《透視及其應用》微課設計

周碧淼 天津市靜海區大豐堆鎮中學

● 特色與亮點

本課件內容簡潔明了，以用動畫展示學生與教師的互動為脈絡講述知識點，教師講解以真人形式出現更加有親和力。在教學設計中，筆者鼓勵學生利用生活中的兩幅“透視”畫面展示知識的形成過程，使已有的生活知識和藝術知識相結合，通過對圖片的觀察歸納得出什么是透視及透視的規律。在突破難點時，利用Sketch三維動畫進行知識點講解（三維動畫的畫面比二維動畫呈現的畫面形式更加立體、精細，內容表現更加豐富，三維動畫可以更加具體生動地表現立方體的內部結構，使學生更容易感受透視）。

● 制作背景

當前，微課制作中存在著“重技術輕設計”的現象。很多微課作品是在微課比賽的基礎上設計出來的，為比賽而制作，以完成任務為目的。為什么要設計和制作微課，如何使用微課，在哪里使用微課，微課能給課堂教學帶來什么樣的時效性，對于這些問題，很多教師沒有清晰的認識。因此，微課的設計和制作存在對學生的吸引力不夠，對教學沒有幫助，甚至偏離了教學的現象。

本節微課《透視及其應用》中筆者利用微視頻、動畫、手繪視頻等形式使教學的內容更具體、更形象，彌補了傳統教學的局限性，從而讓學生產生強烈的學習欲望，調動了學生的學習積極性，讓學生的學習從被動式學習轉變為主動式學習，大大地提高了學生的學習效率。

好的微課必須建立在好的教學設計的基礎上，即教學設計必須從教學內容、教學方法、內容呈現、呈現方式等方面進行精心設計，只有將保證教師能夠把一個知識點講解清楚。讓微課的“教學性、藝術性、技術性”三者融合起來，才能充分發揮其強大的力量。

● 設計思路及內容結構

1.創設情境

以動畫《學生畫不好的苦惱》為情境，引出課題—“什么是透視”。

生1：唉，小月還是不理解透視。

生2：別著急，讓我們一起走進周老師的微課堂，來解決你的困惑吧。

師：大家好，歡迎走進周老師的微課堂，當我們在畫有空間關系的場景時，必須要講究透視這一技法，才能使畫面真實，有立體感，那么問題來了，什么是透視呢？

設計意圖：從生活現實出發，建立教科書與生活的關系，為今后新的教學環節奠定基礎。

2.問題導入

通過問題導入，激發學生的學習興趣，學生回答透視現象。

生1：老師我知道，透視就是通過物體表面，看到物體內部結構，就像我們通過外殼，可以看到內部的結構。

生2：不對不對，我知道老師說的透視是一種在二維空間上畫出三維效果的繪畫技法。

師：兩位同學說得都很好，美術中的透視是一種繪畫技法。

設計意圖：通過問題導入，引出美術中的透視，可以讓學生對透視有更深入的理解。

3.圖片講解

教師通過對圖片進行講解，幫助學生理解透視的規律，攻克重點。

生：老師，透視有什么規律呢？

師：我們在生活中經常可以看到地磚，同樣大小的地磚在視覺上，近處要比遠處的大，這就是透視中的近大遠小的規律。我們站在街道的一端，路旁幾乎同樣高的樹，卻會讓你產生一種近高遠低的視覺效果，這就是近高遠低的透視規律。我們在欣賞美景時會發現，近處的山，要比遠處的山清晰，這就是近實遠虛的透視規律。

設計意圖：通過多媒體展示相關學習內容，引導學生觀察生活，讓學生初步了解本課的新知識。

4.動畫講解

教師運用三維動畫演示平行透視與成角透視的概念，幫助學生攻克難點。

生：老師我還知道，透視還分為平行透視和成角透視。平行透視也稱焦點透視，立方體有一個面與畫面平行，它和畫面所構成的透視關系叫平行透視，它只有一個消失點。成角透視也稱為兩點透視，當畫面上立方體的四個面相對畫面傾斜成一定角度時，往縱深平行的直線，在視平線上會產生兩個消失點。

設計意圖：本環節教師運用分析示范、動畫講解、三維動畫演示平行透視與成角透視的概念，直觀易懂攻克難點。

5.視頻范畫

教師示范繪畫步驟，用平行透視繪畫簡單的教室效果圖。

師：重點來了，在繪畫中如何運用透視呢？

生：我們一起進入周老師的手繪課堂（通過分析教室的透視關系，可以發現教室縱深方向的延長線都會相交于視平線上的消失點，用這樣的規律進行效果圖的繪制。

設計意圖：通過示范繪畫步驟帶動學生的所有感官，更容易讓學生理解和接受新知；通過制作步驟的視頻演示，學生可以掌握一定的技能和方法，并可解決由于課堂時間有限而無法完成的教學內容。

● 關鍵技術處理

1.進行情境式教學，用動畫大師制作動畫

用動畫大師制作動畫（以兩名學生的對話引出課題，以動漫人物的情境進行教學）。動畫中獨特的鏡頭效果，如變焦、旋轉、移動、縮放，使動畫視頻更具吸引力，讓人有更好的視覺感受。

2.真人出鏡錄制視頻，增加親和力

在突破重點時，筆者選擇真人出鏡錄制視頻（學生與教師問答和互動），視頻內容講述生動有趣，將枯燥的理論知識轉化為具象的畫面鏡頭，改變了刻板生硬的理論灌輸。

3.Sketch三維動畫，讓學生直觀理解兩種透視

三維動畫技術的運用將原本抽象難以理解的知識點通過三維動畫的方式進行更加直觀的表達，幫助學生更好地掌握教學中的重點和難點。

平行透視和成角透視教學內容專業性較高，涉及的理論知識復雜，比較抽象難理解。運用三維動畫技術可以使抽象復雜的知識變得立體生動。

4.示范繪畫步驟

在手繪之前通過教室的圖片分析教室的透視關系，利用透視規律進行效果圖的繪制。錄制手繪內容進行剪輯解說，可以讓學生清楚了解如何運用透視繪畫簡單效果圖。

● 幕前幕后

本節微課以動畫展示學生與教師的互動為脈絡講述知識點。在制作中需要注意，由于微課中有卡通人物，因此要產生口型開合、肢體動作效果需要提前制作動畫，并根據字幕內容插入配音。

微課教學中有真人出鏡的部分，首先要找一塊帶顏色的幕布，利用現有設備、設施拍攝視頻，然后進行摳圖，配合背景動畫加工制成微課。可以選擇學校的多功能錄播系統，或者用手機完成相應微課的錄制。在課件錄屏時需要注意畫面的完整性和準確性，減少無效信息的干擾，突出重點信息，在演示的過程中，要注意留出學生思考的時間、畫面與講解同步等問題。

微課的應用對教學效率的提高以及教師的成長產生了良好的效果，學生的學習效率和效果也得到了顯著提升。