《精彩的戲曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖璐 天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校

● 創(chuàng)新整合點(diǎn)

①采取教和學(xué)的內(nèi)容、教和學(xué)的活動(dòng)，與課前、課中、課后三個(gè)階段有機(jī)結(jié)合，采用線上線下融合教學(xué)的組織實(shí)施。

②引入“天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”拓展課程資源，選擇來自“國家中小學(xué)課程資源中心”的課程片段，微信關(guān)注“天津京劇院官方公眾號”等線上渠道課程資源，拓寬教學(xué)視野，打開課堂邊界。

③電腦手繪臉譜，Sketchbook完美呈現(xiàn)臉譜對稱之美，提高學(xué)生創(chuàng)作效率，學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去表達(dá)自己的個(gè)人感受。

④VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)走進(jìn)“中國戲曲博物館”云展廳，實(shí)現(xiàn)沉浸式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過沉浸式的虛擬體驗(yàn)，更加深刻地體驗(yàn)戲曲的故事與藝術(shù)魅力。

● 教材分析

《精彩的戲曲》是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)六年級下冊第九課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生通過感受戲曲人物的不同角色，了解生、旦、凈、丑，并且通過學(xué)習(xí)京劇臉譜的譜式、色彩、戲曲服裝之美，制作臉譜，繪制服裝，感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

● 學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，雖然對美術(shù)學(xué)科中的形、色等基本語言有了一定的了解，但是對傳統(tǒng)戲曲文化中的譜式、藝術(shù)特征以及臉譜的制作還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)授課這一學(xué)情，教師將采用VR展廳、課程資源平臺(tái)、微信公眾號等多種方式進(jìn)行直觀教學(xué)，并且為學(xué)生示范臉譜的電腦繪畫步驟。讓學(xué)生充分利用線上授課的資源，感受制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感，感受中華文明的魅力。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國戲曲文化、歷史和藝術(shù)特色。選擇合適的方式、材料，根據(jù)人物角色創(chuàng)作獨(dú)特的裝扮。通過聽、說、畫、做、唱、演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造思維和綜合實(shí)踐能力。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、探究等方法，了解我國戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛。

● 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

寬帶網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備，下載安裝飛書軟件、微信、Sketchbook軟件、希沃白板，網(wǎng)頁瀏覽器用于線上VR展廳、天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國家中小學(xué)課程資源中心。

● 教學(xué)過程

1.課前階段

教師設(shè)置問題：①你了解我國戲曲的發(fā)展史嗎?②我國的戲曲有多少種類?③影響最大的是哪個(gè)劇種？布置學(xué)生查找相關(guān)資料。

教師推薦網(wǎng)址：http://mooc1.chaoxing.com/course/93946961.html；http://mooc1.chaoxing.com/course/93946766.html。

學(xué)生課前通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查找資料用于課上匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課前資料收集，嘗試歸納總結(jié)出對戲曲的初步認(rèn)知，為課上學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.導(dǎo)入階段

教師播放視頻并提出問題：你知道演員表演的是什么劇種嗎？

學(xué)生分析回答：川劇。變臉是川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技。

設(shè)計(jì)意圖：通過川劇視頻導(dǎo)入本課，通過動(dòng)態(tài)畫面、聲音使學(xué)生初步感受我國傳統(tǒng)戲曲的魅力。

3.引導(dǎo)階段

教師提問：請同學(xué)們說說你是怎樣看待傳統(tǒng)戲曲的？

學(xué)生根據(jù)課前對戲曲的了解，發(fā)表想法。

設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)連麥，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，請學(xué)生說說是怎樣看待傳統(tǒng)戲曲的，了解學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲文化的態(tài)度。

4.展開階段

教師出示課前布置的探索問題，學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。接著，教師向?qū)W生推薦天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)(http://basic.tj.smartedu.cn/)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過拓展學(xué)習(xí)資源欄目，進(jìn)入超星爾雅選修課，選擇戲曲相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖1所示。

圖1

設(shè)計(jì)意圖：課前收集反饋學(xué)習(xí)資源，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過對經(jīng)典劇目的觀看賞析，學(xué)生可以對中國戲曲文化有更深入的直觀體驗(yàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

5.探究認(rèn)知階段

（1）京劇歷史

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)VR中國戲曲博物館云展廳（https://720yun.com/t/f4djr5tkzy3?scene_id=26400037），云展廳分為六個(gè)單元展區(qū)，學(xué)生可以通過場景選擇定位展區(qū)，參觀了解戲曲相關(guān)的知識(shí)，如圖2所示。

