如何在小學信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

劉曉路 山東省東營市墾利區(qū)第三實驗小學

信息化時代，人們在生活中可以隨時接觸到各種網(wǎng)絡(luò)信息。具備一定的信息素養(yǎng)對小學生來說是十分重要的，這也是素質(zhì)教育中的一部分。學生只有在具備了信息素養(yǎng)之后才能夠更好地處理各種各樣的信息，從而更好地適應(yīng)信息化時代。

一、小學信息技術(shù)課程中提高學生信息素養(yǎng)的重要作用

對于小學生來說，需要在信息技術(shù)課堂上具備一定的信息素養(yǎng)，這樣才能夠更好地學習相關(guān)的信息技術(shù)知識，從而有效提升自身處理重要信息的能力，并具備明辨不良信息的能力，這對于小學生來說是十分重要的。信息素養(yǎng)具體來說，指的是學生具備能夠處理復(fù)雜信息的能力，并將其轉(zhuǎn)換為自身的一項技能。在小學信息技術(shù)課程中，學生除了要學會一些基本的網(wǎng)絡(luò)信息知識以及電腦操作技術(shù)，還需要具備一定的信息素養(yǎng)，懂得分辨網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，這樣才能夠處理一些比較簡單的問題，從而獲得自己想要的信息。在小學信息課程教學中，教師需要將重點放在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)上，學生只要具備了這樣的能力，才會對相關(guān)的信息技術(shù)知識更加感興趣，并能主動探討信息技術(shù)知識，并能夠利用課堂上學到的知識去提升學習效率，解決各種問題。

二、小學信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的教學策略

（一）營造良好教學氛圍

現(xiàn)如今，學生在生活中經(jīng)常會使用電腦或者是智能手機來上網(wǎng)，學生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息的渠道越來越廣泛。大部分學生都對網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)的信息技術(shù)有著比較濃厚的興趣。需要注意的是，小學信息技術(shù)課程中一般會涉及一些和理論相關(guān)的內(nèi)容，學生感覺到難以理解，時間長了，學生就會對這門課程失去學習的興趣。因此，對于信息技術(shù)教師來說，需要適當在教學課堂中加入一些趣味性的教學內(nèi)容，并為學生營造有趣的教學氛圍，從而吸引學生的目光，讓學生在學習信息知識的過程中感受到樂趣，這樣學生才會主動去學習信息技術(shù)知識，探究自己不懂的領(lǐng)域。對于小學生來說，大都容易被新鮮的事物所吸引。小學信息技術(shù)教師在教學過程中，就可以適當加入一些和游戲相關(guān)的內(nèi)容。比如，教師在教授學生如何打字時，可以在電腦小程序上加入“吃蘋果”“抓小兔子”等打字游戲，對于這樣的游戲?qū)W生十分感興趣，開始積極參與其中，從而提升了學生的打字速度，學生在這一過程中掌握了使用鍵盤打字這一技巧。這種寓教于樂的教學方式讓學生在學習的過程中體驗到學習的快樂。再如，學生在練習打字的小游戲中掌握了打字技能之后，對指法練習也更加熟練。此時，教師就可以繼續(xù)給學生傳授一些電腦的其他功能，這樣能夠激發(fā)出學生學習的熱情，教師可以在課堂上給學生呈現(xiàn)出使用鼠標完成“復(fù)制”“剪切”“粘貼”等過程，學生對這種操作有著較為濃厚的興趣，這樣也能夠增加學生對信息知識的興趣。

（二）幫助學生樹立起正確的價值觀

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在日常生活中學生獲取所需信息的渠道也變得更加多樣、便捷。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，有些不良的信息會影響到學生的價值觀，誘導(dǎo)他們做出不良行為。還有部分信息道德水平不夠高，學生接觸到這些信息，會在一定程度上受到影響，從而思想上出現(xiàn)偏差。部分自制力較差的學生甚至會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這對學生的健康成長是十分不利的。因此，信息技術(shù)教師在實際教學過程中，需要幫助學生樹立起正確的價值觀，對于網(wǎng)絡(luò)上的信息要學會鑒別，不要隨意轉(zhuǎn)發(fā)不良信息，在發(fā)表自己的觀點時要講究真實性，這樣才能夠維護網(wǎng)絡(luò)上的良好秩序。此外，教師還需要讓學生了解網(wǎng)絡(luò)黑客的危害性，明白掌握信息技術(shù)是為了解決問題，傳播正能量，而不是使用這些技術(shù)去做違法犯罪的事情。此外，信息技術(shù)教師還需要充分了解學生的心理動態(tài)，對學生進行有效引導(dǎo)，教會學生辨別不良信息，并給予適合學生學習的相關(guān)信息技術(shù)資源。如果發(fā)現(xiàn)部分學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)游戲，就需要教師為學生提供幫助，糾正學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的不良習慣。學生要充分認識到上網(wǎng)并不只是為了娛樂，而是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取一些比較重要的學習資源，通過網(wǎng)絡(luò)學習更多的知識。因此能夠有效區(qū)分網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，對學生今后的學習來說有著深遠的意義。

