課程思政元素融入新媒體營銷教學中的策略研究

劉冰婷

【摘? 要】 新媒體營銷是一門理論性與實踐性較強的課程，將課程思政元素融入新媒體營銷教學中，是培養學生正確價值觀和職業素養的重要途徑。新媒體營銷教師要在教學過程中不斷挖掘思政元素，并在課堂教學、實踐教學、考核評價等多方面融入思政內容，從而將思政教育貫穿于新媒體營銷的課堂教學中。在高校教學中融入課程思政，既是“三全育人”理念的要求，也是高校落實“立德樹人”根本任務的需要。在新媒體營銷課程教學中，如何將課程思政元素融入課堂教學中，以提升學生思想政治素養和綜合素質，成為亟待解決的問題。基于此，文章對新媒體營銷課程思政元素融入課堂教學的現狀進行分析，指出其存在的問題，并提出解決方案。

【關鍵詞】 課程思政；新媒體營銷；教學策略

一、新媒體營銷課程特點

新媒體營銷課程是高校市場營銷專業的核心課程，其教學目的是培養學生利用新媒體平臺開展市場營銷活動的能力。新媒體營銷課程內容主要包括以下幾個方面：對新媒體平臺進行分析，包括對其屬性、功能等進行了解；了解網絡環境下消費者的需求特點及變化趨勢；對企業品牌定位、產品定位、企業文化等進行分析；對消費者使用習慣和心理進行分析。

新媒體營銷課程教學特點主要表現在以下幾個方面：第一，新媒體平臺具有較強的互動性、即時性、廣泛性和虛擬性等特點。第二，消費者需求日益多樣化和個性化，并且對產品的要求越來越高。第三，消費者更喜歡個性化的產品和服務。第四，消費者擁有更多的話語權和選擇權。第五，新媒體營銷是一門應用性非常強的學科，其教學重點在于培養學生的專業能力、創新能力和實踐能力。

二、課程思政元素融入新媒體營銷教學中的意義

一是有利于增強學生的民族自豪感和自信心。在新媒體營銷教學過程中，可以通過講解新媒體營銷相關知識，讓學生了解中國在新媒體營銷方面的發展歷程，同時也了解西方國家的發展歷程，讓學生認識到中國企業和中國品牌的國際競爭力。在新媒體營銷課程中融入愛國主義教育元素，可以引導學生關注國家大事，并樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二是有利于培養學生良好的道德素養。新媒體營銷是一門與道德和倫理相關的學科，教師可以將課程思政元素融入新媒體營銷課程中，引導學生形成正確的職業價值觀，使學生在掌握專業知識的同時，也能提升自身的道德素養。

三、新媒體營銷教學現狀

（一）學生對課程思政認識不夠

課程思政融入課堂教學過程中，學生對思想政治教育認識不到位，甚至有抵觸情緒。在新媒體營銷課程中，雖然包含著一些思想政治教育的內容，但也只是圍繞新媒體營銷展開的一些技術問題進行講解。如抖音、快手等短視頻平臺的推廣和運營，主要是圍繞如何制作高質量的短視頻來進行講解，而如何制作高質量的短視頻則是圍繞內容創作來進行講解。從內容制作來看，并沒有將思政教育與專業知識進行有機融合，不能真正起到思政教育的作用。而且在授課過程中，由于新媒體營銷課程是一門實踐性很強的課程，學生在學習過程中可能會覺得枯燥乏味，產生厭煩心理，不愿意積極主動參與到課程思政當中去。

（二）教學內容與市場脫節

第一，在新媒體營銷課程中，存在很多與社會實際脫節的內容，例如，一些簡單的視頻制作技術、微信公眾號運營、抖音直播等。

第二，新媒體營銷課程中的理論知識和實踐知識比例失調。在傳統的營銷模式中，企業為減少營銷成本，會選擇和一些知名企業合作進行品牌推廣。而新媒體營銷課程中所涉及的“整合營銷傳播”理論認為：“品牌是一個長期積累的過程，在這個過程中，需要大量的宣傳、推廣和引導，才能讓品牌知名度逐步提升。”這些理論知識與企業需求存在很大差距。所以在教學過程中，教師應將課堂教學和社會實踐相結合，引導學生利用所學知識去解決現實問題。

