文/ 王環(huán)宇
近年來(lái),伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際局勢(shì)等的變化,外語(yǔ)人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。更新外語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式,既要考慮大環(huán)境變化及其需求,更要考慮院校所在城市的人才需求。基于此,以“產(chǎn)教城”融合為背景對(duì)接外語(yǔ)人才培養(yǎng)與城市發(fā)展,一來(lái)有助于為城市發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)、適切的人才,二來(lái)有助于提高外語(yǔ)人才培養(yǎng)效率,緩解就業(yè)難題。
隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展,對(duì)外開(kāi)放水平和層次越來(lái)越高,對(duì)外語(yǔ)人才需求也越來(lái)越多樣化。產(chǎn)教程融合背景下對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)需求出現(xiàn)了新的變化,高等教育要順勢(shì)而為,圍繞外語(yǔ)人才培養(yǎng)相關(guān)工作對(duì)人才培養(yǎng)模式、內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
高等教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中不能固步自封,如果在人才培養(yǎng)過(guò)程中只限定在校園范圍內(nèi),就難以培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求,符合本地區(qū)城市建設(shè)的創(chuàng)新復(fù)合型外語(yǔ)人才。因此,在產(chǎn)教城融合背景下,高等教育要不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),充分認(rèn)識(shí)到本地區(qū)城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于外語(yǔ)人才的多元化訴求。高等教育在外語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中一定要明確自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),將外語(yǔ)人才培養(yǎng)置身于政府、社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等多元環(huán)境背景下,充分利用政府政策扶持平臺(tái),加強(qiáng)校企合作,構(gòu)建更為多元化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,這樣才能夠使外語(yǔ)人才將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中[1]。產(chǎn)教城融合背景下,需要高等教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持開(kāi)放理念,緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),豐富高等教育外語(yǔ)人才培養(yǎng)內(nèi)涵,通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,進(jìn)一步提高外語(yǔ)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)需要城市發(fā)揮帶動(dòng)作用,只有不斷提高城市發(fā)展質(zhì)量,發(fā)揮城市資源人才集聚優(yōu)勢(shì),才能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。城市發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān),二者是相互促進(jìn)的關(guān)系,城市為本地院校提供資源和環(huán)境支撐,院校為城市發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。進(jìn)入新發(fā)展階段,城市也面臨轉(zhuǎn)型升級(jí),數(shù)字化、智能化等科技力量的融入給城市發(fā)展帶來(lái)了新的活力,但與此同時(shí),城市所需的人才也面臨全面升級(jí)。外語(yǔ)人才培養(yǎng)要置身于城市發(fā)展大背景下,為城市各行各業(yè)發(fā)展提供復(fù)合型專業(yè)人才,為城市智慧化升級(jí)、對(duì)外開(kāi)放、融入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等提供扎實(shí)的人才保障。大眾化教育時(shí)代背景下,高等教育每年為社會(huì)輸送大量的外語(yǔ)專業(yè)人才,但這些外語(yǔ)專業(yè)人才受到興趣愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿Α⑼庹Z(yǔ)能力等因素影響,除了部分外語(yǔ)復(fù)合型人才從事外語(yǔ)專業(yè)以外,很多外語(yǔ)人才在城市難以無(wú)縫對(duì)接,找到適合自己的外語(yǔ)工作崗位,這也在客觀上影響了高等教育外語(yǔ)人才就業(yè)。為了讓外語(yǔ)專業(yè)人才更好地融入到本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,融入到城市發(fā)展之中,各級(jí)地方政府要為外語(yǔ)人才在城市就業(yè)提供更為寬松的環(huán)境,讓外語(yǔ)學(xué)生有更多的職業(yè)選擇,讓外語(yǔ)人才在高等教育接受的專業(yè)知識(shí)有用武之地。
產(chǎn)教城融合背景下,高等教育在外語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)受到政策、機(jī)制、高等教育辦學(xué)實(shí)際、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)資源等諸多因素限制,影響高等教育外語(yǔ)人才培養(yǎng)與城市發(fā)展的有效對(duì)接,特別是很多外語(yǔ)人才在城市就業(yè)過(guò)程中缺少對(duì)口崗位,外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在城市實(shí)習(xí)過(guò)程中積極性受到影響,城市發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了更高要求。
首先,外語(yǔ)專業(yè)人才在城市缺少合適的就業(yè)崗位。當(dāng)前很多城市在發(fā)展過(guò)程中并沒(méi)有為外語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)提供合適的環(huán)境和崗位,除了東部沿海一線城市以外,多數(shù)城市企業(yè)數(shù)量有限,規(guī)模較小,在偏遠(yuǎn)內(nèi)陸城市小微型外貿(mào)企業(yè)能夠接納畢業(yè)生十分有限。同時(shí)城市需求、企業(yè)需求以及外語(yǔ)人才需求存在著不匹配問(wèn)題[2]。對(duì)于企業(yè)而言,希望引進(jìn)的外語(yǔ)人才能夠立竿見(jiàn)影地滿足崗位需求,為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。而對(duì)于城市發(fā)展,也希望引進(jìn)的人才能夠在城市扎根,即使短期內(nèi)不能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,也不希望外語(yǔ)人才流失。而對(duì)于高等教育而言,外語(yǔ)人才培養(yǎng)屬于公益性質(zhì),因此在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面滯后于城市發(fā)展步伐。