（三）提升學生獲取信息知識的能力

在小學信息技術(shù)這門課程中，會涉及一些和信息技術(shù)理論相關(guān)的知識，學生在學習這部分知識時難免會覺得困難，也不具備掌握信息技術(shù)的能力。針對這樣的情況，教師需要做的就是幫助學生掌握最有價值的信息技術(shù)。首先，學生要具備最基本的信息技術(shù)能力，比如能使用鍵盤和鼠標進行簡單的操作，如打字、新建文件夾等，還需要初步了解計算機的組成部分，能夠在規(guī)范的網(wǎng)站上搜索自己想要的資料。學生只有掌握了這些技能，才能夠提升上網(wǎng)的效率，從而節(jié)約時間。在小學信息課堂上，教師要引導(dǎo)學生多和其他同學交流，這是因為不同的學生，信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)是不同的，學生之間互相學習能夠有效提升信息技術(shù)能力。此外，小學信息技術(shù)教師還需要幫助學生學會提升自學能力，學會“舉一反三”，對于已經(jīng)掌握的知識，要進行深度反思以及總結(jié)，分析不同知識之間是否存在著內(nèi)在的聯(lián)系，并多進行實踐操作，這樣學生才能夠?qū)W到的知識用到實處，久而久之，學生就積累了更多的學習經(jīng)驗。比如，信息技術(shù)教師可以給學生多布置一些具有實踐性質(zhì)的教學任務(wù)，在母親節(jié)到來之際，教師可以讓學生利用信息技術(shù)給自己的母親制作一張賀卡。學生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的素材，對素材進行加工，并增加一些自己的創(chuàng)新點子，這樣制作出來的賀卡具有特殊的意義，作為母親節(jié)禮物送給母親比較合適。這種實踐性的作業(yè)模式，提升了學生的動手能力。學生的信息技術(shù)能力只有通過實踐活動才能夠?qū)⒓夹g(shù)內(nèi)化為自身的技能，從而解決在其他學科學習過程中遇到的困難。比如，學生在上完數(shù)學課之后，數(shù)學教師布置的作業(yè)是讓學生搜集一些平面圖形，此時學生就可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜集這些資料，這對于學生加強自身的信息技術(shù)能力來說有著積極作用。

（四）加大資金投入，夯實課程教學基礎(chǔ)

在小學信息技術(shù)課程中，包含有大量的信息技術(shù)知識，學生通過學習這些知識能夠自行去檢索相關(guān)的信息，從而提升信息整合的能力。這有利于學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。需要注意的是，信息技術(shù)這一課程和其他的課程有較大的差異，在信息技術(shù)課程中，教師對現(xiàn)代化教學設(shè)備的使用十分頻繁。所以，如果相關(guān)的軟件或者是硬件出現(xiàn)了問題都會影響教學效果。大部分農(nóng)村小學的微機室、多媒體教室等現(xiàn)代化設(shè)備缺乏或不完備。這樣就會在一定程度上影響到信息技術(shù)課堂的教學效率。因此，為了提升學生的信息素養(yǎng)，就需要學校不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而保證教學工作的有效開展。學校需要建立起專門的經(jīng)費部門，加大對信息技術(shù)課程的投入力度，結(jié)合現(xiàn)如今的信息技術(shù)教學實際情況，不斷完善教學設(shè)施，創(chuàng)建出和諧的教學氛圍，這樣才能夠進一步提升課堂教學效率，減輕教師的教學負擔以及學生的學習負擔。此外，學校可以積極爭取當?shù)卣慕逃Y金，在當?shù)卣膸头鱿芦@得一定的物資支持；也可以爭取社會企業(yè)的贊助，增添相關(guān)的硬件和軟件設(shè)備，并對信息技術(shù)課程做進一步的優(yōu)化，為學生提供高質(zhì)量的信息技術(shù)課程。學校還需要配備專人對學校的教學設(shè)備進行維護，并建立起科學的管理機制以及相關(guān)的獎懲機制，這樣才能夠為開展信息課程創(chuàng)造較好的條件。

（五）優(yōu)化教學內(nèi)容，發(fā)揮學生創(chuàng)造力

對于學生來說，學習的目的不僅僅是掌握理論知識，更要通過學習知識來提升自身的能力，這種能力需要學生將知識進行串聯(lián)運用，從而舉一反三，解決生活以及學習中遇到的問題，這對于學生的發(fā)展來說才是至關(guān)重要的。

