礎(chǔ)上探索新的實踐形式，例如演講征文比賽、知識競賽、讀經(jīng)典寫心得、觀看小品歌劇、多校參觀、采訪座談、教授講座、心理健康大講堂、學雷鋒做好事、網(wǎng)上主題團課、民族團結(jié)幫扶活動、萬人讀書日等。第四，喀什大學為研究生提供了“三助”服務(wù)通道，研究生可以積極主動申請擔任本科生的兼職輔導員、班主任，在參與育人的過程中加強自我教育。

總之，研究生思想政治教育工作是一個復雜漫長的過程，需要國家、高校、教師和學生的共同努力。新時代研究生整體素質(zhì)較高、積極上進、努力認真的特點毋庸置疑且值得肯定，但他們面臨的壓力過大，容易焦慮、過度依賴新媒體而缺乏獨立思考的現(xiàn)象必須引起重視，思想政治教育實踐活動開發(fā)者和提供者應(yīng)該關(guān)注研究生當下的最新需求開展活動，研究生群體也要在積極參加活動中提高問題意識，學會獨立思考，主動擔當，理性面對生活學習中的各類問題，可通過充當志愿者、義務(wù)宣講員等途徑實現(xiàn)自身價值。

[1]韓雪青.黨史理論|堅持理論聯(lián)系實際[N].人民日報，2021-06-02（13）.

[2]教育部.加快教育高質(zhì)量發(fā)展2022年全國教育工作會議召開[EB/OL].（2022-01-17）[2022-3- 14].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202201/t20220117_594937.html.

[3]郎曉晨.時代是思想之母，實踐是理論之源[J].山西青年,2020（05）:86.

[4]荊筱槐.大數(shù)據(jù)與高校思想政治理論課[M].北京:光明日報出版社，2020.

[5]朱金山.新媒體與大學生思想政治教育研究[M].長春:吉林出版集團股份有限公司，2010.

[6]Mengyun Zhang，Zheng Shen.Exploration on the Current Situation and the Path of Ideological and Political Education of Postgraduates [J].Frontiers in Economics and Management, 2021,2（12）,537-542.

[7]沈千帆,楊蕾.引導學生扣好人生第一粒扣子——用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[J].前線,2019（08）:74-76.

[8]鄧軍.筑牢新時代高校思想政治工作生命線[N].光明日報，2018-10-31.

[9]呂開東，張彬.大學生社會主義核心價值觀認同教育[M].北京:中央編譯出版社，2019.

[10]常素芳.馬克思主義基本原理運用與高校思想政治理論課教學[M].北京:中央編譯出版社，2019.

[11]李磊,馬海鷹,隋海瑞.近十年研究生思想政治教育研究的熱點、主題及前沿——基于2011-2020年CNKI期刊文獻的知識圖譜分析[C].Proceedings of 2021 6th International Conference on Education Reform and Modern ;Management（ERMM2021）,2021.443-448.

[12]姚上海等.高校大學生思想政治教育創(chuàng)新案例研究[M].北京：光明日報出版社，2020.

（責任編輯：胡新龍）