地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育的研究

楊 帆

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，深圳 518109）

引 言

紅色文化的基底是中國文化和民族文化，共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的精神是紅色精神，黨的光榮革命歷史是紅色文化史。在新民主主義革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民百折不撓、浴血奮戰(zhàn)，帶著對革命理想無比的忠誠和堅(jiān)定的信念，成立了社會主義新中國。在社會主義革命與建設(shè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民獨(dú)立自主、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，完成了社會主義革命，創(chuàng)造了社會主義革命和建設(shè)的偉大成就。在改革開放的建設(shè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨以解放思想、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和繼往開來的政治勇氣吹響了改革開放的號角。縱觀黨的歷史，紅色文具有中國共產(chǎn)黨人的鮮明政治標(biāo)識。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央重視發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。高職院校肩負(fù)著“立德樹人”的重要使命，紅色文化資源融入黨史教育勢在必行。

一、地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育概述

1.紅色文化資源內(nèi)涵

紅色文化資源是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐歷程中共同創(chuàng)造的，具有重大歷史價(jià)值的各種精神和物質(zhì)財(cái)富的總和。具體說來，中國共產(chǎn)黨在長期艱苦奮斗中積累的財(cái)富分為物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富兩大類。其中，物質(zhì)財(cái)富主要是指物體的實(shí)物和場所。歷史留存下來物質(zhì)載體是紅色文化資源的重要組成部分，如遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場所等。精神財(cái)富是相對于物質(zhì)財(cái)富而言無形的財(cái)富，如井岡山精神、長征精神、延安精神等。精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富共同構(gòu)成了紅色文化資源，二者相輔相成。值得一提的是，地方紅色文化資源具有較強(qiáng)的地域性，應(yīng)立足當(dāng)?shù)厣詈竦募t色文化資源挖掘紅色文化資源，打造獨(dú)具特色的紅色文化資源宣教陣地。

2.“紅色資源+黨史”教育的意義

高職院校是開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要場域，高職院校黨史教育中紅色文化是黨史的重要組成部分，將地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育具有重要的意義。

一是有利于發(fā)揮專題教育的思政引領(lǐng)作用。紅色文化承載中國共產(chǎn)黨人的初心使命，高職院校黨史教育管理工作中融入紅色文化資源，在理想信仰、價(jià)值追求、精神風(fēng)貌等層面發(fā)揮出思政育人的關(guān)鍵作用，發(fā)揮紅色文化與思政教育協(xié)同育人的作用，提高高職院校青年學(xué)子的思政素養(yǎng)，做好為黨育才、為國育才的培育工作。

二是有利于紅色革命精神的傳承及發(fā)展。高職院校黨史教育中融入紅色文化教育，為學(xué)生講歷史、講政治、講英雄人物，運(yùn)用紅色文化引領(lǐng)前進(jìn)方向、凝聚奮斗力量，培育學(xué)生愛黨愛國、艱苦奮斗等革命精神，無疑對傳承和發(fā)展紅色革命精神大有裨益。

三是有利于發(fā)揮文化精神的育人、管人作用。高職院校“紅色資源+黨史”教育的開展，通過深入挖掘紅色文化黨史教育資源，發(fā)揮出積極的育人作用，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二、高職院校黨史教育中發(fā)揮地方紅色文化資源價(jià)值的優(yōu)勢

高職院校黨史教育中發(fā)揮地方紅色文化資源價(jià)值具有諸多優(yōu)勢，大致可以分為三大優(yōu)勢，一是教育優(yōu)勢，二是區(qū)位優(yōu)勢，三是合作優(yōu)勢，其具體內(nèi)容如下。

1.筑牢意識形態(tài)教育主陣地

高職院校黨史教育中發(fā)揮地方紅色文化資源價(jià)值，具有筑牢意識形態(tài)教育主陣地的優(yōu)勢。當(dāng)代高職院校學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正逐漸趨于定型，黨史教育結(jié)合紅色文化協(xié)同育人，引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立正確的三觀，高職院校是傳承和創(chuàng)新先進(jìn)性文化的重要場所，對高職院校學(xué)生的意識形態(tài)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，可以讓紅色文化精神深入人心，熔鑄紅色文化的根與魂，從而讓學(xué)生自覺傳承紅色文化精神。對高職院校學(xué)生而言，挖掘和宣教高職院校所在的地方紅色文化資源，更容易讓他們產(chǎn)生情感和心理上的親切感，提高高職院校學(xué)生對地方紅色文化資源的認(rèn)同度，從而實(shí)現(xiàn)高職院校教育育人的目標(biāo)。

