以課程思政推動工會師德師風建設機制與路徑研究

文/北京聯(lián)合大學應用文理學院 孫琳

一、工會師德師風建設與課程思政

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視師德師風建設，強調“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。”“課程思政”緣起于對習近平總書記關于“用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”這一重要論述的深刻領會。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，就全面推進課程思政建設，提高人才培養(yǎng)質量進行了全面系統(tǒng)的部署。工會有維護、建設、參與、教育四大基本職能。高校工會要發(fā)揮好橋梁紐帶作用，在高教事業(yè)、高校發(fā)展大局下維護教職工合法權益，動員和組織教職工積極參加教育建設和改革，承擔不斷提高教職工素質的職責。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”課程思政體系建設的開展直接推動師德師風建設。課程思政是一種愛與理念，強調課程的知識傳授和能力培養(yǎng)功能，更強調課程的價值觀功能，將課程作為精神教化的“場域”。工會工作中，以社會主義核心價值觀為核心，以課程思政為先手，學習、弘揚傳統(tǒng)文化，繁榮校園文化、提振風氣，增強師德師風建設的主動性和自覺性，充分發(fā)揮廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，強化“以天下為己任”的使命擔當。

二、課程思政助力提升工會的機制建設

（一）堅定政治方向，明確導向，穩(wěn)住教育之“舵”。

中國共產(chǎn)黨的領導是黨和國家前途的根本所在、命脈所在。100年來，中國共產(chǎn)黨團結、帶領全國人民書寫了中華民族幾千年來最恢宏的史詩。黨的十九大旗幟鮮明把黨的政治建設擺在首位，并強調要以黨的政治建設為統(tǒng)領。中國共產(chǎn)黨百年華誕，也是中國共產(chǎn)黨領導工人運動的起點、中華全國總工會的前身——中國勞動組合書記部成立100周年。作為黨領導的工人階級群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，工會堅持自覺接受中國共產(chǎn)黨的領導，承擔團結引導職工群眾聽黨話、跟黨走的政治責任。以課程思政建設為結合點，不斷加強黨的理論武裝和思想政治引領，堅定政治方向，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，做到“兩個維護”，助力提升工會工作機制。

（二）以服務力提升建設力、以凝聚力促進引導力。工會作為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，始終堅持以職工為中心的工作導向。工會參與到課程思政建設中，有利于提高工會參與學校民主管理的水平，促進高校內部治理結構不斷優(yōu)化。充分發(fā)揮工會的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、群眾優(yōu)勢和情感優(yōu)勢，促進工會組織架構的完善。積極參與依法治校，充分維護教職工的各項合法權益，充分發(fā)揮教代會、工代會的職能，促進校務公開。人事聘任工作、績效獎勵原則、過失懲處等關系到教職工切身利益的大政方針制訂方面，讓職工代表充分享有參政、議政權利，提升工會參與高校管理水平。進一步建設工會工作體系，讓工會的引導力潤物無聲地在廣大教職工身上得到體現(xiàn)。

（三）加強部門間協(xié)作能力的提升，同向同行共同促進師德師風建設。構建全員、全程、全方位育人大格局（“三全育人”），教師隊伍是“主力軍”，課程建設是“主戰(zhàn)場”，課堂教學是“主渠道”。借由課程思政建設，增強各部門在相關工作中的協(xié)同共進，充分利用工會在師德師風建設、思想引領方面具有政治、組織、群眾基礎、情感的諸多優(yōu)勢，找準強化師德師風的著力點，研究與實踐同步，共同落實育人目標。發(fā)揮黨建引領作用，堅持黨委領導、部門負責、全員參與、協(xié)同育人的工作格局。加強機關作風建設，加強教師、干部培養(yǎng)培訓，對管理體制機制進行綜合改革試點和結構優(yōu)化，提高工作效率，提升工作成效。

