自媒體對高校學(xué)生黨建工作的影響

馮云平

（淮陰工學(xué)院， 江蘇 淮安 223001）

一、自媒體對在校大學(xué)生的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，終端產(chǎn)品日益小型化，具有便攜性，自媒體得以不斷發(fā)展，這種發(fā)展改變著大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的日常。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體確實擁有獨特的優(yōu)勢，以至于現(xiàn)今大學(xué)生獲取信息幾乎均來自自媒體。自媒體是一把雙刃劍，學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，通過自媒體便能尋找到解決問題的答案，當(dāng)然這是一種便利的方式；另一方面自媒體信息參差不齊，對學(xué)生樹立和鞏固正向的世界觀、人生觀和價值觀將產(chǎn)生一定的沖擊與影響。目前高校學(xué)生黨建工作載體主要有紅色網(wǎng)站、社會實踐、社團(tuán)平臺等。

二、自媒體時代高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

數(shù)字信息技術(shù)在21 世紀(jì)方興未艾，自媒體作為一項應(yīng)時代而生的技術(shù)已然成熟，在多個領(lǐng)域得到運用，這是一項通過個人所運營的網(wǎng)絡(luò)賬號發(fā)布內(nèi)容，進(jìn)行文化輸出以及輿情推送的新方法。這個賬號的背后是一個團(tuán)體，那么這個方法所能傳達(dá)的內(nèi)容可以是很豐富的，作為新時代的黨建工作，理應(yīng)順應(yīng)自媒體時代的發(fā)展，用自媒體的手段對于以往的黨建工作進(jìn)行升級，從而取得更理想的效果。然而，在進(jìn)行自媒體工作的時候也正面臨著諸多挑戰(zhàn)。

1.外界環(huán)境的影響及挑戰(zhàn)

在經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，部分國家民族排外思潮越來越被某些不懷好意的人利用。西方國家在第三次科技革命后更是以互聯(lián)網(wǎng)作為經(jīng)濟(jì)全球化的抓手，以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為手段，對其他國家經(jīng)濟(jì)、政治和文化施加深刻而重大的影響。部分國家借助于科技的強(qiáng)大優(yōu)勢，推行自身國家價值觀，在高校黨建方面也有一定的影響，由點到面、由直接到間接等多種滲透方法對我國高校學(xué)生主流意識形態(tài)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.國內(nèi)環(huán)境的變化

伴隨全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的到來，各國文化深度交流，必將導(dǎo)致思想領(lǐng)域的碰撞，高校大學(xué)生處于各種觀念的形成期，這種碰撞勢必對高校大學(xué)生產(chǎn)生一定的沖擊，無形中給高校學(xué)生黨建工作構(gòu)成了挑戰(zhàn)。文化信息的便捷化帶來了各種價值體系、思想熱潮，致使價值觀、世界觀還不成熟的大學(xué)生思想會產(chǎn)生偏差[1]，無疑對高校黨建工作的順利開展產(chǎn)生一定的困難。[2]網(wǎng)絡(luò)自媒體環(huán)境下，多種信息傳播，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，傳播方式突破傳統(tǒng)媒體在時間、空間上的限制。只需一根網(wǎng)線，每一位互聯(lián)網(wǎng)用戶均可以通過手機(jī)、平板或電腦與世界建立聯(lián)系溝通，分享信息給每一位在線的人，覆蓋面空前廣泛。

有WiFi 的地方，就能與外面的世界取得聯(lián)系，接收信息。通信設(shè)備之便利，發(fā)布與接收信息越來越開放，對高校大學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的吸引力，利用手機(jī)便可查詢自己需要的信息，完成線下難以完成事情，還可與網(wǎng)民互動，參與話題討論、留言以及轉(zhuǎn)載。

3.部分黨建工作者對于新興技術(shù)的應(yīng)用能力不足

大學(xué)校園中，高校黨建工作者主要是在職思政教師，他們本身就有較多的授課壓力，部分教師更是一人授多課，他們必須在備課上花費大量時間，所以會產(chǎn)生兩個問題：一是時間不夠所帶來發(fā)布內(nèi)容時間上的延誤，內(nèi)容整合、發(fā)布不及時。二是精力不夠所帶來的自媒體賬號運營不完善。據(jù)觀察，目前的高校黨建賬號下的內(nèi)容多是較為分散的，沒有一個主線脈絡(luò)，可以想象運營者在這方面思維是較為松散的，做到的只是一個內(nèi)容的搬運者，沒有從一個內(nèi)容的發(fā)布者、創(chuàng)作者的角度進(jìn)行規(guī)劃，并按照條理進(jìn)行管理。這可以從一個很有必要完善的功能上看出，即即時評論功能。在自媒體時代我們希望聽到大學(xué)生的聲音，這些評論可以促進(jìn)高校黨建做得更好，一方面集眾家之所長，補(bǔ)己之短，另一方面可以更好地進(jìn)行輿情監(jiān)管。同時，還可以了解目前學(xué)生的思想動態(tài)、關(guān)注方向，但經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)黨建平臺上更多的是發(fā)布的內(nèi)容，內(nèi)容下方的評論并不多，有的只是只言片語，相互交流評論更為少見。

