知心老師進(jìn)社區(qū)教育合力促發(fā)展

文/范佳穎

2021 年暑假，上海市普陀區(qū)教育系統(tǒng)啟動(dòng)“知心老師一師一居委”社教結(jié)合的公益服務(wù)項(xiàng)目，中山北路第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“中北一小”）作為這項(xiàng)公益活動(dòng)的試點(diǎn)校，積極參與，認(rèn)真落實(shí)“教育合力促發(fā)展”的工作要求，在學(xué)校對(duì)口的7個(gè)居委會(huì)開展了豐富多彩的活動(dòng)，如家庭教育方法的指導(dǎo)、學(xué)校特色課程進(jìn)入社區(qū)等，旨在形成家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育合力，為共同創(chuàng)造“教育合力促發(fā)展”而努力。

學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)方面尤為重視，并通過社區(qū)平臺(tái)，采取了多種有力措施。

組織有序 管理有效

學(xué)校黨支部根據(jù)工作要求，召開專題工作會(huì)議，制定《中北一小“一師一居委”工作方案》，組織黨員教師了解該志愿服務(wù)項(xiàng)目的方案，明確了項(xiàng)目的意義和內(nèi)容，讓老百姓在教育發(fā)展改革中有更多獲得感，為打造“教育合力促發(fā)展”而共同努力。學(xué)校組織黨團(tuán)員教師分組進(jìn)入石泉地區(qū)的對(duì)口居委會(huì)，每一位教師都明確自身的工作職責(zé)，即當(dāng)好家庭教育指導(dǎo)者。在此期間，學(xué)校還對(duì)教師進(jìn)行了家庭教育方面的培訓(xùn)，為活動(dòng)的正式開展做了充分的準(zhǔn)備。

合作聯(lián)動(dòng) 特色凸顯

1.形成學(xué)校特色鮮明的志愿者隊(duì)伍。

為了充分發(fā)揮黨員、團(tuán)員教師的先鋒模范作用，學(xué)校全體黨團(tuán)員教師都加入了“知心老師”的隊(duì)伍，并分成若干小組，以小組團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)駐對(duì)口的居委會(huì)進(jìn)行志愿服務(wù)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和聯(lián)絡(luò)的工作，確保每次活動(dòng)的開展人員到位。每位黨員、團(tuán)員教師明確工作職責(zé)，結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)居民提供教育政策、家庭教育的咨詢，努力建立一支具有奉獻(xiàn)精神的志愿者隊(duì)伍，樹立黨團(tuán)員教師的良好形象。

此次知心老師進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，最受益的是社區(qū)居民，包括家長(zhǎng)及學(xué)生。事實(shí)上，志愿者教師也在服務(wù)實(shí)踐中豐富了自己。教師通過與社區(qū)合作舉辦的各種活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)了他們的智慧和才能。通過這些活動(dòng)，志愿者教師可以真正融入社區(qū)，并向居民普及家庭教育知識(shí)，成為他們家庭教育的引導(dǎo)者，發(fā)揮教師應(yīng)具備的社會(huì)作用。

2.加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)間的合作聯(lián)動(dòng)。

學(xué)校黨團(tuán)員教師進(jìn)駐居委開展志愿服務(wù)活動(dòng)，通過居委會(huì)了解家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的訴求，通過學(xué)校教師的家庭教育指導(dǎo)講座加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)之間的聯(lián)系。知心老師進(jìn)社區(qū)，形成了“三位一體”的工作模式，即學(xué)校、家庭和社區(qū)形成育人的協(xié)同作用。聯(lián)動(dòng)教師、社區(qū)干部、學(xué)生、家長(zhǎng)開展了一系列的活動(dòng)。一師一居委的活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，建立了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通平臺(tái)，努力發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)育人的合力，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展?！耙粠熞痪游钡闹驹富顒?dòng)是學(xué)校、社區(qū)之間的紐帶，讓教育走進(jìn)社區(qū)，讓教師走進(jìn)居委會(huì)，這將使更多的人受益。

實(shí)踐體驗(yàn) 案例分享

接下來(lái)分享5 位知心老師在志愿服務(wù)中為大家在家庭教育方面支招的案例。

1.案例一：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

很多家長(zhǎng)都會(huì)問：“老師，暑假了，我知道閱讀很重要，可是我該怎么做，才能讓孩子喜歡上閱讀呢？”為此，進(jìn)駐芙蓉花園社區(qū)的卞老師特意為家長(zhǎng)和學(xué)生解了惑。首先，選擇喜歡的讀本。比如，世界杯正在如火如荼地進(jìn)行，吸引了很多男孩子，那么家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)把書本帶進(jìn)這些活動(dòng)，提高孩子的閱讀興趣。其次，多去圖書館。圖書館的氛圍很好，可以帶動(dòng)不喜歡看書的孩子，同時(shí)圖書館里的書較多，可以讓孩子自主選擇。最后，讓孩子幫忙查資料。假期里，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子去旅行，看看外面的世界。其間，可讓孩子幫忙查找資料，這樣既鍛煉了孩子的信息檢索能力，又豐富了親子時(shí)光，一舉兩得。

2.案例二：如何學(xué)寫作文。

耿老師是一位語(yǔ)文教師，擁有數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在志愿服務(wù)的過程中，遇到了一位二年級(jí)升三年級(jí)的小朋友。在溝通過程中，孩子父母顯得十分焦慮，最頭疼的問題在于孩子看到寫作文就無(wú)從下手，馬上要升三年級(jí)了，不知該怎么辦。耿老師聽完后，建議說(shuō)：“首先，家長(zhǎng)要不斷豐富孩子的生活空間，擴(kuò)大孩子的生活視野，讓他有話可說(shuō)，這樣落筆就有話可寫；其次，要多看課外書籍，拓展閱讀面，多多積累好詞佳句；最后，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。”寫作能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，父母不能太著急。

