藝術類專業少數民族大學生思想政治教育路徑探究*
——以北京舞蹈學院為例

古麗切合熱·艾斯卡爾

（北京舞蹈學院）

各類高校少數民族學生思想政治教育工作，是各高等學校嚴格實施黨的少數民族教育政策、注重各民族人才培養工作的重要體現，同時也是促進民族地區經濟社會發展、增進全國各地民族團結的要求，筆者在首都藝術院校專職負責藝術類專業少數民族大學生教育管理服務和思想政治教育，從中也積累了藝術院校具備的特色工作經驗和反思。在專職負責開展本校藝術類專業少數民族大學生思想政治教育工作中，筆者在學院黨委領導下，始終貫徹習近平總書記提出的“全面貫徹黨的民族政策，深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往、交流、交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗，共同繁榮發展”精神內涵，將少數民族學生思想政治教育工作擺在鞏固民族團結的戰略高度，從學生的特點和實際出發，堅持在政治信念上引導他們，在專業學習上幫助他們，在日常生活上關心他們，在精神情感上關注他們，在服務國家和社會的重大演出排演一線激勵他們勇擔政治使命、踐行愛黨情懷。新時代背景下少數民族大學生思想政治教育問題越來越得到更多的關注，對少數民族大學生的要求也隨之提高，面對這樣的情況，少數民族大學生思想政治教育工作要根據時代要求按照發展的角度改進和加強。筆者結合自己平常工作中積累的經驗，在對黨中央和國家提出最新的民族工作和民族政策了解的基礎上，對本校少數民族大學生思想政治教育現狀及效果進一步調研，深入分析藝術類專業少數民族大學生思政政治教育工作景仰，總結藝術類專業少數民族大學生特點以及針對他們開展教育管理和思政教育工作的針對性和特殊性，提出進一步加強藝術類專業少數民族大學生思想政治教育工作實效性的有效路徑。

一、開展藝術類專業少數民族思想政治教育工作的重要性和特殊性

少數民族大學生是各民族地區經濟社會文化各方面發展的重要人才，他們擔負著重要歷史使命。藝術類專業高校主要負責為社會培養輸送德藝雙馨的文藝工作人才，提高藝術類專業少數民族學生思想政治素養，把他們培養成為中國特色社會主義事業合格的文藝工作建設者和可靠的接班人，對于我們國家和社會進一步實現民族團結統一、實現社會主義現代化建設這一使命目標有著重要且深遠的意義。藝術高校學習藝術類專業少數民族大學生思想政治教育工作有著比較鮮明的特點和規律，在開展具體的思想政治教育工作過程中可以融合藝術專業特色，挖掘其中蘊含的文藝資源，搭建藝術實踐活動平臺從而探索出一種適合藝術類專業少數民族大學生思想政治教育的獨特方式，凝練特色亮點，進一步增強思政教育的效果，強化思政教育工作的理論。通過分析藝術類專業少數民族大學生思想特點和工作規律，認識新時代首都藝術類高校思政工作的特殊性及必要性，以北京舞蹈學院為例，了解目前藝術類專業少數民族大學生思想政治教育的現狀及成效、從而對學校如何實現思想政治教育目的的路徑進行探析，促進首都藝術類高校少數民族大學生思想政治教育工作進一步做實做細。

二、扎實推進思想政治教育工作

基于相親相愛一家人的理念，與學生成為親友，以親友的姿態與學生相處，并以學校總體黨建工作為抓手，用黨建工作活動帶動學生團建活動，扎實全面推進藝術類少數民族大學生思想政治教育，在潛移默化中提升學生思想政治信念。

（一）加強組織管理

學校高度重視少數民族學生思想政治教育工作，積極探索少數民族大學生教育管理服務工作機制，成立了少數民族學生思想政治教育領導小組，全面領導、協調、組織、監督學校少數民族學生思想政治教育管理工作。在新疆維吾爾自治區相關教育部門的大力支持下，先后邀請多名掌握國家頒布的各項少數民族理論政策及理論，熟悉當地少數民族語言、民族文化、民族風俗習慣且少數民族大學生教育管理工作經驗豐富的內派教師，到學校負責少數民族學生工作，同時擇優選聘由少數民族教師擔任專職輔導員。學校還重視加強學生工作隊伍的培訓教育，組織輔導員教師參加相關培訓教育基地舉辦的民族與宗教工作專題培訓班，使學生工作隊伍系統全面了解國家民族政策、新疆地區各民族的傳統節日、飲食禁忌等方面的風俗習慣，以便更有效地開展思想政治教育工作。

