“歷了個史”爆火，游戲也可為教學增益

浙江湖州一高中歷史老師徐嬌嬌改編了“羊了個羊”游戲，創新新版本“歷了個史”，將游戲與歷史教學相結合，幫助學生快速熟悉和背記每個朝代的制度，激發學生學習歷史的興趣和積極性，提升學生們的背記歷史知識的效率。此舉一出，網友們贊不絕口。有人認為，有些孩子不喜歡歷史，但為了通關，就會去打開書找一下，或者查閱相關資料，從而弄懂這個知識點。許多老師也開始分享該程序的制作方法，爭取推廣到“物了個理”“數了個學”。

文本解讀

角度一：科技進步，助力教學創新。

將游戲與教學結合，是一件大有裨益的事情。學生的精力和注意力都是有限的，很難長時間聚焦在單一的講解中，新穎的游戲模式會吸引學生的興趣，調動課堂氣氛，大大提高他們參與的欲望，推動學生主動探索、主動發現知識。學生只有從被動地接受灌輸轉型為主動地參與互動，才能更好地掌握知識。

角度二：趣味教學，讓學習逸趣橫生。

游戲都會存在一定的競技成分。無論是失敗所激發出的勝負欲，還是勝利所帶來的成就感，都會驅使學生進一步努力。在解題和通關的過程中，學生既經歷了一場頭腦風暴，又獲得了贏得游戲的喜悅。游戲的過程還可以拉近師生關系，打破師生間的結界，共同創造一個輕松、高效、活躍的課堂，可謂一舉多得。

角度三：新穎教法，呈現教育新氣象。

讓學生們像喜歡玩游戲一樣喜歡學習，本質上也是一種多元、平等教學理念的展現。近些年來，我們欣喜地看到，這種理念在潛移默化之中改變著很多教師的課堂。它不再是一種嚴肅的、灌輸式的教育，而是可以在課堂互動中讓學生們快樂學習的教育。這是我們的教育中最為本質、也是最值得欣慰的變化。

運用示例：文史類學科，人們往往將其與“死記硬背”聯系在一起。而如今，互聯網的發展提供了與教學創新相匹配的技術環境，各種小程序、軟件都為趣味教學增添了新的可能性。傳統教學模式亟需根據時代的更新而升級，游戲恰恰是一種最簡單、最易于接受的方式?！皻v了個史”的爆火，發揮了寓教于樂的絕對優勢，大膽創新，借游戲之力，為教學增益。

（選摘自封面新聞、《新京報》等/編輯：王冠婷）