另外，沒有專門的技術(shù)人員去對平臺外觀和功能進(jìn)行優(yōu)化，在美術(shù)上或者新功能上都未及時更新，慢慢地會落后于社會媒體的發(fā)展，所帶來的后果就是慢慢弱化學(xué)校師生員工對于自身高校黨建媒體的關(guān)注，更有甚者會引發(fā)不良的輿情導(dǎo)向。

4.黨建內(nèi)容上雜亂而無章，缺乏系統(tǒng)性

大多高校黨建多是推送文章，如果更新間隔較長的話，大多推送政府事務(wù)、學(xué)校重大事件；如果更新間隔較短的話，則加入生活精彩片段，這些內(nèi)容是精彩的，但也是雜亂的。《送孟東野序》中說：“其為言也，亂雜而無章。”這些碎片化的內(nèi)容貼合短視頻的模式，利用碎片時間進(jìn)行快速閱讀，但是作為非娛樂的官方賬號，需要考慮到長時間想要學(xué)習(xí)黨建內(nèi)容的朋友的閱讀目的與用途，這一點多數(shù)高校自媒體平臺是沒有做到位的，其對于高校黨建來說是很不利的，更多人的關(guān)注點不會放在一個碎片的內(nèi)容上，可能第一次的記憶點是一個有趣的活動，第二次的記憶點就是一個嚴(yán)肅的報告，這些碎片的內(nèi)容沒有一個主要的標(biāo)題去引導(dǎo)用戶思考和關(guān)聯(lián)，這和社會上的營銷號或者是私人公眾號是類似的，但放在網(wǎng)絡(luò)世界缺少官方性，大多內(nèi)容冗雜無序，黨建內(nèi)容放在里面也就濺不起水花、波瀾不驚。可能只是學(xué)校引導(dǎo)師生去看，不利于黨建工作后續(xù)發(fā)展。

三、發(fā)揮自媒體優(yōu)勢在高校黨建工作中的運用

1.在新興平臺（新媒體平臺）上做好黨建工作

網(wǎng)絡(luò)時代日新月異，信息產(chǎn)出效率是以往不可想象的，針對上面提到的網(wǎng)絡(luò)世界復(fù)雜性，如何更好、更方便地服務(wù)廣大師生。筆者認(rèn)為，首先，必須確定黨建的服務(wù)對象——即當(dāng)代大學(xué)生，錨準(zhǔn)目標(biāo)，所有的出發(fā)點都必須基于這個“錨”來行動。當(dāng)代大學(xué)生沉浸網(wǎng)絡(luò)世界時間遠(yuǎn)比成年人時間長，也更熟知各種流行軟件，在這些軟件平臺上逗留的時間可以說是十分長的。經(jīng)過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，線下傳統(tǒng)方式開展的黨建工作雖然效率依舊很高，但是始終存在兩個缺陷：一是時效性不足，二是鋪開面不廣。時效性不足體現(xiàn)在我們始終無法也不可能做好上級會議精神及時組織學(xué)生干部去學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生干部深入班級去傳達(dá)，這個時間長度較大且效率不高。

基于此，我們更需要做好自媒體工作，通過對學(xué)生心理的把控，在各大平臺上搭建小到學(xué)院大到學(xué)校的黨務(wù)平臺，例如“嗶哩嗶哩”“抖音”、微信公眾號推文等，可以通過學(xué)生常用的平臺上傳錄制好的資料，做到“有料必達(dá)”，充分發(fā)揮即時性和時效性。

2.做好信息的及時更新

讓學(xué)生干部有更好、更科學(xué)、更便捷的渠道來獲取最新的信息，使這些信息能夠迅速地宣傳到更廣大的學(xué)生群體中去。

針對平臺的選擇和搭建，注重平臺內(nèi)容建設(shè)。平臺的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到“以黨為軸，多而不亂，有據(jù)可依，思想引導(dǎo)”四點。以黨建工作為核心，內(nèi)容可以向外發(fā)散，對接時事，切不可偏離初心。搭建平臺的目的是更好地服務(wù)廣大學(xué)生和接收到訊息的廣大教師，使其可以更科學(xué)、更便捷地接收最新的黨建時事，免受網(wǎng)絡(luò)輿論和別有用心的人“胡言亂語”。目的就是使人脫離輿論影響，使人保持理智，在工作中不可因受輿論外力等因素，發(fā)表有損黨建的文字或者信息，避免顛倒始末。

“多而不亂”是指可以從多方面、多角度來收集資料，以體現(xiàn)黨建工作的前沿性。據(jù)調(diào)查，單純的文字科普會使大多數(shù)學(xué)生“望而生畏”，不妨找尋小的切入點來進(jìn)行黨建工作。可以是一個小的舉動，也可是對當(dāng)今熱議的某個話題發(fā)表看法，其中蘊(yùn)含黨建的相關(guān)要領(lǐng)。工作內(nèi)容鋪開面廣，受眾群體廣，但是內(nèi)容里的價值傳達(dá)卻絲毫不亂。

