砥礪前行 擔負起新時代特教教師的使命

文◎李銀環

作為一名特教教師，被推選為黨的二十大代表，我深感榮幸。這不僅僅是我個人的榮光，更是所有特教教師和所有殘障孩子的榮光。

黨的二十大召開前夕，我曾在北京、天津、河北三地的一些特教學校開展了一次調研，當我問到“您認為過去五年特殊教育發展最突出的成就是什么”時，教師們提及最多的是，系列法律法規和政策的出臺，加快了特殊教育發展的步伐；專業化隊伍逐漸形成；課程體系逐步規范、完善；個別化教育不斷推進；融合教育質量有了很大提升；幫扶政策減輕了特教學生家庭的經濟負擔……

北京作為首都，更是在特殊教育發展方面走在了全國前列：北京每個區都保證至少有一所公辦的培智學校；一些輕度、中度的殘障學生按照就近入學原則順利進入普通學校學習；“四免多補”政策惠及每個殘障兒童和家庭；大量具有特殊教育學習經歷的本科畢業生和研究生走進了培智學校；多個特教聯盟校建立，推進了城鄉特教一體化。

通州區作為北京城市副中心，以“打造教育強區”為目標，在特殊教育的發展上也有很多突破。例如，為保證特殊教育與普通學校教育的融合教育質量，市、區財政撥款，為在普通學校進行融合教育的殘障孩子購買特殊教育服務，讓康復專家進入學校進行點對點、一對一的服務，讓這些孩子真正適應普通學校的生活。我們學校去年還開辦了以中、重度包括極重度智障學生為主要教育對象的中職班。可以說，殘障學生的教育由過去的9年延長到了12年。

這些成績的取得，關鍵在于黨和國家對特殊教育發展的科學謀劃。黨的二十大提出強化特殊教育普惠發展，更為新時代特殊教育的新發展指明了前進的方向。“普惠發展”，內涵深刻、內容豐富。普惠一定是要普及、要公平、要質量、要保障，是要保證每一個殘障孩子都享受到公平而有質量的教育，不僅是能上學、有學上，更是要上好學、好上學。

我也在思考，未來五年特殊教育應在哪些方面繼續努力和完善？通過調研與分析，我認為，在師資力量方面，應多形式多角度提高師資儲備；在課程改革方面，應深化完善個別化教育體系；在職業教育方面，應大力支持殘障學生的高中或中職教育；在醫教結合方面，政府要引導、支持，并建立醫教結合機制；在融合教育方面，應加快健全融合教育管理機制；在未來安置方面，要為殘障孩子走出校園做好謀劃。

作為一名黨的二十大代表、一名戰斗在特殊教育戰線的教師，我不僅要把黨的二十大精神特別是關于特殊教育的精神傳遞給學校的每一位特教教師、每一個殘障兒童的家長、每一名殘障兒童，更要在自己的崗位上積極踐行黨的二十大精神，埋頭苦干，積極探索，改革創新，培養好一大批熱愛特教、熱愛殘障兒童的專業人才，讓孩子們都能在課堂上快樂學習，努力提升他們的生活能力和生活質量，培養出更多自尊自信自強自立的對社會有用之人，讓他們同樣擁有出彩的人生！