激鏗鏘文字，揚我輩風流

作為一個文科人，我最喜歡毛澤東筆下的那一句——指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。欣賞之余，我不禁暗自思考：文字雖有意義，卻只是符號而已，如何能激揚出此等鏗鏘之情？我們要有怎樣的才氣、怎樣的胸襟才有能力去激揚這文字長河，創造不朽的語言與豪情？

誠然，要把話說得漂亮，說得動人，是要下一番功夫的。譬如標題怎么寫才能吸引人，開頭第一段如何設計才夠精煉，如何展開論述才能條理清晰，如何結尾才能令人回味無窮……如此種種，無一不關涉文字的另一方——讀者。寫文章的人須有足夠的讀者意識，知道筆下文章的閱讀對象有何特點，他們可能喜歡什么樣的文字？激昂的還是冷靜的？質樸的還是華麗的？他們對文中的問題可能有怎樣的見解？他們能從我的文字獲得什么？那么，作者先要化身為讀者，站在文字的前方指導文字的編序排列，確認思想的流暢表達。

強調讀者意識又并非要求我們一味地博關注求認可，而是為了更好地實現我們的價值，參與公民表達。對高中生來說，考場作文寫慣了寫怕了，這種浮躁之熱使我們功利短視的同時，也導致我們漠視了最寶貴的東西——一顆寫作的初心。寫作不是為了別人，而是為了表達自我，即我要通過寫作達成我與社會、世界的聯系。作家霍達在《穆斯林的葬禮》一書中說：寫作可以凈化人的心靈。在我看來，寫作也應該是凈化思想的過程。我們在這個過程中不斷反思、批判，最終實現思想的沉淀，再通過這思想的被閱讀、被討論來達成社會交流，實現文字的價值，這或許才是寫作真正的意義。

科學技術始終朝前，但人文要求我們瞻前顧后、不忘初心，才能走得更遠，更穩。咱們要做的，就是將思想化為文字，像蒲公英一樣傳播到需要它的每一個角落，為創造更美好的明天而有所追求，無所畏懼。

作者簡介

高良連，廈門大學附屬實驗中學語文一級教師，有著豐富的高考作文閱卷經驗。指導學生在全國各類報刊發表作文四百余篇，并多次在全國各類中學生作文大賽全國總決賽中獲獎。