從政權(quán)更迭看古代社會發(fā)展

黃騰飛

情境呈現(xiàn)

情境解讀

1. 從圖一可看出周初統(tǒng)治者通過實行分封制加強了對地方的管理。

2. 對比圖二、圖三可看出晉國一分為三。

3. 從圖三到圖四可知，秦國結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家——秦朝。

4. 圖四到圖六反映出統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固；中華民族多元一體格局的逐步發(fā)展；邊疆地區(qū)逐漸被納入中央政府管轄；民族的交往、交流、交融不斷發(fā)展等歷史發(fā)展趨勢。

鏈接情境題

1. 結(jié)合所學(xué)知識，分別指出圖一、圖四所反映的地方制度，并指出這兩種制度實施初期所起的共同作用。

2. 分析從圖三到圖四的歷史發(fā)展趨勢，并說明這種發(fā)展趨勢形成的主要原因。

3. 對比圖四、圖五，西漢開始對哪一地區(qū)進行有效管轄？這一舉措對絲綢之路的發(fā)展有何作用？

（參考答案見第27期）

真題點睛

鞏固統(tǒng)一

1. （2023·廣西）秦朝將全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；郡下設(shè)縣，縣的長官稱縣令或縣長。郡縣長官都由朝廷直接任免。秦朝這些舉措旨在加強（）

A. 文化交流 B. 地方控制

C. 思想統(tǒng)治 D. 經(jīng)濟開發(fā)

2. （2023·廣東）秦時，南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令，規(guī)定：各縣長官若不能及時發(fā)現(xiàn)民間的違法行為，就是“不勝任”，發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”，都要受到嚴懲。這表明，當(dāng)時（）

A. 地方治理強化 B. 南方土地開發(fā)

C. 社會矛盾緩和 D. 中央機構(gòu)完善

3. （2023·江蘇徐州）河間獻王劉德是漢景帝之子，漢武帝之兄。獻王諸子，除嫡長子劉不害繼承王位外，其他兒子大多在獻王去世后被封為列侯，封地分布在今河北滄州境內(nèi)及周圍地區(qū)。這一情形的出現(xiàn)是由于（）

A. “文景之治”的影響

B. 北擊匈奴的需要

C. “推恩令”的實施

D. 農(nóng)民起義的打擊

4. （2023·河南）漢武帝分別設(shè)置《詩》《書》《易》《禮》《春秋》博士，讓他們專心傳經(jīng)講學(xué)，后來，博士又演變?yōu)閲覍W(xué)術(shù)教育機關(guān)的學(xué)官。這有利于（）

A. 儒學(xué)地位提高 B. 科舉制度完善

C. 人民負擔(dān)減輕 D. 經(jīng)濟管理強化

絲綢之路

5. （2023·廣東廣州）位于廣州的漢代南越王墓出土了一扁球形的銀盒（如圖）。該銀盒的工藝、

造型和紋飾與漢代及以前的銀器迥異，但在西亞波斯帝國時期的銀器中卻不難找到與之相似的標本。該銀盒反映了當(dāng)時（）

A. 中外交流的現(xiàn)象

B. 中央集權(quán)的加強

C. 宦官專權(quán)的局面

D. 儒家學(xué)說的興盛

兩晉南北朝經(jīng)濟發(fā)展

6. （2023·北京）下圖是一位同學(xué)繪制的某單元的知識結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（）

A. 人口遷徙 B. 孝文帝改革

C. 大運河的開通 D. 經(jīng)濟重心的南移

7. （2023·安徽）東晉南朝時期，除了大小城市中列肆販賣、擺攤設(shè)點的正規(guī)“市”之外，還有農(nóng)民臨時集市的“草市”，軍隊設(shè)的“軍市”，與周邊民族進行貿(mào)易的“互市”等，星羅棋布，遍布各地。這反映當(dāng)時（）

A. 商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁

B. 長期分裂局面的結(jié)束

C. 市突破了時間的限制

D. 重農(nóng)抑商政策的廢除

兩晉南北朝民族關(guān)系

8. （2023·四川成都）下圖是北魏宣武帝為父親孝文帝、母親文昭皇太后祈福而雕刻的浮雕，圖中孝文帝及其隨從的衣冠器物均有明顯的漢族風(fēng)格。這一風(fēng)格能夠佐證當(dāng)時（ ）

A. 經(jīng)濟的發(fā)展 B. 藝術(shù)的高超

C. 民族的交融 D. 軍力的強盛

兩晉南北朝科技文化

9. （2023·湖北武漢）行書是介于草書、楷書之間的一種書體，書寫流暢，不像草書那樣難認，也不像楷書那樣端莊。觀察下圖，可知行書的特征之一是（）

A. 字形方扁，嚴實厚重

B. 簡練明快，勢巧形密

C. 縱意奔放，張揚跳躍

D. 棱角分明，骨力遒勁

（參考答案見第27期）