三、課程思政促推工會師德師風建設的路徑

（一）完善構架。1.明確各委員會職責，切實開展業(yè)務。高校工會一般設有青年委員會、女工委員會、福利委員會、文體委員會等，設有教代會及執(zhí)委會。在教代會提案征集、青年教師成長、女職工權益保護、福利慰問、工會課題立項活動中，要切實發(fā)揮工會職能。同時，還應進一步設置師德建設以及教師發(fā)展等方面的相關工作委員會，加強思想引領，完善構架，明確各委員會職責，促進工會業(yè)務提質。在激勵、服務、凝聚上下好功夫。例如，教職工代表大會要審議《學校工作總結》《“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》編制情況、《教代會工作報告》《學校財務工作報告》《學術委員會工作報告》等，加強對涉及教職工表彰、激勵、懲罰等重大事項的審議。圍繞主題，密切聯(lián)系學校實際，積極建言獻策，對報告提出建設性意見和建議，相關部門認真研究代表們的意見和建議，完善大會報告，充分體現(xiàn)了民主、務實和負責的精神。2.以主動為原則的思想溝通體系建設。在黨委統(tǒng)一領導和統(tǒng)籌協(xié)調下，密切與課程思政相關的學校其他部門特別是黨政部門、人事處、教務處、研究生工作處、學生處、團委等的合作，充分發(fā)揮黨政工團各級組織作用，目標同向、密切配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢、共同加強師德師風建設。各項工作的源頭是每一位教職工，各分工會、各工會小組，要以工會主席、小組長為軸創(chuàng)新基層工會小家建設，主動關心，主動溝通分工會、工會小組內的教職工，打牢基層基礎，配合工會各委員會開展工作，維護教職工權益、為群眾辦實事好事，增強教職工的獲得感、幸福感。

（二）加強宣教工作。1.學習“四史”，重視理想信念教育。習近平總書記說過，歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。時代感源自對歷史的認識，基于對現(xiàn)實的關注，體現(xiàn)對未來的擔當。深入、扎實地開展中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史學習，堅定教職工理想信念，勇于擔當使命，落實課程思政、強化師德師風建設，勇?lián)鷷r代重任，加強價值引領，實現(xiàn)以德施教。初心易得，始終難守，工會工作需要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來。結合工會工作特點，在黨史學習教育中，充分利用紅色工運文化資源，加強工運史學習教育，提升工會工作人員工作水平。學校工會開展“永遠跟黨走”黨史知識競賽等多種形式的宣教活動。組織“走讀北京”等教職工培訓活動，突顯“+文化”特色和北京味道。例如，1949年3月，中共中央從西柏坡啟程前往北平，毛澤東同志把入駐北平、建立新中國喻為“趕考”。工會組織應帶領職工赴清華園火車站、頤和園益壽堂、雙清別墅、香山革命紀念館重走“趕考”路，加強“四史”教育。2.學習傳統(tǒng)文化，增強文化自信。關注學校事業(yè)發(fā)展形勢任務需要相關的主題，切實發(fā)揮工會組織的教育職能，深入挖掘傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀中對師德師風建設與“+文化”發(fā)展思路的結合點，促進教職工厚植愛國主義情懷。堅持言行雅正、遵守學術規(guī)范、堅守廉潔自律。工會從傳統(tǒng)文化中的品德養(yǎng)成引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，“默而識之，學而不厭，誨人不倦”，做到以德立身、以德立學。鼓勵課程思政探索創(chuàng)新與弘揚傳統(tǒng)文化相結合，營造精于授業(yè)、根于傳道、風清氣正崇德的良好環(huán)境。更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任，用好課堂育人主渠道。利用適當?shù)耐緩胶褪侄瓮瓿伤颊繕藘入[性的設定，思政教育“生活化”，加強學生心理健康引導，提升教師育人能力。

