Multisim仿真軟件在電子課程中的應用

李謙

【摘? 要】 Multisim仿真軟件在電子課程中的應用可以直觀地展示教學內容，使學生有更多實踐學習的機會，掌握Multisim仿真軟件的使用方式，并在未來工作的過程中取得更好的效果。因此，在電子課程教學中，教師應重視Multisim仿真軟件的應用，留給學生更多實踐學習的機會，使學生使用Multisim仿真軟件深入、高效地學習電子課程技能，從而保障學生的就業(yè)和發(fā)展，創(chuàng)新教學方式改變傳統(tǒng)教學模式中單一的形式?；诖?，文章將對Multisim仿真軟件在電子課程中的應用策略進行探究。

【關鍵詞】 Multisim仿真軟件；電子課程；創(chuàng)新教學

一、Multisim仿真軟件在電子課程中的應用現(xiàn)狀

（一）較多教師重視Multisim仿真軟件的應用

Multisim仿真軟件在電子課程教學中的應用取得了突出效果，所以有越來越多的教師重視Multisim仿真軟件在電子課程中的應用。尤其是最近幾年，隨著教育改革的深入，教學方式和教學觀念發(fā)生了變化，只有不斷進行教學創(chuàng)新才能開展符合學生個性化需求的教學，而Multisim仿真軟件最近幾年不斷優(yōu)化和完善，功能更加多樣化，為教學的開展提供了便利的條件。此外，Multisim仿真軟件可以使教師更加輕松地完成教學，抽象和復雜的電子課程內容可以直觀地展示出來，這樣學生可以輕松地完成學習，打破傳統(tǒng)教學模式中的局限性。再加上現(xiàn)代化教學朝著信息化、科技化的方向發(fā)展，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應用更加廣泛，并且隨著教育改革的深入，越來越多的教師會積極地使用Multisim仿真軟件，為構建高效的課堂打好基礎，同時為學生的就業(yè)做好保障。

（二）Multisim仿真軟件在應用中缺少和學生互動

Multisim仿真軟件在電子課程中的應用需要教師主動地和學生進行互動，這樣才能利用Multisim仿真軟件開展有針對性的教學。但是現(xiàn)階段的電子課程教學中部分教師雖然有應用Multisim仿真軟件的意識，但是在使用Multisim仿真軟件的時候卻缺少了和學生的互動，例如，有一些教師會把注意力都集中在Multisim仿真課件展示的內容上，又或者是結合Multisim仿真軟件講解的內容進行教學，這種教學現(xiàn)象會忽略和學生互動，所以學生在學習中遇到問題后無法及時得到解決，最終導致學生參與學習的主動性、積極性受到打擊，嚴重影響著Multisim仿真軟件在電子課程中應用的質量，甚至還會影響學生的未來就業(yè)和發(fā)展，所以Multisim仿真軟件在電子課程中應用時需要教師對課堂互動引起足夠的重視。

（三）Multisim仿真軟件在電子課程中的應用更完善

隨著Multisim仿真軟件的不斷完善和功能優(yōu)化，很多先進的功能可以使該軟件發(fā)揮更大的作用。因此在電子課程教學中Multisim仿真軟件的應用也會更加完善，并且在電子課程教學中Multisim仿真軟件應用的渠道得到拓展，例如，除了在課堂上應用Multisim仿真軟件之外，在課后作業(yè)設計時也可以使用Multisim仿真軟件，又或者是布置學習任務讓學生開展自主學習的時候使用Multisim仿真軟件等，使電子課程教學朝著直觀、現(xiàn)代化、科技化方向發(fā)展，降低學生學習難度的同時構建更加科學的教學方式，為學生良好習慣的培養(yǎng)、未來的就業(yè)與發(fā)展奠定基礎，突出學生的主體地位進行教學設計，讓電子課程教學和先進的技術手段產生緊密聯(lián)系，構建符合當今學生學習特點和需求的方法，激發(fā)學生學習熱情的同時提高學生的學習體驗感。

二、Multisim仿真軟件在電子課程中應用的重要性

（一）保障學生的未來就業(yè)和發(fā)展

Multisim仿真軟件在電子課程中的應用保障了學生的未來發(fā)展，因為Multisim仿真軟件在電子課程中的應用使學生輕松地學習電子課程中的知識，并且使用Multisim仿真軟件開展模擬工作，這樣學生在日后工作中就可以快速地走進工作狀態(tài)，利于保障學生的就業(yè)和未來發(fā)展。此外，Multisim仿真軟件在當今電子科技企業(yè)中得到了廣泛的運用，所以在電子課程中應用Multisim仿真軟件可以讓學生掌握該軟件的操作方式，并且對該軟件產生基礎了解，這樣在工作中可以靈活地使用Multisim仿真軟件，從而提升學生的就業(yè)能力。再加上Multisim仿真軟件正在不斷地優(yōu)化和完善，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應用使學生學習Multisim仿真軟件使用技巧的過程，為學生的就業(yè)做好保障，通過這些就可以體現(xiàn)出Multisim仿真軟件在電子課程中應用的重要性。

