環保意識在小學美術教學中的融入策略探討

潘曉燕 胡沙沙

當前我國對環境保護重視程度不斷提升，并加大了各個領域對環境保護的扶持。在教育教學中也將環保理念融入進來，從教育教學入手培養學生的環保意識，小學美術教學也是如此。新課改影響下，小學美術教學應積極更新教學理念，改變傳統的教學模式，通過培養學生環保理念，使學生的環保責任感提升，并將環保知識與美術教學相結合，讓學生在美術課堂中加深對環保的理解，通過美術創作實現廢物的利用和創新，潛移默化中影響學生的思維和意識，使學生可以形成環保理念。但在實際教學中，還有部分教師沒有將環保理念融入小學美術教學中，教師的觀念需要改變，工作水平需要提升，不斷探索如何更好地將環保理念融入教學中，在進行美育的同時實現德育，將保護環境的理念深植到學生的思想中。

一、在小學美術教學中培養學生環保意識的重要性

(一)發揮美術教學的作用，增強學生的環保意識

小學美術教學中，有很多教具的創新非常具有感染力，而在實際教學中所教授的內容較為簡單，有助于提升小學生對美術的興趣，激發學生對藝術的學習積極性和向往。在美術教學中可以充分應用信息技術，改變傳統單一的課堂教學方式，教師在教學中應不斷創新教學模式、創新教學內容，從而更好地培養學生的審美情趣。因此在小學美術教學中可以融入環保意識的培養，讓學生認識到保護大自然的重要性，并積極地在美術創作中進行環保方面的實踐。比如，在很多美術教材中都涉及“變廢為寶”“廢物利用”等內容，這些知識對培養學生的環保意識有著非常重要的作用，因此需要教師充分發揮這方面內容的價值，通過布置一些創新性的任務，激發學生的創新意識，將自己身邊常見的垃圾進行收集、歸類，將這些廢品變廢為寶進行美術創作，不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以培養學生的環保意識，使學生明確如何更好地保護環境。

(二)落實環境保護工作，培養良好的環保習慣

當前我國對環境保護的重視程度不斷提高，因此在各個階段的教育中，都應不斷融入環境保護理念，培養學生的環保意識。小學美術教學在融入環保理念過程中有非常大的優勢，是培養學生環保意識的非常重要的方式。美術教師應充分發揮美術課堂的作用，從身邊的小細節入手，鼓勵學生不斷觀察生活，重視合作，培養學生的環保習慣。在實際教學中，通過環保意識的培養可以讓學生在美術課中形成良好的行為習慣，在完成手工操作之后，將自己制造的垃圾及時清理。在進行復雜的美術手工操作時，可以通過團隊合作的方式，加強交流與合作，從而共同完成任務，在此期間發揮每個學生的優勢，不斷發現問題解決問題，提升團隊意識和集體意識，提高學生的團隊協作能力，促進學生環保意識的提升。

二、小學美術教學中培養學生環保意識時存在的問題

(一)教學效果不明顯，學生的參與度較低

當前，雖然社會各界對環保越來越重視，教育工作中也在不斷滲透環保理念，但是在傳統教學模式和理念的影響下，很多美術教師在培養學生環保意識過程中，教學方法不夠合理，因此不能將環保理念與美術教學非常好地融合起來，教學過于單調、平鋪直敘，影響學生參與美術創作的熱情。在教學中學生不能形成良好的環保意識和環保習慣，對美術課堂還容易產生抵觸情緒。長此以往對學生的全面發展造成不利的影響，還會影響學生生態保護意識的培養。

(二)教學工作受傳統教學的影響，學習場地單一

環保工作不僅體現在某一個場合中，還應在生活的細節中得以體現。小學美術教學中，在培養學生生態環境保護意識過程中教師應組織學生到室外進行實踐，從而感受大自然中的美學，培養學生的審美情趣，同時加深學生對環境保護的認識。但在當前教學制度下很多教師采用傳統的方式進行教學，對實踐教學的重要性有所忽略。在這種情況下開展環境保護意識，雖然系統性較強，但是學生沒有實踐的機會，不能真實地感受到環保的重要性，長此以往通過美術教學培養環保意識的效果也會大打折扣。美術教學中學生環保意識的培養，有助于塑造并完善學生的人格，促進學生的全面發展。

三、在小學美術教學中培養學生環保意識的有效策略

(一)在美術課堂中滲透環保知識

在環保意識培養過程中，需要循序漸進地滲透，美術老師要精心設計內容，將環保知識向學生滲透。在此期間要將環保知識準確地表達，改變以往灌輸式的教學模式，在課堂中穿插一些動畫、圖片，通過故事性的場景提高課堂的趣味性，幫助學生形成環保理念，懂得人與自然需要和諧相處的道理。在美術課堂中應不斷挖掘教材中的本土文化，整合豐富的教學資源，提高美術課堂的教學質量，將環保意識向學生滲透。比如在《旅游節》這節內容的教學中，教師可以為學生布置一個收集家鄉旅游景點的任務。教師可以將學生分為若干個小組，通過小組之間的分工協作，將家鄉的旅游景點資料進行收集、分析。在課堂中，學生將自己收集到的旅游景點保護區進行分享，之后教師再對這些旅游景點的情況進行總結，發現一些著名的景點都是環保保護做得好的，因此要倡導大家共同保護環境。接著教師提出問題：“這些旅游景點的環境狀況如何？如何通過宣傳更好地保護環境呢？”在教師的引導下，學生共同制作一個以環境保護為主題的宣傳片，從而使學生在環境保護方面可以付諸行動，更好地培養學生的環境保護意識。