（二）培養學生骨干

學校非常注重少數民族學生干部、少數民族學生黨員的培養發展工作，吸引各方面表現優秀的少數民族學生積極向黨組織靠攏，充分發揮學生干部骨干以及學生黨員的引領模范作用，重點培養學生黨員堅定的政治信念，在學生黨員心中樹立起一個黨員就是一面旗幟的信念。從學校黨委領導關心關懷少數民族學生，再到每位教師黨員通過深度輔導聯系少數民族學生，和學生們定期交流，和學生真正成為朋友，在學生黨員中由每位黨員聯系一個班級一個宿舍，帶好一個班級一個宿舍，發揮一個黨員聯系群眾的積極作用，做到不同民族學生之間互幫互助，輔助成長。

（三）黨建團建相結合

在學校黨委領導下，以學校總體黨建工作為抓手，用黨建活動帶動學生團建活動，學工部和團委通力合作通過形式多樣的學生活動平臺進一步加強學生工作明確化、系統化。學工部通過學工系統有效助力團委組織開展各項活動，不斷提高少數民族學生所在團組織的凝聚力和歸屬感。如：通過團委組織的暑期社會實踐平臺，鼓勵學生返鄉后擔任“民族團結教育”宣講員，向當地百姓宣傳黨的民族政策；通過鼓勵學生積極參與學校各類社團活動，以更具親和力、感染力的方式走進少數民族學生在校日常學習生活中，同時為不同民族學生交流了解、互助搭建了更方便的平臺。

三、關心關注關愛學生身心健康成長

（一）建立三方聯系機制

學校高度重視學生身心健康安全工作，細心關注和把握少數民族學生動態，建立三方聯系機制，即校家聯系、校內聯系、校地聯系。校家聯系方面，學校領導利用寒暑假前往少數民族地區進行家訪，深入民族地區和學生的家庭，了解學生從小成長的文化環境、家庭背景，與學生家長建立聯系。學生在校期間，學校定期聯系學生家長，和學生家長及時溝通交流學生在校期間學習、生活方面的表現情況，積極暢通家長與學校溝通聯系的渠道。校內聯系方面，建立由學工處、保衛處、學生所在院系輔導員、所在班級的班長、學生黨員、寢室長組成的聯系網，時刻掌握學生的身心思想狀態，在學生的日常學習和生活上積極聯系和相互配合，每逢重大節慶日時期，校內聯系機制的成員深入學生班級、宿舍、食堂了解學生的思想動態并加以積極引導。校地聯系方面，與新疆地區、學生家鄉所在地社區及上級部門保持聯系，向社區通報學生在校的表現情況，及時做好學生心理輔導與干預工作。

（二）悉心關懷幫扶學生

少數民族學生千里迢迢離開家鄉來到北京求學，遠離家鄉，面臨著一系列比其他學生更為復雜的困難，學習、生活以及心理上都需要學校的悉心關懷，為了切實了解他們的實際情況，正確引導學生身心健康成長，形成遇到問題第一時間找老師的意識，學校建立少數民族學生檔案庫，對家庭困難學生給予幫助，幫助他們渡過難關，通過發放少數民族學生專項補助金、設置貧困生勤工助學崗位等措施，為他們營造良好的學習生活環境。解決學生的飲食習慣問題，學校按照國家相關部門要求，建立學生食堂，嚴格按照要求加強原料進貨、儲運的安全衛生管理，聘請會做學生家鄉美食的師傅，深受學生的好評。學校黨委歷來注重在日常生活中關心關愛關照少數民族學生，每逢少數民族傳統節日，學校領導和老師們都會及時慰問，送溫暖送愛心送節日祝福，努力把工作做到少數民族學生的心坎兒里。領導老師們利用空余時間以溫馨友愛的方式和少數民族同學們共同歡度節日：一起品嘗家鄉美食，一起歡歌起舞，了解家庭生活、民族風俗習慣和思想動態，同學們也表達了對學院、領導和老師們的感恩之情。同時，也要求其他內地學生積極參與節日活動，加深少數民族學生和內地學生之間的相互了解，增進學生之間的感情，互相包容、友好相處、互幫互助，促進不同民族學生之間的感情相融相通。

（三）注重學生學風建設

學校整體學風建設工作的關鍵在于長期性和堅持性，少數民族學生學風管理依托學校建立的優良學風建設教育平臺，積極教育引導學生學習和遵守學校的各項管理制度，嚴格按照學校的規定規范學生學習生活中的日常行為習慣。在學校廣泛宣傳營造優良的學習氛圍下，塑造少數民族學生良好的精神風貌；鼓勵少數民族學生并指導他們積極參加學校組織的學習競賽和校園文化活動，促進少數民族地區學生與內地其他學生之間的緊密聯系。在學校考試期間，通過班會、座談會的形式進行考風教育，少數民族學生干部起帶頭作用，做出誠信考試承諾。

