罪錯未成年人心理干預機制初探

李曉蕓

江漢大學教育學院，湖北 武漢 430056

心理干預是指及時對處于心理失調或危機狀態的個體，提供必要且合理的心理幫助和關懷，使其盡早恢復健康心理狀態的行為［1］。而犯罪心理的產生即是個體心理失衡或心理危機的一種表現，是未成年身心發育不成熟的一種體現。為促進未成年人健康成長，將心理干預應用到司法實踐中是十分必要的，心理專家運用心理學知識，以專業的技術引導個體行為，力求達到事前預防、事中干預、事后矯正的目標。

一、罪錯未成年人心理干預現狀

2013年我國《刑事訴訟法》修改后，培養涉罪未成年人健康心理、健全人格、良好社會適應能力的心理學技術被引入刑事訴訟程序［2］，許多地區借鑒國外的優秀經驗，并在符合我國國情的基礎上，對心理干預制度的啟動對象、實施程序、適用范圍、評估和矯正方法等方面開展了許多嘗試，也取得了明顯的成效。

寶山區人民檢察院實施的“遠舟計劃”旨在對處以3～6個月保護處分及附條件不起訴期滿的未成年人進行長效跟蹤幫助，預防其再犯罪；成都市幫教關護基地與職業技術學校合作，意在讓犯罪未成年學習一技之長，利于其重新融入社會；武漢市兩級檢察院截至2020年底已建立了11個“心港灣”觀護基地，為未成年人提供考察、教育和矯治的專門場所。2018年，東湖開發區檢察院的“心港灣”基地為個體量身定制幫教計劃，設置了不同的幫教模式，包括公益組織模式、社區模式、學校模式、軍檢模式等，并注重制度化、規范化管理。而漢陽區則與福利院合作建設“心港灣”基地，在不影響正常辦案的前提下，由專業的觀護員和檢察干警對犯罪未成年進行關護和教育工作。

但是，在實踐過程中發現，司法體系下的心理干預機制仍存在許多問題，主要體現在以下方面：

（一）心理干預機制相關配套制度尚不健全

2020年修訂的《預防未成年人犯罪法》第五十一條規定：社會調查和心理測評的報告可以作為辦理案件和教育未成年人的參考。為審判過程中心理測評報告作為量刑依據提供了法律上的理論支撐，但該規定缺乏量化標準，實操性不強。同時，大多司法人員缺乏專業心理知識，無法對心理干預的有效性作出準確判斷，從而影響審判結果，而且尚未健全配套的保密措施，若有泄密情況易對未成年造成惡劣的影響。

（二）心理干預實踐操作規范和程序難統一

由于少年司法中的心理干預工作還處于摸索階段，各個地區的做法不一，暴露出許多問題，包括對象范圍不清，干預程度不明，干預程序缺乏連續性和系統性，測量報告格式隨意且內容流于形式，優質心理專業隊伍的引入不足等。因而在未成年案件審理中，心理干預成果的科學性和合理性仍然缺乏檢驗，導致報告分析結果若作為案件的量刑依據，其“理論有余，實踐不足”。

（三）心理干預發揮的價值難以達到最大化

心理干預內容包含較廣泛，主要由心理預防、心理調查、心理測量、心理輔導和矯正組成。個案的心理干預在有限的時間內能夠進行的次數有限，現實過程中由于沒有明確的分級，對于罪錯未成年人的不同情況采取同樣的干預措施費時費力且缺乏針對性，對于關鍵性問題的解決效力大打折扣。另外，在心理干預制度中，大多地區更注重執法處遇，忽視預防處遇，這一失衡降低了心理干預的價值。

二、心理干預機制建立的必要性

（一）促進針對未成年人心理關懷的完善，彰顯司法的人文關懷

我國《刑法》規定，在對未成年人進行處罰時需要對未成年人的危害性進行評估，心理干預是評估未成年人的危害性的重要手段。［3］心理干預工作的進行能夠為量刑提供依據，同時規定如果未成年人沒有繼續犯罪的危險則不需要對未成年人進行監禁［4］。這能更好地保護未成年人的利益，進一步彰顯司法的人文關懷，體現出我國司法對于個體心理健康的關注和重視。