圖2

學(xué)生觀看了解京劇歷史，在戲曲縱橫單元展區(qū)，可以從萌芽期、發(fā)展期、成熟期、繁榮期、嬗變期、革新期等不同戲曲發(fā)展時(shí)期了解戲曲的歷史。其中，京劇是在繁榮期形成的，通過點(diǎn)擊墻面上圖片，放大閱讀京劇的形成與發(fā)展，移步左側(cè)還可以欣賞到當(dāng)年氣派的大戲臺(tái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過VR博物館云展廳，沉浸式感受戲曲的歷史。通過身臨其境般的場景，產(chǎn)生真實(shí)感與互動(dòng)感，從而高度集中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生更加難忘的戲曲知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體課件、VR聲像、視聽等結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗(yàn)。

（2）京劇行當(dāng)

教師出示圖片并提問：你能認(rèn)出這些京劇行當(dāng)嗎?

學(xué)生通過利用希沃白板軟件和飛書標(biāo)注功能，多媒體互動(dòng)，一邊分析角色特點(diǎn)一邊在屏幕上進(jìn)行作答連線，如圖3所示。

圖3

設(shè)計(jì)意圖：了解生、旦、凈、丑不同行當(dāng)?shù)慕巧攸c(diǎn)，解決本課教學(xué)難點(diǎn)。

（3）京劇臉譜

教師運(yùn)用PPT展示京劇臉譜的譜式之美、色彩之美。

學(xué)生觀看，并通過視頻了解藝術(shù)家面部繪制臉譜的過程。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)京劇臉譜的譜式以及不同顏色臉譜代表不同的性格和品質(zhì)。

（4）京劇表演

教師介紹天津非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—京劇舞臺(tái)臉譜，并推送天津京劇院官方公眾號，如下頁圖4所示。

圖4

學(xué)生通過天津京劇院官方公眾號的云劇場，觀看藝術(shù)家的戲曲表演。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：京劇中還有哪些地方體現(xiàn)了藝術(shù)之美?

學(xué)生表示體會(huì)到節(jié)奏之美、服飾之美、動(dòng)作之美等。

之后，教師播放國家中小學(xué)課程資源《京劇服飾之美》，如圖5所示。

圖5

學(xué)生觀看學(xué)習(xí)京劇服飾的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：了解天津非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受戲曲中不同的藝術(shù)之美：服飾、動(dòng)作、音樂的美感。分享天津“非遺”公眾號，學(xué)生課下可以通過線上云劇場觀看天津京劇院的藝術(shù)家們帶來的精彩表演，拓展課堂。

6.發(fā)展認(rèn)知階段

教師示范手工制作臉譜和電腦手繪臉譜的方法，使用計(jì)算機(jī)終端設(shè)備配合Sketchbook軟件進(jìn)行繪制臉譜，選擇對稱工具，輕松完成臉譜對稱圖案的繪制。上色時(shí)，在軟件的色彩編輯器中直觀選擇色彩，調(diào)節(jié)色彩的純度、明度，點(diǎn)擊形狀直接填涂，如圖6所示。

圖6

學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的手工、電腦繪制等制作方法。

設(shè)計(jì)意圖：利用線上授課的優(yōu)勢講解電腦繪圖，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試電腦繪畫，運(yùn)用不同的創(chuàng)作方式實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作體驗(yàn)。

7.認(rèn)知鞏固階段

教師布置藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容和要求：①選取所需材料進(jìn)行京劇人物裝扮的制作（臉譜或者服飾），選擇熟悉的戲曲片段進(jìn)行模仿表演，也可以自己編一段戲曲進(jìn)行表演。②繪制你喜歡的京劇人物。

學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

8.展示與評價(jià)階段

教師課上提供教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)要點(diǎn)：①你能說出我國戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)嗎？②你制作的臉譜、服裝、道具設(shè)計(jì)得巧妙嗎？③你表演的戲曲精彩嗎？

學(xué)生了解評價(jià)要點(diǎn)后，完成本課創(chuàng)作。

教師通過飛書軟件，點(diǎn)擊飛書導(dǎo)航欄中的對勾圖標(biāo)，進(jìn)入飛書任務(wù)主頁。在飛書任務(wù)中新增任務(wù)，在班級群組會(huì)話中將對話轉(zhuǎn)為任務(wù)，系統(tǒng)將各組創(chuàng)建的任務(wù)匯總到飛書任務(wù)主頁。學(xué)生在任務(wù)欄中上傳作品，可以采用視頻、音頻、圖片等方式反饋?zhàn)鳂I(yè)。作業(yè)形式多樣化，可以是學(xué)習(xí)感悟、電腦繪畫、手工作品、戲曲表演等，如下頁圖7所示。