（三）建立平臺、樹立平牌。關注學校改革事業(yè)發(fā)展、關注教師隊伍建設、師德師風建設等影響教師思想政治素質、職業(yè)素質、身心健康等方面的內容，提供成長平臺。1.提供學習平臺。課程思政的提出，強調了各類課程與思想政治理論課的同向同行，立體多元地實現(xiàn)協(xié)同育人。教育者先受教育，為提升教師素質，工會要加強與人事等部門的合作，為助力教師將網(wǎng)絡、新媒體新技術以及心理健康、溝通技巧等引入課程思政體系，在各方面為教職工提供學習平臺，提升職業(yè)認同，提升履職效果。為了扎實推動教職工黨史學習，激發(fā)參與的積極性，確保實現(xiàn)“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的目標任務，組織開展“學黨史、聽經(jīng)典、娛身心‘云聽’廣播軟件推廣活動”。發(fā)放中央廣播電視臺集善云聽VIP會員卡，方便教職工收聽黨史故事，增長資訊知識，娛樂身心健康，擴寬培訓渠道。2.協(xié)同開展課程思政教學設計大賽，踐行“文化引領、科研支撐、思政護航、‘立德樹人’”的育人模式。鼓勵教師錄制課程思政優(yōu)秀視頻，通過教學設計大賽，重視青年教師基本功大賽、舉辦“名師講壇”，選樹優(yōu)秀教師標桿。3.開展文化精品建設、持續(xù)搞好品牌活動，提高歸屬感和成就感，促進教師隊伍素質的提升。舉辦書畫、攝影、團體體育運動等各項文體活動，助力教職工舒心工作、全面發(fā)展。例如，引導教職工關注清廉家風，加強修身律己、廉潔齊家的意識，強化廉政教育和家風建設，提高教職工廉潔素養(yǎng)，舉辦“慶百年華誕·讀清風家訓”主題誦讀活動；以家風建設為引導，為弘揚傳統(tǒng)文化，尤其是中華民族家庭美德，引導教職工追求積極向上、文明高尚、健康和諧的生活方式，開展“幸福之家”評選活動，已持續(xù)八屆。

（四）關注教職工需求，回應現(xiàn)實需要。1.從1925年中華全國總工會成立時把“救濟工人”寫入總章，到把維護職工合法權益、竭誠服務職工確立為工會的基本職責，黨的這一根本政治立場在工會領域始終得到具體體現(xiàn)。協(xié)同相關部門經(jīng)常開展調查，了解教職工的思想、精神狀態(tài)，關注教職工最關心的問題。盡力辦實事，幫助教職工解決實際困難、緩解壓力，為實現(xiàn)教職工對美好生活的向往不懈努力。2.關注教職工心理健康，主動提供心理援助。高校工作者在教學、科研、學生管理以及各項黨務、行政工作中面臨重重挑戰(zhàn)，擔子較重。一些教職工在工作和生活中積攢的壓力過大，需要及時化解、經(jīng)常疏解，調整自身狀態(tài)。工會結合工作實際，為教職工提供心理健康輔導，幫助教職工更好地了解學生心理、了解自身狀態(tài)，進行基本的自我調整。對有需求的教職工提供心理援助，從緩解焦慮、睡眠輔導到子女教育、親子關系協(xié)調、同事關系協(xié)調等，多方位助力教職工保持心理健康。發(fā)現(xiàn)情況確實嚴重的，及時協(xié)助其尋求醫(yī)學幫助。3.對教職工在課程思政、“三全育人”工作中的困惑展開課題研究。對研究予以資助，以研究成果助力學校科學治理。涉及其他部門工作范疇的內容反饋給相關部門，協(xié)同服務，為提高師德師風建設創(chuàng)造有利條件。

（五）對提升的成效進行全方位展示。重視青年人才的培養(yǎng)和選拔，發(fā)現(xiàn)和培育各群體、各崗位的育人典型和事跡，形成示范榜樣群。對相關選拔、評選的結果進行充分展示。充分利用各種宣傳渠道及時對先進進行表彰、對后進進行鼓勵。在充分挖掘校園媒體潛力的同時，用好新媒體技術，以廣大教職工喜聞樂見的各種形式強調師德師風建設、推介榜樣，把榜樣的先進性和值得推廣的好經(jīng)驗、好做法介紹給廣大教職工，讓“身邊人、身邊事”發(fā)揮最鮮活的影響力。