2.高職院校自身的空間區(qū)位優(yōu)勢

地方紅色文化資源得天獨(dú)厚，高職院校所在地利用地方紅色文化資源具有重要的空間區(qū)位優(yōu)勢特點(diǎn)。一般來說，高職院校所在地的革命歷史地域性較強(qiáng)，以融入地方紅色文化資源為中心，帶動(dòng)高職院校黨史教育新發(fā)展，不僅有著天然的區(qū)位優(yōu)勢，而且高職院校作為紅色文化傳播基地，將區(qū)位優(yōu)勢和教育優(yōu)勢結(jié)合起來，更有利于紅色文化教育的開展。駐地紅色文化資源有著地方特色，充分利用高職院校本土教育平臺，為學(xué)生提供紅色文化實(shí)踐的機(jī)會，既能夠提高紅色文化資源的利用效率，促進(jìn)紅色文化資源的最大化利用，又能夠降低教育教學(xué)成本，發(fā)揮黨史教育育人作用讓學(xué)生學(xué)思并行，踐行紅色文化教育目標(biāo)。同時(shí)，在高職院校區(qū)位優(yōu)勢的便利下，黨史教育在教學(xué)中對紅色文化資源的開發(fā)利用也更為便捷，做好對紅色文化資源的保存地、發(fā)生地或者展示地的宣傳推廣，使地方紅色精神融入高職院校黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好地提升當(dāng)?shù)丶t色文化資源開發(fā)的深度和持續(xù)性。

3.域內(nèi)高職院校間協(xié)作整合資源

在參與地方紅色文化資源研究、開發(fā)和利用的過程中，地方高職院校是促進(jìn)紅色文化資源發(fā)展的重要陣地，域內(nèi)高職院校間協(xié)作整合地方紅色文化資源，共同致力于推動(dòng)地方紅色文化資源的發(fā)展，可以最大化發(fā)揮紅色文化資源的價(jià)值，提升紅色文化資源的利用效率。

一方面，各高職院校著眼于地方紅色文化資源研究，可以從多方面、多層次解讀地方紅色文化資源，立體化呈現(xiàn)地方紅色文化資源的內(nèi)涵和價(jià)值，而域內(nèi)高職院校間通過協(xié)作分享研究成果及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以避免各高職院校對地方紅色文化資源的重復(fù)研究。

另一方面，地方政府有政策及資金方面的優(yōu)勢，高職院校自身有理論及科研人才方面的優(yōu)勢，地方政府與高職院校在充分發(fā)揮各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，可以通過分工協(xié)作整合紅色文化資源，獲得整體開發(fā)和利用紅色文化資源的最大優(yōu)勢。

三、地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育的路徑

1.校地合作，深度挖掘紅色文化資源價(jià)值

校地合作就是高職院校和地方政府加強(qiáng)合作，深度挖掘紅色文化資源價(jià)值，使之更好地融入高職院校黨史教育。

一是校地之間要建立定期溝通機(jī)制。地方紅色文化資源的內(nèi)涵豐富生動(dòng)，高職院校和地方政府對紅色文化資源的開發(fā)和利用，要在深度合作的基礎(chǔ)上，建立起相應(yīng)的溝通機(jī)制，促進(jìn)高職院校和地方政府之間交流溝通紅色文化資源在黨史教育中的融入問題，為使溝通工作常態(tài)化開展，做好定期溝通計(jì)劃，能夠形成高職院校和地方政府在紅色文化資源利用方面的優(yōu)勢互補(bǔ)和互相助力。

二是建立地方高職院校間的聯(lián)合研究機(jī)制。高職院校間對地方紅色文化資源的聯(lián)合研究機(jī)制可由地方政府牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃各高職院校的優(yōu)勢，做好地方紅色文化資源開發(fā)研究的分工，深化高職院校黨建教育工作理論成果。

2.優(yōu)化機(jī)制，黨史教育融入紅色文化特色

高職院校黨史教育融入紅色文化特色應(yīng)從教育機(jī)制入手，結(jié)合地域特點(diǎn)和地方紅色文化資源特點(diǎn)科學(xué)考慮，優(yōu)化課程設(shè)置，注重對校本教材的研究和開發(fā)，重構(gòu)黨史教育課程體系，如成立地方紅色文化研究小組，編寫以駐地紅色文化資源為基礎(chǔ)的校本教材，校本教材的研究符合教學(xué)需要和學(xué)生認(rèn)知，更易被學(xué)生接納和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為促進(jìn)高職院校教職工參與地方紅色文化資源開發(fā)利用研究，還應(yīng)制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，如在科研考核、職稱評定等方面對研究地方紅色文化融入黨史教育的教職工予以傾斜，還可以通過設(shè)立教研教改項(xiàng)目，設(shè)立紅色文化研究專項(xiàng)資金，發(fā)揮教師科研的積極性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，對于表現(xiàn)突出者或創(chuàng)新者，還應(yīng)給予研究人才更多的發(fā)展機(jī)遇，地方高職院校要積極向地方政府推薦，從紅色文化發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展考慮，爭取讓科研成果落實(shí)落地，爭取讓科研人才得到政府的重視，讓課題實(shí)現(xiàn)理論及社會效益的雙豐收。