圖7

設(shè)計(jì)意圖：評價(jià)要點(diǎn)是本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)、能力的總結(jié)。通過飛書任務(wù)管理班級作業(yè)，可以有效幫助教師集中管理任務(wù)、追蹤任務(wù)進(jìn)度、推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。學(xué)生可以通過飛書任務(wù)觀看到其他同學(xué)的作品，大家在任務(wù)平臺(tái)上展示、交流，互相學(xué)習(xí)。

9.拓展階段

教師利用PPT展示剪紙、郵票、人偶等戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)方式，學(xué)生欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生作品創(chuàng)作的思路。

● 教學(xué)反思

本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，需要學(xué)生了解的知識(shí)量非常大，因此，教師要讓學(xué)生課前搜集有關(guān)戲曲資料，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行篩選和整理。同時(shí)，針對網(wǎng)絡(luò)授課這一學(xué)情，采用VR展廳、資源平臺(tái)、微信公眾號等多種方式進(jìn)行直觀教學(xué)，并為學(xué)生示范臉譜的電腦繪畫步驟。讓學(xué)生充分利用線上授課的資源，感受制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)到準(zhǔn)備過程和展示成果的快樂。

1.“飛書”直播課，方便學(xué)生溫故而知新

依托飛書云文檔和任務(wù)管理功能，教師一邊可以協(xié)作評論正在演示的文檔，一邊還能進(jìn)行教學(xué)任務(wù)管理。這不僅提升了教學(xué)研討的效率，還讓教學(xué)研究任務(wù)管理變得簡單。另外，通過“飛書妙記”，師生還可以快速回顧歷史課堂的內(nèi)容，通過搜索功能定位到知識(shí)疑難點(diǎn)，使用翻譯跨越語言的障礙，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，方便學(xué)生溫故而知新。

2.電腦手繪臉譜，Sketchbook完美呈現(xiàn)臉譜對稱之美

使用平板電腦終端設(shè)備配合Sketchbook軟件進(jìn)行繪制臉譜，學(xué)生可以選擇對稱工具，輕松完成臉譜對稱圖案的繪制。上色時(shí)，在軟件的色彩編輯器中直觀地選擇色彩，輕松調(diào)節(jié)色彩的純度、明度，實(shí)現(xiàn)直接填涂，學(xué)生的創(chuàng)作效率也提高了，有更多的時(shí)間、空間去表達(dá)自己的個(gè)人感受。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高度凝聚了學(xué)生的課堂注意力。數(shù)字繪畫還可以啟發(fā)學(xué)生全面表現(xiàn)形式思維，培養(yǎng)繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)新力。

3.線上多渠道課程資源，拓寬教學(xué)視野，打開課堂邊界

在了解戲曲發(fā)展史的過程中，筆者引入了“天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”的拓展課程資源，學(xué)生可以選擇喜歡的課程進(jìn)行系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)京劇服飾的環(huán)節(jié)中，選擇“國家中小學(xué)課程資源中心”的《京劇服飾之美》課程片段，讓學(xué)生感受京劇服飾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法。另外，在欣賞京劇表演時(shí)，通過微信關(guān)注“天津京劇院官方公眾號”，觀看藝術(shù)家的戲曲表演，了解天津非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受戲曲中不同的藝術(shù)之美。

4.VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)沉浸式的學(xué)習(xí)方式

在介紹京劇歷史的環(huán)節(jié)中，在5G技術(shù)基礎(chǔ)上引入VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了走進(jìn)“中國戲曲博物館”的云展廳，在AI虛擬導(dǎo)游的引導(dǎo)下，學(xué)生通過沉浸式的虛擬體驗(yàn)，更加深刻地體驗(yàn)戲曲的故事與藝術(shù)魅力。沉浸式的學(xué)習(xí)方式被列為未來學(xué)習(xí)趨勢之一，學(xué)生通過身臨其境般的場景，產(chǎn)生真實(shí)感與互動(dòng)感，從而高度集中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生更加難忘的戲曲知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

但是，本課的評價(jià)環(huán)節(jié)略顯倉促，應(yīng)多給學(xué)生交流的時(shí)間和空間，將自評、互評、師評等多種評價(jià)方式相結(jié)合，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評價(jià)也是學(xué)生自我完善提高的過程。