花架的故事

依蘭縣第四中學(xué) 潘洪策

依蘭縣高級(jí)中學(xué) 胡慧雪

教學(xué)樓前有一排長(zhǎng)長(zhǎng)的三層花架，杜鵑、水仙、三葉梅、君子蘭、九月菊……因?yàn)榛ㄆ诓煌硕荆總€(gè)月總有不同種類、不同顏色的花兒競(jìng)相綻放，就連那些一直不開(kāi)花的綠蘿，也茂盛地綠著，這個(gè)花架總是熱熱鬧鬧地絢爛著，絲毫不顯得寂寞。來(lái)學(xué)校參觀的老師們，總是在入校時(shí)，就被這些花深深地吸引，禁不住近前打卡拍照。

花架有三層，每一層代表的是一個(gè)學(xué)年。每個(gè)花盆上都貼著一個(gè)學(xué)生的名字，從選花、栽種，到養(yǎng)護(hù)，整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生們親自完成，其實(shí)這個(gè)花架背后還有一段故事——這要從6 年前說(shuō)起。

“主任，我班的小浩，簡(jiǎn)直讓所有老師頭疼，作業(yè)不寫，班規(guī)不守，上課搞各種小動(dòng)作，和別人說(shuō)話，管他，他就回家和家長(zhǎng)哭，然后家長(zhǎng)就來(lái)找老師理論，我實(shí)在是沒(méi)辦法了，您看怎么辦？”

“主任，我班的小哲，每天不說(shuō)話，總用仇視的眼神看同學(xué)，看老師，動(dòng)不動(dòng)就和別人發(fā)生沖突，同學(xué)都不敢和他接近，想了各種辦法，還是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)……”

在我們搬進(jìn)新校舍一個(gè)月后，兩位班主任向我不停訴苦。面對(duì)班級(jí)里這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，她們表示實(shí)在無(wú)計(jì)可施，當(dāng)時(shí)我正忙著新校舍的環(huán)境建設(shè)工作，我對(duì)班主任說(shuō)：“讓他們兩個(gè)來(lái)找我吧。”

兩個(gè)小伙子被各自班主任帶來(lái)后，一副桀驁不馴的樣子，目光冷冷的，表情也很冷漠。的確，站在學(xué)生的角度想，已經(jīng)被班主任送了出來(lái)，無(wú)論出于怎樣的目的，他們都覺(jué)得這是很丟面子的事。事后，他們也和我說(shuō)，當(dāng)時(shí)就是抱著“死豬不怕開(kāi)水燙”“不就是換個(gè)地方挨訓(xùn)嗎”“無(wú)所謂”這樣的心理。

他們進(jìn)來(lái)后，我很熱情地說(shuō)：“小伙子，你倆來(lái)的正好。我這正為學(xué)校的事發(fā)愁呢。來(lái)來(lái)來(lái)，看看你們能不能給我點(diǎn)建議！”對(duì)于我的語(yǔ)言和態(tài)度，他們感到很詫異，對(duì)視了一眼，沒(méi)有作聲。我自顧自地說(shuō)著想法：“咱們剛剛搬到新家，所有地方都需要好好布置，這樣咱們才能在這個(gè)新家里，舒心快樂(lè)地學(xué)習(xí)。走，咱們一起出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪里還需要裝飾些什么！”我起身帶著他們，走出辦公室。

也許，是我的真誠(chéng)和熱情感染了他們，他們跟著我，從甬路走到操場(chǎng)，從教學(xué)樓走到食堂，從樓前走到廣場(chǎng)，我和他們說(shuō)著領(lǐng)導(dǎo)們的構(gòu)思：“打算在這里建一個(gè)種植園，每個(gè)班栽種自己的樹(shù)木；在綠色長(zhǎng)廊下，想多搭建些木質(zhì)的桌椅，便于同學(xué)們?nèi)タ磿薄f(shuō)到這里，外向的小浩突然和我說(shuō)：“主任，每個(gè)班級(jí)領(lǐng)養(yǎng)一棵樹(shù)，等到我們畢業(yè)的時(shí)候，也看不見(jiàn)它長(zhǎng)多高，可不可以養(yǎng)一盆自己喜歡的花？這樣，可以經(jīng)常看見(jiàn)它開(kāi)花！”我眼睛一亮，說(shuō)這是一個(gè)好主意呀！小哲也小聲地補(bǔ)充道：“老師，我自己可不可以養(yǎng)一盆，放在學(xué)校里，如果班級(jí)領(lǐng)養(yǎng)，也輪不到我們這樣的學(xué)生照管。”

我突然停下腳步，看著他們大聲笑起來(lái)。心有期待，便是最具有生命力的樣子，我們?cè)跄苋ヘ?zé)怪一個(gè)熱愛(ài)生命、渴望關(guān)注的少年呢？一個(gè)“靜待花開(kāi)”的計(jì)劃，瞬間在我的心里形成了！

我選了幾十種花的樣本，標(biāo)注好它們的名字、花的顏色和習(xí)性，讓每個(gè)班的“問(wèn)題學(xué)生”來(lái)領(lǐng)養(yǎng)，所選的花都要養(yǎng)在學(xué)校大門口最醒目的位置，作為我們學(xué)校最美麗、最惹人注目的形象。同時(shí)告訴他們，這些花不僅代表著他們自己，也代表著學(xué)校，一定要精心呵護(hù)，讓花和自己一同成長(zhǎng)、一同綻放。

選花的那一天，那些平時(shí)在班里表現(xiàn)很“差勁”的學(xué)生，此時(shí)眼中卻滿是熱愛(ài)。一盆盆花在花架上擺放起來(lái)，一個(gè)個(gè)名字帶著少年的期待，跟著花兒展示出來(lái)，每個(gè)清晨和傍晚，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)淘氣、不聽(tīng)話的學(xué)生跑過(guò)來(lái)小心地呵護(hù)著這些花，突然間，小小的花架就變得生氣盎然起來(lái)。

一株株纖細(xì)的幼苗給了他們花開(kāi)的渴望，而這一切也讓他們的內(nèi)心有了牽掛，有了責(zé)任，有了對(duì)生命和美好的敬畏。有一天，小浩和小哲興高采烈來(lái)告訴我，他們和另外5 名同學(xué)的花開(kāi)花了。當(dāng)入校師生對(duì)美麗的花發(fā)出贊美的聲音時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，“小浩和小哲們”已經(jīng)變得不再多動(dòng)和沉悶，他們的笑容也和花兒一樣明艷，他們的目光也和花瓣上的露珠一樣晶瑩澄澈。

從此，這個(gè)花架，便成了我們學(xué)校寫滿德育故事的地方，這些花兒也成全了許多曾經(jīng)叛逆的少年們！