（二）利于挖掘罪錯未成年人的心理原因，預防其再犯的可能性

根據埃里克森人格發展八階段論，14～18周歲的未成年人處于同一性相對混亂階段，即青少年尋找和確定自己區別于他人的獨特方面的階段［5］。他們的特點有：1.越來越多地尋求獨立性、自主性以及對生活的控制感；2.對成人的依賴減少，與父母的沖突增大；3.重視同伴關系，依賴同伴；4.傾向于歸屬小派別；5.行為更具攻擊性的少年反而變得更具吸引力；6.社會經驗尚且不足，與成年人相比，對危險行為潛在負面后果的評估認識不清，并且追求短期而非長期效益［6］。青春期的少男少女們是心理疾病的高發期，他們更容易患上抑郁癥、狂躁癥、性心理障礙、網絡成癮等問題，這些問題若沒有得到正確的處理，會增加犯罪發生的可能性。這些心理特征和心理疾病與未成年犯罪密切相關，需要給予充分的關注。

心理干預工作的開展有利于準確把握未成年犯罪的內部原因，為取得較好的法律效果奠定基礎，利于預防和減少再犯的發生，利于為社會提供更多技術人才，也有助于提高法庭教育和判后幫教的針對性［7］。

（三）便于疏導罪錯未成年人的不良情緒，健全其積極健康人格

少年成長中身心發展規律既使少年具備和增長了犯罪行為，又使其控制違法犯罪行為的能力下降，與此同時也潛藏著改邪歸正的可能［8］，蘊含著重塑健康人格的可能。

涉罪未成年在刑事訴訟過程中往往會產生恐懼、焦躁不安、憂慮等不良情緒，影響正常生活。心理干預工作則可以幫助涉罪未成年人疏導不良情緒、正確應對危機；可以促進涉罪未成年人健康成長，以便重新融入社會，有利于犯罪預防，降低犯罪率；可以促進家庭、學校、社會加強對青少年心理的重視，增加對青少年的關懷與教育。未成年人是未來和希望，社會需要給涉罪未成年人一次改過自新的機會，促進其健康茁壯成長。

（四）提高罪錯未成年人案件的辦案效率，完善相關的司法體系

目前的社會調查大多專注于涉罪未成年人的基本情況以及犯案過程，忽視其心理原因，如此過于盲目和草率可能帶來訴訟上的風險［7］，從心理干預的角度開展社會調查，能夠獲得未成年犯罪的家庭、學校、同伴、個人等較為全面的因素，對于現行的社會調查制度是一種補充和完善，在一定程度上體現法律的公平性，同時也幫助提高辦案效率。

將心理干預的對象、范圍、措施等進行分級，建立一套符合未成年人罪錯行為處置規律、輕重有別、循序遞進的措施體系，是加強心理干預針對性和有效性的重要保障，是建構未成年人司法體系的關鍵步驟。

（五）利用國內外心理干預機制的交流學習，加強司法理念國際化

許多國家都十分重視未成年的心理問題，心理干預已經普遍地應用到各國司法實踐中。在美國未成年犯罪嫌疑人被量刑后，會被送進少年局進行診斷以確定適合的矯正方式。其會對未成年被告人進行長達4～6個星期的分析與診斷，包括智力、能力、成熟度以及感情等方面的測試，從而決定將未成年人送往最適合的設施，給予最恰當的處遇方式。［9］日本專門設立了少年院，對犯罪少年進行多樣化的心理干預方式，如分析精神狀態、觀賞心理劇等，幫助其穩定情緒、緩解焦慮，從而促進他們適應院內生活。我國作為國際社會重要的一員，必須緊隨其后，建構自己獨特的罪錯未成年人分級心理干預機制。罪錯未成年人的心理干預機制體現了中國法律制度的人性化和科學化，體現了國際的交流學習，也符合國際司法發展的理念及趨勢［9］。

三、心理干預機制建立的措施

（一）設置具體的干預分級

1.適用對象的分級。按未成年人的成長規律，可分為已滿14周歲和未滿14周歲兩個群體。不滿14周歲的未成年人獨立意識較弱，更多地依賴家庭，對其的干預應秉持兒童利益最大化原則，需要家庭、學校的支持配合；已滿14周歲的未成年由于身心發展而進入的青春期，獨立意識增強，多出現叛逆、封閉等特點，必要時可采取一些帶有強制性的管束矯治措施。