（二）創(chuàng)新教學方式構建高效課堂

Multisim仿真軟件在電子課程中的應用可以創(chuàng)新教學方式，達到構建高效課堂的目的。因為Multisim仿真軟件在電子課程中的應用將抽象和復雜的知識點直觀地展示出來，這樣學生在學習的時候就會更加輕松，從而降低學生學習的難度，并且吸引學生的注意力，使學生從以往被動的學習變成主動的探究，營造濃厚的學習氛圍達到構建高效課堂的目的。不僅如此，Multisim仿真軟件在電子課程中的應用符合未來教育教學發(fā)展的方向，因為未來教學是以現(xiàn)代化信息技術為基礎，以激發(fā)學生的學習興趣為核心，而Multisim仿真軟件在電子課程中的應用正是現(xiàn)代化技術手段應用的體現(xiàn)，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應用符合未來教學的發(fā)展趨勢，能達到構建高效課堂的目的和營造濃厚的學習氛圍，進而體現(xiàn)出Multisim仿真軟件在電子課程中應用的重要性。

（三）貫徹落實新課標提出的教學要求

在新課標背景下現(xiàn)代化的教育教學重視的是對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，并且以學生為主體進行教學設計。電子課程教學作為教學體系的重要組成部分，自然應貫徹落實新課標提出的教學要求，在教學方式上、教學觀念上積極地進行創(chuàng)新，結合當今學生的學習需求、學習特點進行教學設計，就像Multisim仿真軟件在電子課程中的應用，在這個過程中學生可以通過Multisim仿真軟件學習電子課程的知識，改變了傳統(tǒng)教學模式中依靠理論教學的現(xiàn)象。此外，Multisim仿真軟件為學生提供了更多學習的機會，使學生可以在實踐操作中深入地記憶、理解所學的內容，進而達到提高教學質量的目的。所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應用貫徹落實新課標提出的教學要求，有效推動了教學創(chuàng)新，激發(fā)了學生的學習熱情。

三、Multisim仿真軟件在電子課程中應用的策略

（一）在課堂上教師使用Multisim仿真軟件授課

Multisim仿真軟件在電子課程中的應用需要教師在課堂上使用Multisim仿真軟件，這樣學生就可以在Multisim仿真軟件直觀展示的內容中學習，降低學習難度的同時吸引學生的注意力，達到構建高效課堂的目的。此外，在課堂上使用Multisim仿真軟件進行授課是教學方式創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑，因為Multisim仿真軟件直觀展示的內容可以吸引學生的注意力，所以學生參與學習的主動性和積極性可以得到提升。例如，在講解電子課程專業(yè)技能的時候，教師可以使用Multisim仿真軟件模擬電路圖、線路圖等知識點，讓學生在直觀展示的課件中主動參與學習，由于Multisim仿真軟件具有直觀展示教學內容的特點，所以學生可以在Multisim仿真軟件直觀展示的內容中輕松地完成學習，進而提高學習效率，達到構建高效課堂的目的。不僅如此，教師應在課程開始之前使用Multisim仿真軟件進行教學設計，結合學生的個性化學習需求、學習差異和特點進行教學設計，從而使Multisim仿真軟件可以在電子課程教學中取得更好的效果，有效應用功能Multisim仿真軟件達到構建高效課堂的目的。

（二）讓學生利用Multisim仿真軟件開展自主學習

在電子課程教學中教師可以讓學生使用Multisim仿真軟件開展自主學習，這樣學生就可以取得更好地學習效果，同時有更多接觸Multisim仿真軟件的機會。再加上當前電子企業(yè)工作中Multisim仿真軟件得到了廣泛地運用，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應用可以保障學生的就業(yè)。因此電子課程中教師應留給學生更多的時間，讓學生使用Multisim仿真軟件進行自主學習，實現(xiàn)對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，同時掌握Multisim仿真軟件的操作技能。例如，在課堂上教師可以讓學生利用Multisim仿真軟件模擬電路圖和分析電路圖，這樣學生就可以使用Multisim仿真軟件進行自主學習。此外，讓學生利用Multisim仿真軟件開展自主學習可以勾起學生的好奇心和求知欲，使學生帶著好奇和求知主動地參與學習，改變傳統(tǒng)教學模式中學生被動學習的現(xiàn)象。不僅如此，學生在使用Multisim仿真軟件開展自主學習的時候，可以深入地理解所學的知識，然后在工作的時候可以靈活地使用所學知識解決實際問題，同時也可以掌握Multisim仿真軟件的操作技巧，進而提升學生工作能力、學習能力，保障學生就業(yè)。