(二)利用課堂討論樹立良好的環保價值觀

保護環境也是人類對自己的生存環境負責，尊重自然，保護環境，也是保護人類自己。因此應盡早培養學生的環保意識，使學生可以關注環境問題，討論環境問題，并針對環境問題的現狀與發展提出自己的見解，幫助學生樹立良好的價值觀。美術教材中蘊含豐富的環保內容，教師不僅要對這些內容進行詳細的講解，還應重視學生的主體地位，為學生營造一個自由討論、表現的舞臺，使學生通過討論可以更好地找到解決環境問題的辦法。通過這種方式不僅可以鍛煉學生的思維，引發學生的思考，還可以提升學生主動學習的意識。比如，在學習《“五谷”作畫》這節內容過程中，教師向學生提出問題：“你們都知道哪些浪費、不環保的作畫行為？”學生開始圍繞這一問題進行討論。有的學生說：“一些人喜歡在墻上作畫，這樣油墨會對環境造成破壞。”教師接著提問：“如何繪畫才不會污染環境？”在學生的討論中，引出了綠色環保、無毒、無污染的五谷作畫主題。之后，教師帶領學生欣賞一些五谷作畫的作品，使學生交流感受，從而打開思路，掌握五谷作畫的技巧。教師為學生布置以環保為主題的五谷作畫任務，使學生可以發揮自己的想象力和創造力，完成五谷作畫作品。通過課堂環節的精心設計，加強與學生的溝通交流，引導學生對環保問題的思考，從而培養學生的環保意識。

(三)引導學生收集利用身邊的“廢材”

在美術創作過程中，經常可以將生活中的廢品進行收集，再通過加工、創作，達到變廢為寶的目的，不僅有效地提升了這些廢品的價值，還有助于學生形成環境保護意識。在小學美術課堂中教師應將變廢為寶的理念融入課堂中，幫助學生形成環保意識。教師可以鼓勵學生收集生活中的包裝盒、易拉罐、廢舊報紙以及玩具等。在美術創作過程中可以以這些廢舊材料為基礎創作精美的美術作品，不僅可以激發學生的創作動力，使得學生可以積極地投入到創作、創新過程中，還可以培養學生的節約意識、廢舊物品循環利用意識，懂得環保的重要性，通過自己的行動美化自己的生活環境。比如在進行《紙盒變家具》這節內容教學中，教師要求學生提前收集一些廢舊紙盒，用于課堂中的創作。在課堂中教給學生如何將這些廢舊紙盒變成沙發、柜子等家具，喚醒學生的創作熱情。不僅如此，教師還應鼓勵學生自主創新，通過自己的研究，形成獨創的家具制作方法，記錄并說明家具制作的方法和步驟。在學生掌握了制作方法后，教師將學生8人分為一組，使學生將收集到的廢舊物品共享使用，共同完成家具的制作，在此期間可以進行創意的討論，明確分工。在家具制作完成后進行分享，每個小組選擇一名代表分享自己小組的成果，并進行說明。大家共同選擇制作最為精美，創意最好的家具制作小組，為小組頒發相應的獎項、激發學生的創作欲望。通過變廢為寶的方式，使學生明白在環境保護中廢物利用的理念，從而形成良好的環保意識。

(四)通過繪畫創作提升環保素養

環保需要每個人的堅持，需要從小事做起。在小學美術教學中，可以通過繪畫創作教學培養學生的環保意識，將環保理念不斷滲透。首先，繪畫教學中可以以環保為主題，對環境保護進行宣傳。其次，教師應鼓勵學生善于觀察大自然，對身邊的花草、蟲鳥、樹木等進行觀察，了解大自然，親近大自然，并通過自己的畫筆展現大自然，感受人與自然和諧相處的重要性，促進學生環保意識的形成。再次，繪畫課堂中可以有意識地對學生清洗顏料、繪畫用品造成水資源浪費的現象進行教育，使得他們可以了解到水對人類的重要性，引導學生節約用水。例如在進行《春天的色彩》課堂教學中，教師先利用多媒體向學生展示和朗誦古詩《春曉》，然后播放關于春天的圖片，讓學生感受春天的美麗和色彩。接著教師可以向學生展示一些優秀的作品，讓學生可以分析畫中的色彩搭配效果，鼓勵學生自主創作一幅關于春天的繪畫作品，充分發揮學生的想象力，合理運用色彩，在繪畫作品中可以用綠色來表現小草、樹枝上的嫩芽等，用粉色來表現桃花，用黃色來表現油菜花等，使學生可以通過自己的創作來表現春天，還可以認識豐富多彩的春天需要保護好環境，不對自然造成破壞，否則春天也將失去原有的色彩。