3.宣傳推廣，培育高職院校紅色資源育人環(huán)境

地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育，還應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境育人方面的建設(shè)，大力開展對地方紅色文化精神的宣傳推廣，培育高職院校紅色資源育人環(huán)境，潛移默化影響高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)地方紅色文化精神，使其爭做地方紅色文化資源的傳承人。

一是發(fā)揮校園宣傳欄的作用。高職院校宣傳欄是學(xué)校展示地方紅色文化精神的重要窗口，要做好長期宣傳、推廣地方紅色文化資源的系統(tǒng)規(guī)劃，讓學(xué)生在校園內(nèi)對地方紅色文化和黨史內(nèi)容耳濡目染，重視對地方紅色精神文化與校園文化的相互融合，以此來促進(jìn)學(xué)生感受、傳承、踐行紅色文化精神。同時(shí)，校內(nèi)還可以開辟一片區(qū)域，設(shè)置地方紅色文化交流專欄，給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間，提高全校師生的積極性和參與性，這樣可以激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)和探究地方紅色文化，讓廣大師生在文化交流中感悟紅色而文化的真諦。

二是多措并舉開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)。高職院校和地方政府應(yīng)致力于把紅色文化轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐，提高地方紅色文化教育的實(shí)踐性，讓學(xué)生參與到地方紅色文化資源管理之中。讓學(xué)生參與課題研究、紀(jì)念館解說、微黨課視頻錄制等活動(dòng)，還可以定期開展培訓(xùn)與志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，給予高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化精神之后的鍛煉機(jī)會和實(shí)踐舞臺，吸引熱愛地方紅色文化的學(xué)生聚集在一起。舉辦紅歌演唱會、紅色詩歌朗誦會、黨史知識大比拼等活動(dòng)，既可以幫助高職院校學(xué)生在實(shí)踐中提升對黨史的認(rèn)識，又可以帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、了解地方紅色文化，增強(qiáng)紅色文化在高職院校的吸引力和傳播力，從而助力地方黨史教育銘于心、踐于行。

4.加強(qiáng)師資，增強(qiáng)教師的紅色文化知識

教師是高職院校教育教學(xué)的主導(dǎo)者，地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育，需要強(qiáng)大的師資保障，才能實(shí)現(xiàn)地方紅色文化資源在黨史教育中的教育目標(biāo)。對高職院校教師而言，不僅要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識，還要不忘初心、牢記使命。發(fā)揚(yáng)紅色文化精神，讓地方紅色文化資源進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，多元化融入高職院校教學(xué)之中，在此背景下，使得高職院校教師發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。為此，高職院校要打造一支高水平的教師隊(duì)伍，要把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是增強(qiáng)教師的紅色文化知識。高職院校教師只有自身加強(qiáng)對地方紅色文化的價(jià)值和內(nèi)涵的了解，深化對地方紅色文化資源的認(rèn)知，才能在黨史教育中指導(dǎo)學(xué)生了解地方紅色文化資源，幫助學(xué)生理解和感悟?qū)W習(xí)地方紅色文化精神。

二是增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。高職院校黨史教育教學(xué)隊(duì)伍在傳播地方紅色文化知識的過程中，不僅要具備應(yīng)有的理論知識，還要對地方紅色文化資源親自看、親自學(xué)、親自講和親自用，在實(shí)踐中感知地方紅色文化資源的魅力，通過親身體會的方式，身臨其境實(shí)地考察，掌握地方紅色文化資源的歷史脈絡(luò)，深入探索地方紅色文化資源的價(jià)值，探求地方紅色文化資源的教學(xué)方法，繼而用科學(xué)的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生深度了解地方紅色文化，感知地方紅色文化的魅力。

三是高職院校應(yīng)選派優(yōu)秀教師到地方黨史研究部門進(jìn)修，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紅色文化傳播的前沿理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)院校的經(jīng)驗(yàn)做法，通過一段時(shí)間的進(jìn)修，集中學(xué)習(xí)交流地方紅色文化資源相關(guān)內(nèi)容，更能凝聚教師們的奮斗力量，推動(dòng)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

結(jié) 語

總之，高職院校黨史教育意義重大，紅色文化資源是黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，地方紅色文化資源融入高職院校黨史教育是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性，不同地區(qū)的紅色文化資源具有顯著的地域特色及內(nèi)涵，在高職院校黨史教育中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富兩個(gè)方面，關(guān)注地方紅色文化資源的挖掘，注重在地方紅色文化實(shí)踐中夯實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育效能，只有這樣進(jìn)一步擴(kuò)大地域紅色文化在高職院校的影響力和輻射力，才能最大化地將其融入地方高職院校黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮紅色文化資源的教育價(jià)值，進(jìn)而更好地傳承和弘揚(yáng)紅色革命文化。