合作探究，讓寓言更出彩

陳俊紅

創(chuàng)作寓言的時候，應(yīng)該把握寓言的特點，通過故事的形式展現(xiàn)寓言內(nèi)容，并賦予寓言生動、有趣的情節(jié)，使寓言幽默，并能體現(xiàn)一定的人生道理。本文探索和分析寓言創(chuàng)作的方法、技巧，分析如何在合作探究中創(chuàng)作寓言，希望能為同學(xué)們進(jìn)行寓言創(chuàng)作提供參考和指引。

閱讀寓言的時候會發(fā)現(xiàn)，寓言的故事情節(jié)很簡單，但是其中蘊含著深刻的人生哲理，這對于我們的學(xué)習(xí)和成長有啟迪作用。創(chuàng)作寓言時，要把握寓言的特點，將我們的想法融入其中，并凸顯寓言的語言特色，利用生動、形象的語言描寫，讓寓言具有趣味性，還能傳達(dá)一定的道理。創(chuàng)作時，通過合作探究，會獲得更加廣闊的創(chuàng)作思路，并且在合作創(chuàng)作的過程中，會更加樂于表達(dá)自己的觀點和看法，對寓言創(chuàng)作問題進(jìn)行全面、深入地思考和分析，使寓言內(nèi)容變得更豐富，進(jìn)而表達(dá)出深刻的道理。

一、以問題做好合作學(xué)習(xí)思考

創(chuàng)作寓言的時候，可以和其他同學(xué)合作交流，說一說自己的觀點和看法。這樣一來，在相互交流的時候，既能表達(dá)自己的想法，又能了解他人的想法，有利于讓思路變得更加寬廣。可以帶著問題思考，把握寓言創(chuàng)作的關(guān)鍵性元素，并在合作中對故事的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計故事的細(xì)節(jié)，使寓言不單有豐富的內(nèi)容，故事也更加有趣。

那么應(yīng)該如何聯(lián)系問題創(chuàng)作寓言呢？以《狐假虎威》的創(chuàng)作為例，可以圍繞《狐假虎威》中的“森林之王”這一點入手，想一想“森林之王”是誰？狐貍以“森林之王”自居，它是如何成為“森林之王”的？帶著這個問題思考，可以看出狐貍是在仗勢欺人。通過對《狐假虎威》的思考，我們在創(chuàng)作寓言的時候，也可以設(shè)計問題，如想要表達(dá)什么？怎樣表達(dá)？在問題的指引下，并在合作學(xué)習(xí)中就故事內(nèi)容進(jìn)行交流探索，大家一起分享思路，共同完成創(chuàng)作。在共同努力下，相信寓言的內(nèi)容會變得更加豐富。

二、把握寓言故事創(chuàng)作的環(huán)節(jié)

創(chuàng)作寓言時，應(yīng)把握寓言創(chuàng)作的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，以豐富寓言內(nèi)容，展示寓言哲理。寓言的寫作對象選擇十分廣泛，可以將天南海北的事情，以及在日常生活中見到的花鳥蟲魚、自然生物等融入寓言中，然后有計劃、有目的、有步驟地撰寫寓言，使寓言的內(nèi)容、內(nèi)涵變得更加豐滿。

創(chuàng)作寓言的時候，首先要明確寫作對象，以及要突出什么主題。假如要寫“神鳥”，那“神鳥”和捕捉它的人之間發(fā)生了什么故事呢？接下來，在確定好“人物”之后，就需要設(shè)計人物之間的關(guān)系，并思考是出于什么目的，這些人要捕捉“神鳥”。接下來，要思考寓言揭示的人生道理。在思路的引導(dǎo)下，把握創(chuàng)作寓言的小細(xì)節(jié)，以便在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)寓言蘊含的哲理、道理。在合作探究中，以小組為單位，劃分小組成員的職責(zé)，圍繞寓言的情節(jié)，積極探索寓言創(chuàng)作的方法。可以先口頭介紹，說一說創(chuàng)作的思路，并在“說”的過程中，總結(jié)大致的創(chuàng)作思路。在“說”之后，可結(jié)合自己的思路、他人的思路，圍繞寓言的創(chuàng)作環(huán)節(jié)進(jìn)行寫作，將想法落實到筆頭上。

在合作交流環(huán)節(jié)，我們應(yīng)各抒己見，相互溝通和交流，以便取他人之長，補(bǔ)自己之短，提高寓言的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)交流評價及創(chuàng)作反思

在創(chuàng)作寓言的過程中，我們應(yīng)注重反思和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)自己在寓言創(chuàng)作中存在的問題、不足，并在后續(xù)的創(chuàng)作中改進(jìn)，這樣能更好地提升寓言創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平。

例如，可以就《狐貍和葡萄》這則寓言進(jìn)行交流，看看可以借鑒這則寓言的哪些寫作技巧。在創(chuàng)作過程中，可以聯(lián)系《狐貍和葡萄》的特點，再聯(lián)系我們自己的想法，寫一個寓言小故事。創(chuàng)作之后，可以在組內(nèi)進(jìn)行溝通和交流，點評自己創(chuàng)作的寓言故事、他人創(chuàng)作的寓言故事。在交流評價中，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點，并將自己創(chuàng)作的寓言和他人創(chuàng)作的寓言進(jìn)行對比，相互學(xué)習(xí)、相互交流，這對寓言的創(chuàng)作是非常好的。

創(chuàng)作寓言時，要在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行相互交流和相互評價，還要善于學(xué)習(xí)、善于思考，通過創(chuàng)作反思，把握自己創(chuàng)作的問題及不足，使寓言創(chuàng)作具有更好的效果及質(zhì)量。

在合作探究中創(chuàng)作寓言，應(yīng)做好寓言創(chuàng)作的反思交流，在不斷反思中，把握自己寓言創(chuàng)作中的問題、不足，并積極改進(jìn)。這樣一來，便能更好地掌握寓言故事創(chuàng)作的重點、難點、關(guān)鍵點，這樣在寓言創(chuàng)作時，就能有更加明確的思路，有利于提升寓言創(chuàng)作的能力和寓言創(chuàng)作的水平。

綜合上面的分析來看，在寓言創(chuàng)作過程中，合作探究的方式有利于溝通和交流，深入學(xué)習(xí)和理解寓言創(chuàng)作的方法、技巧，使寓言創(chuàng)作的思路變得更加明確，這有助于提升我們寓言創(chuàng)作的能力和水平。在合作交流中，我們既要表達(dá)觀點和看法，突出個性，又要融入集體學(xué)習(xí)和思考中，學(xué)習(xí)和借鑒他人的觀點和看法，彌補(bǔ)自身的問題及不足。通過合作探究，我們在寓言創(chuàng)作中能快樂學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作，讓寓言創(chuàng)作的效率、質(zhì)量不斷提升。