（三）采用項目教學法讓學生使用Multisim完成項目

采用項目式教學法可以為學生提供更多動手學習的機會，這樣學生在自主學習中可以深入地理解和記憶所學的知識，從而達到提高學習效率的目的。因此在電子課程教學中應用Multisim仿真軟件的時候教師可以采用項目式教學法進行授課，讓學生使用Multisim仿真軟件完成學習項目和人物，這樣學生就可以自主設計學習思路和學習過程，使用Multisim仿真軟件解決學習中的問題，同時學習和掌握Multisim仿真軟件的操作技能，并且提高學習效率。例如，在電子課程教學中，教師可以讓學生使用Multisim仿真軟件自主設計電路圖，以此來明確項目的目標。接下來學生就可以使用Multisim仿真軟件進行電路圖的設計和仿真模擬電路圖，潛移默化中實現(xiàn)對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，達到構建高效課堂的目的。不僅如此，項目式教學法可以為師生互動提供更多的機會，教師可以通過觀察學生完成項目的狀況去了解學生，這樣在給予學生評價的時候就會更加科學、有針對性，不斷地完善和優(yōu)化教學方案，同時實現(xiàn)Multisim仿真軟件在電子課程中的有效應用。

（四）對學生使用Multisim仿真軟件的狀況進行評價

學生在使用Multisim仿真軟件開展自主學習的時候經常會遇到問題，因為學生接觸Multisim仿真軟件的機會較少，雖然很多教師重視了Multisim仿真軟件在課堂上的應用，但是學生實際操作Multisim仿真軟件的機會不足，所以在實際使用過程中難免會遇到問題。因此在使用Multisim仿真軟件開展項目式教學、小組合作學習的時候，教師需要對學生的學習狀況進行評價，在評價中及時發(fā)現(xiàn)學生使用Multisim仿真軟件中遇到的問題，使這些問題得到有效地解決達到構建高效課堂的目的。例如，學生在使用Multisim仿真軟件進行電路圖模擬的時候，教師可以觀察學生的使用過程，又或者是對學生的思路進行觀察等，這樣就可以及時掌握學生的學習情況和Multisim仿真軟件的使用技能。當課程結束后教師可以讓學生講解自己的學習感受，或者是說一說自己在使用Multisim仿真軟件中遇到的問題，通過這樣的方式教師就可以深入地了解學生，然后在教學設計的時候使問題得到有效的解決，達到提高教學質量的目的。

（五）通過校企合作的方式開展電子課程教學

通過校企合作的方式進行授課，讓學生在企業(yè)學習中可以接觸更多Multisim仿真軟件使用的機會。再加上當前電子企業(yè)工作中Multisim仿真軟件得到了廣泛地運用，所以在校企合作的過程中，學生可以認識到Multisim仿真軟件在工作中發(fā)揮的作用，同時讓學生有更多的機會接觸Multisim仿真軟件，達到提高學習效率的目的。例如在電子課程教學中，教師可以和附近的電子企業(yè)建立聯(lián)系，組織學生到企業(yè)進行實習。企業(yè)可以讓一部分老員工帶領實習生開展工作，這樣學生就可以在實際工作崗位中接觸Multisim仿真軟件，并且學習Multisim仿真軟件的使用技巧。此外，學生在實習的過程中教師可以跟隨學生到實習崗位，在實習崗位幫助學生解決實際工作中的問題，同時記錄學生的實習情況，和企業(yè)老員工進行溝通，這樣開展的教學就會更加具有針對性，同時讓學生在實際工作中使用Multisim仿真軟件解決實際問題，達到學以致用的目的。所以在平時的教學中，學校要結合教學的內容和相關企業(yè)保持高度的合作關系，能設定一些實習崗位，讓學生有機會參與到真正的實習活動中，有機會真正地借助Multisim仿真軟件完成實際工作任務，這樣可以讓學生深刻認識到學習Multisim仿真軟件的意義，也可以提高對其應用的水平。這樣可以為學生今后步入社會和實際工作崗位做好鋪墊和準備。

參考文獻：

［1］ 趙祥敏，趙文海，付東輝，等. Multisim仿真軟件+雨課堂在《數(shù)字電子技術》教學中的應用［J］. 中國設備工程，2021（19）：246-247.

［2］ 李正東，李秀玲，涂科. Multisim仿真軟件在模擬電子技術教學中的應用［J］. 中國教育技術裝備，2020（12）：41-42+45.

［3］ 鄭三婷. 淺談Multisim仿真軟件在模擬電子技術課程教學中的應用［J］. 電子測試，2020（12）：121-122.