(五)情境教學讓學生感受環保的重要性

在小學美術教學中要想讓每個學生都意識到環境保護的重要性，都參與到環境保護中，需要讓學生身臨其境地感受到環保的重要性。因此在環保意識培養過程中可以采用情景教學法，通過形象、生動的情境，提高學生的代入感，喚醒學生的責任意識和美德，從而使學生可以自覺投入到環境保護中。美術教材中有很多關于環境保護的素材，教師可以通過低碳教育素材，幫助學生營造良好的情境。小學生活潑、好動，通過情境設計可以營造出小學生喜歡的場景，幫助學生樹立環保意識。比如在《我喜歡的鳥》這節課教學中，教師先通過PPT展示各種鳥類的美感，包括攝影作品、剪紙、木雕、中國畫等藝術形式，使學生可以體會到各種鳥類的美。學生在欣賞完鳥類的形態、外形和顏色的美感之后，可以利用橡皮泥制作生動的鳥，也可以通過折紙、剪紙等方式來創作鳥類形象，并將鳥類作品與故事聯系起來，呈現出群鳥嬉戲的場景，激發創作熱情，并受到啟發。接著教師可以提出問題：“如果人類破壞大自然，捕捉各種珍稀鳥類，鳥類無處藏身，還會出現這樣的場景嗎？”在老師問題的啟發下，學生意識到環保的重要性，并從自身出發，為鳥兒營造一個良好的生活環境。

(六)通過環保探索活動提升家園責任感

環境作為人類生存與發展的重要保障，需要每個人共同保護。因此需要提升學生的環保主人翁意識，提高學生的環保責任感。在小學美術教學中，教師可以開展各種各樣的實踐探索活動，使得環保教育可以滲透到美術教學中，提升學生的環保意識。在進行實踐探索過程中應為學生精心地準備材料，尤其是利用一些廢舊物品作為材料，使其可以得到二次循環利用。在活動中可以充分發揮學生的動手能力、動腦能力，讓他們在創作美術作品過程中感受環保的重要性，利用一些廢舊布塊、紙、繩子等作為材料，實現廢物的再利用和再創作，強化學生的環保意識。同時，教師可以以一些環保主題紀念日為契機，如植樹節、世界環境日、世界水日等，開展一些相應的主題活動，引導學生創作環保主體的繪畫作品、藝術創作作品，在這些實踐活動中幫助學生樹立環保意識。環境保護是每個人的責任，需要大家的共同努力，教師要引導學生感受大自然的美好，關注自己身邊存在的污染現象，討論這些污染現象對環境造成的危害。比如在進行中國山水畫教學過程中，以《回家的路》這節課為例，組織學生進行環保主題的創作活動。在活動設計過程中讓學生對回家路上的不環保的行為進行收集，包括噪聲污染、大氣污染、水污染等。之后，教師將這些素材進行整理，通過多媒體展現出來，讓學生進行分享交流。教師將這些生活中常見的、回家路上遇見的不環保的事件利用多媒體展現，讓學生有直觀的感受，從而感受到環保的重要性和迫切性。教師再將學生分為若干小組，通過歌唱比賽的方式，演唱環保歌曲、表演環保節目，使學生將環保意識可以付諸實踐，加深學生的體驗感。比如在環保小能手競賽活動中，讓學生以環保為主題創作一幅作品，學生可以進行廢物利用，也可以創作環保主題宣傳畫，通過比賽競技選擇出最符合主題、最有創意的作品，并頒發相應的獎勵。通過實踐活動可以提升學生的綜合素質，也可以將理論與實踐相結合，促進學生環保意識的提升，培養學生的責任感。

(七)通過培訓提升美術教師的專業水平

在美術教學中，因為小學生的年齡因素，在實際融入環保理念過程中需要充分發揮美術教師的作用，只有不斷提升美術教師的專業能力，更新美術教師的教學理念，才能更好地將環保理念融入美術教學中，提升學生的環保意識。因此學校應定期開展教育培訓活動，加深美術教師對環保的認識，使其能學習到更多環保知識與美術相結合的方法。在日常教學中，美術教師應以身作則，為學生樹立好榜樣。美術教師還可以積極參與到環保實踐活動中，加深對環保的認識，將最新的環保理念融入教學中。另外，教師應提升美術教學水平，關注每個學生對環保知識的掌握、對環保的理解，幫助學生樹立正確的價值觀。教師還應通過多樣化的教學方法，在提升自身教學水平的同時，更好地幫助學生形成環保意識。

四、結語

總之，當前在小學美術教學中，將環保理念融入美術教學中，可以培養學生的環保意識，提升學生的環保責任感和使命感。教師應更新教學策略，合理開展美術教學活動，加強對教材的研究，并積極帶領學生到戶外參加實踐活動。通過學生的動手實踐、親身體驗、美術創作，感受大自然的美，從而加強對環境保護的重視程度，提升學生的環保意識。