其次,外語(yǔ)人才在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)習(xí)積極性不高。外語(yǔ)人才培養(yǎng)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性,高等教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中除了要進(jìn)行系統(tǒng)的課堂教育外,還需要為外語(yǔ)人才尋找合適的實(shí)習(xí)崗位。但當(dāng)前多數(shù)城市發(fā)展沒(méi)有平衡好外貿(mào)企業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系,很多外貿(mào)企業(yè)都屬于小微企業(yè)或是新創(chuàng)建的企業(yè),在人才吸納方面明顯不足,難以為外語(yǔ)人才提供合適的就業(yè)崗位。加之政府在城市發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合外語(yǔ)人才培養(yǎng)實(shí)際需要出臺(tái)相應(yīng)的保障制度和激勵(lì)措施,弱化了企業(yè)在產(chǎn)教城融合中的地位,致使高等教育與企業(yè)在外語(yǔ)人才培養(yǎng)方面缺少?gòu)膭?dòng)力和協(xié)同機(jī)制。
最后,城市發(fā)展對(duì)于外語(yǔ)人才培養(yǎng)提出了較高要求。當(dāng)前我國(guó)城市發(fā)展迅猛,對(duì)于人才需求也越來(lái)越多樣化。特別是很多企業(yè)為了挖掘自身潛力,正在積極推進(jìn)外向型產(chǎn)業(yè)發(fā)展,支持企業(yè)走出國(guó)內(nèi),參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),并為此出臺(tái)了大量政策機(jī)制。
城市發(fā)展核心要素就是人才,在國(guó)際城市之間的競(jìng)爭(zhēng)中人才質(zhì)量的高低直接決定了城市發(fā)展質(zhì)量。因此高等教育在外語(yǔ)人才培養(yǎng)方面應(yīng)緊密?chē)@城市發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求,積極推進(jìn)產(chǎn)教城融合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)人才培養(yǎng)與城市發(fā)展的有效對(duì)接。在具體實(shí)施過(guò)程中要從城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),使外語(yǔ)人才培養(yǎng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè),通過(guò)訂單式人才培養(yǎng),提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性[3]。
高等教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中要積極落實(shí)產(chǎn)教城融合發(fā)展相關(guān)政策機(jī)制,不斷促進(jìn)人才培養(yǎng)與城市產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求深度融合。一方面,按照產(chǎn)業(yè)一體化、市場(chǎng)企業(yè)一體化要求打通實(shí)踐渠道桎梏,讓學(xué)生能夠參與到外向型產(chǎn)業(yè)運(yùn)作全流程,了解當(dāng)前外向型產(chǎn)業(yè)在城市發(fā)展中的具體地位,了解外語(yǔ)人才如何在外向型產(chǎn)業(yè)發(fā)展中作出貢獻(xiàn),并圍繞外向型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要不斷地提升外語(yǔ)人才的創(chuàng)新能力、專業(yè)實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)能力。增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。另一方面,結(jié)合區(qū)產(chǎn)業(yè)需求,加強(qiáng)校企合作,通過(guò)訂單人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)針對(duì)性。高等教育要主動(dòng)作為,積極與外向型產(chǎn)業(yè)和相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系,打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式,立足外語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極探索適合城市需求的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高等教育的重要內(nèi)容,同時(shí)也是城市發(fā)展的重要推動(dòng)力量。從城市發(fā)展角度看,企業(yè)是城市發(fā)展的最活躍因子,因此高等教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中既要放眼區(qū)域經(jīng)濟(jì),關(guān)注城市發(fā)展,也要結(jié)合外語(yǔ)人才就業(yè)企業(yè)需求,對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化[4]。一方面,高等教育要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),積極推廣與國(guó)際接軌的人才培養(yǎng)方案,將對(duì)外貿(mào)易、標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)、管理方法引入到教學(xué)體系之中,積極探索適合本土化,具有地域特色的外語(yǔ)人才培養(yǎng)課程體系,進(jìn)而為企業(yè)提供復(fù)合型外語(yǔ)人才,為城市發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供新的人才動(dòng)能。另一方面,高等教育要與企業(yè)共同研發(fā)課程體系,形成更為科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn),要按照公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、核心課程、拓展課程四個(gè)方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善,更加契合人才的成長(zhǎng)需求,更好地挖掘外語(yǔ)人才的雙創(chuàng)潛能。
總之,在人才培養(yǎng)過(guò)程中要為學(xué)生提供更多元的實(shí)踐平臺(tái)和路徑,加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系互動(dòng),既要通過(guò)訂單式人才培養(yǎng)為外語(yǔ)人才就業(yè)提供保障,也要通過(guò)優(yōu)化課程體系,完善課程內(nèi)容等方式,進(jìn)一步提升人才的專業(yè)素養(yǎng),更加契合當(dāng)前企業(yè)行業(yè)發(fā)展訴求,更好地為城市發(fā)展作出貢獻(xiàn)。