五下第三單元：遨游漢字王國

特邀審題老師：朱旭艷（高級教師，杭州天地實驗小學）

特邀點評老師：盧 萍（高級教師，長興縣實驗小學）

審題要點分析

本單元是綜合性學習單元，圍繞著“遨游漢字王國”的主題，通過兩個活動“漢字真有趣”“我愛你，漢字”，帶領同學們走進漢字王國，感受漢字的趣味，了解漢字的特點、歷史與現狀等，增強對漢字的熱愛，增強規范使用國家通用語言文字的意識。“漢字真有趣”活動，建議我們組建小組，搜集字謎，開展猜字謎活動；搜集體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯等資料，辦一次趣味漢字交流會。“我愛你，漢字”活動，建議我們搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、書法或其他感興趣的內容，開展簡單的研究；或者調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展研究，然后寫一份研究報告。

梳理本單元的實踐活動要求，共有三項，分別是“感受漢字的趣味，了解漢字文化”“學習搜集資料的基本方法”“學寫簡單的研究報告”。同學們可以嘗試用以下兩種方式來記錄自己本次活動的收獲和體會。

一、研究報告

以《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》為例，寫一篇研究報告。通過范例學習，同學們知道研究報告一般分為四個部分：“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結論”。其中“問題的提出”“研究方法”“研究結論”是必不可少的，“資料整理”不一定每篇研究報告都有，可視情況而定。大家可以在研究報告中，插入圖表，讓讀者更一目了然。

二、研究日記

以日記的方式記錄下自己本次綜合實踐活動中了解到的漢字歷史和文化，小組研究、交流中的趣事等，也可以記錄下小組分工合作搜集整理資料的過程，寫寫自己學到了哪些搜集整理資料、調查的方法，有哪些小組活動的心得等。日記有助于及時記錄同學們的收獲和體會，抒發大家對漢字的了解和熱愛。寫著寫著，還可以形成一個“遨游漢字王國”日記系列呢！

寫完之后，大家再舉辦一個展覽吧。展出同學們本次綜合實踐活動中的研究報告和研究日記，還可以展出精彩的活動照片，并對這些照片輔以文字解說，這也是很好的練筆機會哦。當然，同學們還可以將各自的研究報告、研究日記以及研究照片，分類整理，匯編成冊。最后，大家再給這本冊子取一個好聽的名字，讓它成為班級活動的美好記憶！