學生在學習相關(guān)的信息技術(shù)知識時，會發(fā)現(xiàn)有很多的教學內(nèi)容屬于重復(fù)教學。比如，在電腦上，相關(guān)的操作界面基本上都是大同小異的，都是由工具、文件、幫助以及編輯等組成的。信息技術(shù)教師在開展窗口教學時，窗口中基本上都包含有畫圖、IE、資源管理器、Word 以及Excel等工具，教師只需要介紹其中的一個即可，其他的模塊使用遷移教學法就能解決，這樣能夠進一步節(jié)省課堂時間，學生在課堂上有更多的時間去思考問題，學生的主體性在課堂上得到了有效凸顯。再比如，教師在教學“如何在Word 中插入表格和圖片”時，就可以讓學生觀察在菜單中插入這一選項，學生在學習到了這些知識之后，可以自己在word 中適當加入其他的內(nèi)容。教師還需要在知識遷移的過程中教會學生如何自己制作精美的幻燈片，這樣能夠讓學生通過自學的方式，自行完成幻燈片的制作，學生經(jīng)過多次的實踐能夠有效掌握各種信息技術(shù)，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。

（六）凸顯學生主體地位，培養(yǎng)自主學習能力

對于信息技術(shù)教師來說，在平時的教學過程中，并不是說要將所有的信息技術(shù)技能都傳授給學生，而是要引導(dǎo)學生自己探索和學習這部分技能。教師需要在課堂上教給學生的就是如何遷移知識，并借鑒其他優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，以不變應(yīng)萬變的教學理念來教授知識，從而有效提升學生的學習能力。在具體的課堂中，信息技術(shù)教師需要重點培養(yǎng)學生自主探究的能力，并對學生進行積極引導(dǎo)。學生在自學過程中如果遇到了問題，就需要利用自己所學到的知識去解決問題，教師此時的作用就是給予學生幫助，并多使用鼓勵性的語言來激勵學生，這樣學生才會有信心解決問題，樂于探究信息技術(shù)知識，而且在自主解決問題中，學生也能獲得成就感。

（七）養(yǎng)成良好的學習習慣，提升信息素養(yǎng)

小學階段是養(yǎng)成良好習慣的最佳階段。因此，信息技術(shù)教師就可以在課堂上通過引導(dǎo)學生正確上機、維護好機房環(huán)境等來養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，在操作相關(guān)電腦軟件時，學生就需要在最開始養(yǎng)成規(guī)范的操作習慣，將雙手都放在鍵盤上避免打字時出現(xiàn)“一指禪”的情況，進而提升打字的速度。在建立文件夾時，需要將文件夾保存在C盤并做好歸類，切記不能亂刪別人的文件夾。學生在使用word 時，可以將窗口最大化，選擇標準的頁寬，之后再選擇合適的輸入法，在完成文字編輯工作之后及時保存文檔，避免文檔丟失。

（八）科學評價，提升教師專業(yè)水平

在小學信息技術(shù)課程中，學生有很多的課堂作業(yè)都是需要通過提交作品的方式來完成。評價是非常重要的一個環(huán)節(jié)。學生在借鑒和欣賞他人作品時，就能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的缺陷，經(jīng)過詳細對比之后，學生會得到更多的經(jīng)驗，為之后的學習奠定基礎(chǔ)。教師在對學生的作品進行評價時，可以充分利用一些比較成熟的系統(tǒng)，比如，信息技術(shù)云課堂系統(tǒng)。學生在完成作品之后將自己的作品上傳到這一系統(tǒng)中，教師提前要設(shè)置好相應(yīng)的評價標準，這樣學生在上交完作品之后，就能夠根據(jù)評價標準得到相應(yīng)的評價，這種評價可以是教師對學生作品的評價，也可以是學生與學生之間的評價。需要注意的是，小學生一般自尊心都比較強，教師在對學生進行評價時，可以多使用一些鼓勵性的話語，這樣能夠讓學生樹立學習信息技術(shù)知識的信心。對于教師來說，要和學生共同進步，并吸取其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，這樣才能夠有效提升課堂的教學效果，教師要做的就是掌握各種前沿信息知識，在課堂上幫助學生開闊眼界，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

綜上所述，小學生在平時的學習過程中要具備一定的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)需要在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)。因此，小學信息技術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，制定更加科學的教學計劃，有效提升學生處理各類信息的能力。對于學校來說，要加大對信息技術(shù)課程的投入，不斷完善相關(guān)的基礎(chǔ)教學設(shè)施，為信息技術(shù)課堂提供一定的支撐，為培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)創(chuàng)造條件。