3.案例三：學(xué)會(huì)傾聽。

筆者在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)，碰到有家長(zhǎng)問如何讓孩子認(rèn)真傾聽，我是這樣回答的：“學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽是孩子入學(xué)后集中精力傾聽的重要前提。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成在家里仔細(xì)聆聽的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話的時(shí)候，要讓孩子看著自己的眼睛，用真誠(chéng)的態(tài)度認(rèn)真傾聽，用眼神交流和適當(dāng)?shù)谋砬榛貞?yīng)，并告訴孩子看對(duì)方的眼睛互相傾聽是對(duì)另一方的一種尊重。例如：當(dāng)父母要求孩子時(shí)，孩子應(yīng)該把玩具放在手中并看著父母。談話結(jié)束后，最好讓孩子們重復(fù)一遍?！蓖ㄟ^交流溝通，該家長(zhǎng)頓時(shí)心情舒暢了很多，也學(xué)會(huì)了如何讓孩子認(rèn)真傾聽。

4.案例四：關(guān)愛孩子。

許奶奶的孫子很頑皮，一天到晚手腳沒停，嘴巴也說(shuō)個(gè)不停，據(jù)許奶奶說(shuō)，孫子只有在睡覺時(shí)才會(huì)安靜一點(diǎn)。由于父母忙于工作，平時(shí)孩子都是由爺爺奶奶照看。孫子非常頑皮，不太聽話，因此爺爺奶奶帶他覺得很累。每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父親總是覺得孩子不懂事、不爭(zhēng)氣，小錯(cuò)誤不斷，有時(shí)候還會(huì)責(zé)備、打罵，可也拿他沒辦法，孩子的問題隨著時(shí)間的推移仍然沒有改變。

許奶奶帶著孫子趕到居委會(huì)來(lái)咨詢，希望知心老師能夠支支招。朱老師熱情地接待了他們，朱老師先把孩子拉到自己身邊，和他聊聊天，發(fā)現(xiàn)小朋友很有禮貌，對(duì)人熱情，也肯幫助人，性格很好，不容易生氣。朱老師覺得孩子身上還是有很多閃光點(diǎn)的，于是便告訴許奶奶，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，小孩子不可能不犯錯(cuò)誤。作為父母，先要分析孩子犯錯(cuò)誤的原因，是客觀的原因，還是主觀原因。如果它是不可預(yù)測(cè)的，不要責(zé)怪孩子，而要安慰他。如果可以避免，提醒他不能犯第二次錯(cuò)誤。如果犯了錯(cuò)誤，可以對(duì)你的孩子施加適度的懲罰，除了找出他思想的根本原因外，還要對(duì)其進(jìn)行適度的懲罰。但這里的懲罰與辱罵、打屁股、懲罰做家庭作業(yè)等不同，而是與他一起做飯、洗衣服，清理衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)，雖具有一定的懲罰性，但也能使他在生活自理方面得到鍛煉。孩子從中可以體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛勤工作，并為自己的行為感到羞恥。

朱老師反復(fù)囑咐許奶奶，家庭氛圍要溫馨和諧，讓孩子感到被家里的愛包圍。如果孩子生活在父母不認(rèn)可的環(huán)境中，則對(duì)孩子的心理健康和道德品質(zhì)極為不利。許奶奶聽完后笑著說(shuō)：“明白啦，我今天回家把你說(shuō)的話傳達(dá)給孩子他爸?！弊鳛榧议L(zhǎng)，我們對(duì)于孩子要給予耐心，給予成長(zhǎng)的空間，盡可能關(guān)愛和肯定孩子，不要在教育孩子的過程中帶有負(fù)面情緒。

5.案例五：溝通探討共成長(zhǎng)。

“一師一居委，知心老師進(jìn)社區(qū)”的重要工作就是構(gòu)建一個(gè)與社區(qū)居民“面對(duì)面”對(duì)家庭教育、學(xué)校生活進(jìn)行交流、溝通的平臺(tái)。負(fù)責(zé)秋月楓社區(qū)的劉老師與社區(qū)內(nèi)的叔叔阿姨們進(jìn)行關(guān)于家庭教育的交流時(shí)，提出不少大家感興趣的話題，并引發(fā)共鳴，引起了大家熱烈的討論。記得討論過這樣一個(gè)有趣的問題：“怎樣的家長(zhǎng)才是幸福的家長(zhǎng)呢？”結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和平時(shí)與家長(zhǎng)的交流，劉老師心中的答案是：心態(tài)平和的家長(zhǎng)才是幸福的家長(zhǎng)。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展與社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)等客觀原因，加之生活中隔代溺愛、孩子叛逆等問題，往往會(huì)出現(xiàn)一些性格急躁的、粗暴的、指責(zé)型的爸爸、媽媽，他們看到孩子身上的缺點(diǎn)，就會(huì)夸大孩子的不足，總是好心辦壞事。而現(xiàn)在，劉老師告訴大家在生活中應(yīng)該多夸夸孩子，多鼓勵(lì)孩子，要看到孩子的努力和進(jìn)步，用心去愛孩子，尊重孩子，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，要給他們成長(zhǎng)的空間和失敗的機(jī)會(huì)。

在這5 個(gè)志愿活動(dòng)的案例中，知心老師們就家庭教育問題給予了家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過志愿活動(dòng)的平臺(tái)，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通，運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)，排解他們的問題和疑慮。

家庭教育是人生教育的第一課，是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要根基。“一師一居委”活動(dòng)既加強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，也架起了學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通、交流的平臺(tái)，是家庭教育落實(shí)的載體。學(xué)校將繼續(xù)關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，努力發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)育人的合力，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。