（三）教學方法與手段陳舊

目前，多數高校教師依然采用傳統的課堂講授教學方式，存在教學方法單一、手段陳舊、師生互動較少、無法充分調動學生的積極性等問題。在新媒體營銷課程教學中，教師仍在采用以講授為主的傳統教學方式，以課件演示的形式，將新媒體營銷課程主要知識點用 PPT進行展示。這樣做雖然能提升學生學習的興趣，但學生在學習中仍然處于被動接受知識的地位。教學方法與手段陳舊，無法調動學生學習新媒體營銷課程的積極性和主動性。因此，在新媒體營銷課程教學中融入課程思政元素時，教師要注意充分運用現代信息技術手段進行課堂教學，使課堂成為師生互動的場所，讓學生能夠在輕松、愉悅的環境中學習和成長。

（四）考核評價方式單一

新媒體營銷課程思政建設，應以考核評價體系作為保障，通過不斷完善考核評價體系，促進學生思政素養的提升。但是，當前我國高校對課程思政的考核評價方式單一，主要是通過期末考試成績來衡量學生對課程思政內容的掌握情況。這種考核方式過于簡單，容易導致學生只關注考試結果，不能從內心深處真正理解思政元素的價值意義，從而使其在實際生活中不能真正地應用所學知識。因此，必須創新考核方式，完善考核評價體系。

（五）教師自身思政意識有待加強

教師是課程思政建設的主體，是課程思政建設的第一責任人。教師自身的政治素養、業務能力和思想政治素質決定著課程思政建設的效果。目前，很多教師在教學中只重視知識傳授，而忽視了對學生的思想教育，無法達到良好的育人效果。有的教師認為在教學中加入思想政治元素會影響學生學習，從而對此采取回避、不作為等態度，導致思政教育效果不明顯。所以教師要加強自身思政意識，提高自身政治素養和業務能力，將思政元素有機融入教學中。

四、課程思政元素融入新媒體營銷教學中的策略

（一）以社會主義核心價值觀為引領，提升學生的思想政治素養

高校新媒體營銷課程思政元素的融入要堅持以社會主義核心價值觀為引領，堅持立德樹人，全面提升學生的思想政治素養，將社會主義核心價值觀貫穿于新媒體營銷課程的教學全過程。在教學過程中，要結合新媒體營銷課程的特點，挖掘其中蘊含的思政元素，并將這些元素與新媒體營銷的專業知識結合起來，做到專業知識與思政教育相融合。如在講授定位理論時，可引導學生思考新媒體營銷是如何進行定位的；在講授品牌定位時，可引導學生思考新媒體營銷是如何進行品牌定位的；在講授差異化時，可引導學生思考新媒體營銷是如何進行差異化的；在講授產品定位時，可引導學生思考新媒體營銷是如何進行產品定位的。

（二）以專業知識培養為基礎，將思想政治教育融入專業知識傳授

新媒體營銷專業學生在掌握了一定的理論知識后，就會面臨著就業，這個時候就需要專業知識來支撐就業，從而保證學生就業。如果在新媒體營銷課堂中不對學生進行思想政治教育，就會導致學生將個人理想和國家的發展目標相脫離。因此，新媒體營銷教師在講授理論知識時，要將思想政治教育融入專業知識的傳授中。

新媒體營銷專業是一門實踐性很強的課程，因此教師在新媒體營銷課堂中要堅持理論與實踐相結合的原則。在講授新媒體營銷理論知識時，教師要結合我國企業在互聯網時代取得的巨大成功和取得的巨大成就，同時要結合當前社會熱點事件進行分析和講解，從而引導學生正確地看待和分析社會熱點事件，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，教師還要加強學生對社會主義核心價值觀的理解。新媒體營銷專業學生在就業過程中，既要熟悉本行業所需要的專業技能和知識，同時也要熟悉新媒體營銷理論知識，這樣才能在實際工作中實現個人價值。因此教師在講授理論知識時，要積極引導學生將社會主義核心價值觀融入專業知識。