“有據(jù)可依”和“思想引導(dǎo)”顧名思義，發(fā)表的內(nèi)容要么是有文檔記錄的，要么是官方下發(fā)的文字，要有實有意。搭建平臺要切實做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，通過自媒體的方式，以好看、好接受、易懂的方式讓廣大學(xué)生接收到視頻或者文字中傳達(dá)的信息。

3.平臺要做好雙方的互動關(guān)系——聯(lián)系組織和廣大學(xué)生的橋梁

承載黨建工作的平臺，筆者認(rèn)為必須具備良好的完善的交互功能。這能有效增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使學(xué)生不僅僅是一個信息的接收者，更應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌妮敵稣摺?/p>

首先，建設(shè)開放的評論區(qū)，使得人人均可說得上話，當(dāng)然，評論內(nèi)容須積極向上，合理有效地對于平臺的搭建提出自己的想法或者對于內(nèi)容上有自己的感想，均可以在評論區(qū)做出反饋。通過一定的方式鼓勵此種做法：一是為表示通過閱讀能夠正確理解信息中的價值觀念，二是可對于其中的要點做出反饋，在之后的發(fā)展過程中做出改進(jìn)。

其次，讓用戶變成內(nèi)容的輸出者。一個人很難撐起一個龐大的有效的承載平臺，所以筆者認(rèn)為可以學(xué)習(xí)“嗶哩嗶哩”“抖音”等應(yīng)用軟件，使每個人有機(jī)會通過這個平臺給予一定范圍內(nèi)的內(nèi)容輸出，對于這些既定的內(nèi)容進(jìn)行“二創(chuàng)”。傳統(tǒng)的黨建形式是在文件傳輸上，通過開展一層一層文件精神的學(xué)習(xí)，而需要被傳達(dá)的文件是局限于有限的一部分人手中，通常學(xué)習(xí)后并沒有也不會積極主動地將文件進(jìn)行分享轉(zhuǎn)發(fā)，文件的傳播性就大打折扣了。因此，為了增強(qiáng)文件的思想傳播性，可以鼓勵用戶“二創(chuàng)”。二次創(chuàng)作可以將僵硬的文件活化，讓用戶自己輸出內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對于平臺的參與感和歸屬感。當(dāng)然繽紛的內(nèi)容帶來的是雙刃劍，平臺能否做到學(xué)生自主輸出的內(nèi)容是符合價值追求的，又能否做到對于輸出信息的檢查和審批在合理范圍內(nèi)的，這一點對于“大數(shù)據(jù)”“云計算”為基礎(chǔ)的新興電子信息技術(shù)的發(fā)展有著新的要求。

4.文創(chuàng)或相關(guān)活動的鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的主動性

對于一些重要場所，例如故宮和當(dāng)?shù)夭┪镳^的深入人心，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在其中起了相當(dāng)重要的作用。去一個地方購買一些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，以紀(jì)念去過那個地方，就是俗話說的“伴手禮”或是“紀(jì)念品”，是再正常不過的。

基于此，筆者認(rèn)為可以通過線上線下雙管齊下的方式，使得傳統(tǒng)的黨建工作在新的時代有不一樣的表現(xiàn)。文創(chuàng)不僅僅是一個簡單的周邊衍生物，實際上對于不與金錢掛鉤的黨建教育來說，文創(chuàng)只是文化創(chuàng)新，在新的背景下能否通過多人合力對黨建文化進(jìn)行創(chuàng)新，是時代發(fā)展的需要。可以從繪畫、攝影、文稿、視頻等多方面表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新、鼓勵傳播積極的符合大眾審美傾向的作品。在此過程中，學(xué)生能夠深刻理解黨建意義以及新材料的內(nèi)容，通過自主的學(xué)習(xí)研究會自發(fā)地搜集與會資料，形成良好循環(huán)。傳播過程中，新媒體形式的作品更容易進(jìn)行傳播，轉(zhuǎn)發(fā)、拉票等自發(fā)地舉動能使平臺的內(nèi)容走向社會走向更多的學(xué)生，以積極正面的社交群取代原本閉塞的傳統(tǒng)宣發(fā)環(huán)境，以官方活動取代私人小工作室，這是在新時代的自媒體高校黨建中要做的一個方面，也是一個合理有效地增加學(xué)生凝聚力、傳播校園文化與建設(shè)的方法。

在牢固把握馬克思主義理論基礎(chǔ)下，建立高校學(xué)生黨建網(wǎng)站。通過專題播放宣傳紅色優(yōu)秀視頻、紀(jì)錄片，有歷史價值的影片，宣傳中國共產(chǎn)黨英雄事跡，以正網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)氣；以為國家作出特殊貢獻(xiàn)人物事跡為倡導(dǎo)，通過宣傳國家科技、醫(yī)藥等領(lǐng)軍人物事跡，以糾正學(xué)生“追星觀”，號召大學(xué)生學(xué)習(xí)，提高思想品質(zhì)，堅定人生信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。