2.罪錯行為的分級。目前，學者苑寧寧提出的分級方式受到廣泛認可，即：根據行為性質和危險程度，本著對接我國法律體系、操作性強，易識別的原則，將未成年人罪錯行為分為四類，由輕到重分別是：不良行為；違反治安管理行為；因不滿16周歲不予刑事處罰行為；犯罪行為［10］。

3.干預過程的分級。根據案件發生的過程，可分為案前預防、事中干預以及事后矯正三級。案前預防階段家庭、學校、社區聯合配合，定期對“問題少年”做心理輔導，有利于減少未成年人犯罪事件的發生；事中干預階段通過訪談、調查等手段從動機、情感、心態、個性特點、人際交往等方面綜合評估，為未成年人的準確量刑提供參考依據；事后定期輔導，了解涉案未成年人的生活情況是心理干預效果的衡量標準之一，也確保其心理健康，能夠重新開啟一段新的人生。

4.干預措施的分級。（1）福利類措施：主要針對違反治安管理法的罪錯未成年，未滿14周歲者不予以處理；對于已滿14周歲但未滿16周歲的少年可行政拘留不予執行，原則上交予監護人對其加強管束，情況稍嚴重者可以采取心理輔導、社工服務等形式對其犯罪心理行為進行矯治；（2）教育矯治類措施：主要針對14周歲至未滿18周歲的有犯罪行為的未成年，經本人同意對其采取訓誡、矯正措施，包括社區矯正、公安和司法機關的約束性決定或送至專門學校進行教育、收容教養等；（3）刑事類措施：對于情況嚴重且需承擔刑事責任的犯罪未成年人，必要時判處實刑，或判處緩刑并接受社區矯正或者在少管所服刑接受專業的教育矯治。

（二）建立規范化的干預流程

1.明確心理干預對象優先級。原則上，凡是罪錯未成年人都應接受心理干預，但實際處理時受當事人案件情況、干預人員的配備情況、案件審判進度等影響，每一起案件均能及時、有效進行心理干預的可能性較小。因此，筆者對心理干預制度的對象處理進行等級劃分：（1）涉及情況嚴重的犯罪未成年，其家庭教育、心理健康、道德品行均存在嚴重缺陷或問題；（2）可能判處非監禁刑的罪錯未成年人；（3）司法機關認為其確有必要進行心理干預的涉案未成年人；（4）當事人及其家屬要求，并結合案情需要進行心理干預。

2.設立告知程序與啟動時間。告知未成年被告人和其法定代理人可以申請心理干預，并取得他們的同意。司法機關為其提供心理干預的內容，公益性、申請程序、意義等，并讓涉案未成年人簽署《心理干預知情同意書》。學者施芳群提出心理干預啟動越早，價值越明顯。筆者認為在公安機關偵查階段啟動最為適宜［11］。

3.規范心理測驗和調查的操作。心理測驗和調查報告是量刑的參考依據，因此需要對其程序進行規范和完善，包括但不限于設置有利于提升測驗效果的固定場所、統一聘請專業的心理干預機構和人員、明確各項文書制作的格式等。

（三）健全相關的配套制度

1.健全考察幫教機制。在附條件不起訴考察期間或取保候審期間，司法機關可委派心理咨詢師對罪錯未成年進行定期的訪談輔導工作，檢察機關負責監督工作，在期滿后由心理咨詢師出具相關報告。

2.優化審判考核制度。司法人員的考核內容應將心理干預、社會調查和報告、回訪幫教等工作納入其中，并據此建立有效的激勵機制，對于司法機關在實踐中積極采取心理干預措施有極大的促進作用。

3.確立信息保密制度。任何心理咨詢或測量應該遵循保密原則。司法機關和心理咨詢機構有義務對涉案未成年的個人信息進行嚴格保密，對于泄密行為應追究相應的法律責任。

四、結語

心理干預機制的建立與發展體現了中國對于罪錯未成年人的關護和重視，也是中國未成年人司法制度上濃墨重彩的一筆。但該機制在實際操作中還有待完善，這需要司法機關、家庭、學校、社會團體、未成年人本人等各方面因素共同努力，以使這一機制在司法制度的依托下能切實有效地幫助罪錯未成年人。