（三）以職業素養養成為根本，將專業教育與職業素養培養相結合

在新媒體營銷課程教學中，教師要以職業素養養成為根本，將專業教育與職業素養培養相結合，通過專業技能和職業素養的訓練，為學生樹立正確的職業觀和人生觀。在教學中，教師要結合課程特點，以行業典型案例為切入點，使學生了解新媒體營銷行業發展現狀和發展趨勢，激發學生的學習興趣和積極性。通過案例教學，讓學生從不同角度理解新媒體營銷專業技能和職業素養之間的關系，讓學生更加深入地了解新媒體營銷專業技能和職業素養之間的關系。同時，教師要定期組織學生開展實踐活動，并通過實踐活動將新媒體營銷課程教學內容與學生的專業技能訓練相結合。這樣不僅能培養學生的職業素養和職業能力，還能提高學生的就業競爭力。

（四）以文化自信為底色，將創新精神和工匠精神培養相融合

高校新媒體營銷課程在教學過程中要始終堅持文化自信，將創新精神和工匠精神培養相融合，把知識傳授與價值引領相結合，把創新理念與工匠精神培養相融合，實現思想政治教育與專業教育的有機統一。首先，教師要將新媒體營銷課程所涉及的知識內容進行梳理、歸納和總結，將其融入思政元素教學內容中；其次，要將思政教育與專業教育相融合，通過線上線下、課上課下等方式開展多形式、多渠道、全方位的思政教育活動，在開展新媒體營銷教學過程中不斷挖掘思政元素；最后，要將創新精神和工匠精神培養相融合，將創新理念和工匠精神融入新媒體營銷課程教學過程中，培養學生的創新能力與工匠精神。

（五）以社會主義核心價值觀為引領，構建全方位育人模式

堅持以社會主義核心價值觀為引領，通過課程思政元素融入，構建全方位育人模式，全面提升學生的思想政治素養。要通過課程思政元素融入，構建全方位育人模式，通過課堂教學、實踐教學、考核評價等多方面將思政教育貫穿新媒體營銷教學過程中。這樣不僅可以提升學生的思想政治素養，而且可以使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而全面提升學生的思想政治素養。

（六）將新媒體營銷實踐教學納入課程思政考核體系

在新媒體營銷課程的實踐教學中，要結合課程思政的要求，將思政元素融入新媒體營銷實踐教學中。新媒體營銷實踐教學主要是以小組合作的形式進行，教師在布置完任務后，要求學生獨立完成，并在小組內進行交流與討論，完成后再將結果進行展示和點評。對小組合作完成的項目，教師要從項目背景、項目實施過程、項目成果等方面進行考核，并根據考核情況給學生評定相應的成績。教師應積極引導學生將課堂所學知識與社會實踐相結合，培養學生的創新能力和創造能力，以及實事求是、吃苦耐勞的精神。通過將課程思政元素融入新媒體營銷實踐教學中，學生能更好地運用所學知識去解決實際問題，從而提高新媒體營銷實踐教學效果。

五、結語

高校作為知識傳播、價值引領的重要場所，肩負著立德樹人的重任，課程思政建設是落實立德樹人根本任務的關鍵，是推進高等教育內涵式發展的必然選擇。新媒體營銷課程思政元素融入是一項長期、持續的工作，在教學實踐過程中，教師要不斷挖掘新媒體營銷課程思政元素，并根據不同專業特點與課程特點有針對性地將思政元素融入新媒體營銷課堂教學中。以專業知識培養為基礎，將思想政治教育融入專業知識傳授中；以職業素養的養成為根本，將專業教育與職業素養培養相結合；以文化自信為底色，將創新精神和工匠精神培養相融合。

只有充分認識到新媒體營銷課程思政建設的重要性和緊迫性，堅持把立德樹人作為中心環節和核心任務，不斷加強專業知識與課程思政的融合與創新，才能真正將思政元素融入新媒體營銷課程教學中，從而將思政教育貫穿于新媒體營銷課堂教學中，使新媒體營銷課堂教學更有針對性、實效性、創新性，促進學生全面發展。

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