四、課程思政與課外思政教育緊密銜接

學院結合少數民族學生特點，在“三全育人”理念引領下，把課程思政與課外思政教育緊密銜接、互為補充，做到教育工作與理論課程同向同行，不斷提升少數民族學生政治素養。

（一）思政教育全覆蓋

學校學生工作與教學思政工作通力合作，積極推進實踐教學改革，構建科學合理的實踐教學體系。在學校思政課的基礎上，學校充分發揮少數民族專職輔導員自身特色優勢，做到少數民族學生專題思想政治教育全覆蓋，通過暑期家訪、電話聯系家長做到家校聯動、協同育人全覆蓋，廣泛開展實踐教學，有效地拓展了學生的學習空間，能根據學生特點，培養學生的綜合素質和積極向上的精神。極大提升了少數民族學生思想政治工作的親和力和感染力、針對性和實效性。

（二）發揮第二課堂育人功能

通過第二課堂教育加強鑄牢學生中華民族共同體意識，發揮第二課堂育人功能，著眼解決學生思想困惑，針對性開展了相關工作：如結合重要節點與時事熱點，將“民族團結教育”“愛國主義教育”“五個認同”融入到新生入學教育、思想政治理論課教育和校園文化活動中，召開少數民族學生思想政治教育專題座談會，組織學生相關團日和黨日活動，組織學生黨員參與學生骨干培訓等，真正將鑄牢中華民族共同體意識入腦入心。堅持開展學生宗教政策與法律法規教育，結合日常學習教育，定期開展少數民族學生學習《憲法》《國家安全法》《宗教事務條例》等大學生法律法規宣傳教育活動，強化學生思想意識安全、國家安全、網絡安全等認知；召開專題講座、會議，把辨別是非、做人做事的基本道理蘊含全過程，筑牢各民族學生的思想防線。

（三）引導學生服務于社會實踐

學校鼓勵少數民族學生積極參與社會實踐活動，引導學生關注社會、關注民生，學生利用課余、假期時間積極參與“中國精神中國夢慰問演出”“重陽節愛老敬老慰問演出”“關愛農民工子女志愿服務”等社會實踐活動。此外，少數民族學生在服務國家和社會的重大演出排演一線實踐活動中勇擔政治使命，踐行愛黨情懷，積極參與2018年慶祝改革開放40周年文藝晚會、2019年慶祝新中國成立70周年各項排演任務、2021年慶祝中國共產黨成立100周年文藝演出《偉大征程》、2022年北京冬奧會開幕式等重大國家演出任務，在完成重任中培養家國情懷，磨練藝術本領，為黨的舞蹈藝術事業貢獻青春力量。

五、不斷提升學生教育管理水平

（一）指導學生大學生涯規劃

依托學校開展的大學生生涯規劃總體工作，發揮少數民族專職輔導員的優勢，堅持按照不同學年不同層次少數民族學生的不同需求，對學生展開生涯規劃引導。每年開展新生入學教育，邀請資深老教授為各屆新生講述學校歷史、文化傳統，進行人生啟迪，幫助新生更快實現角色定位、更好融入舞蹈家搖籃，樹立主人翁意識與集體榮譽感。組織安排內容豐富的“安全教育”“心理健康教育”“學習規劃教育”“朋輩榜樣教育”等課程，讓新生以優秀的學長學姐為榜樣，立志成才、規劃充實有意義的大學生涯。

（二）做好畢業生就業指導工作

學校是一所專業學科特色鮮明、專業門類優勢明顯的藝術專業類學院，少數民族畢業生和其他內地畢業生一樣，個性鮮明，就業需求多樣，就業渠道分布廣，這既是學校就業工作的優勢和特點，同時又是就業工作的重點和難點。學校為了更好地為畢業生提供就業指導服務，充分發揮畢業生能動性和創造性，在全球疫情常態化以及其他緊急危機的大背景下，開辟了畢業生就業信息展板，及時更新國家就業政策動態，保證畢業學生就業信息通暢，采取實實在在的措施，真正使就業工作落到實處。

少數民族大學生在當代我國高校思想政治教育的整體布局中占有重要的地位，本文的研究，立足于藝術類專業少數民族大學生的實際，試圖闡明進一步加強藝術類專業少數民族大學生思想政治教育中的主要成效。藝術類專業少數民族大學生通過學校的悉心關懷和培養以及他們自身刻苦努力的學習，在收獲了豐富的知識與優異的成績后，大部分少數民族學生回到各民族地區從事文藝方面的專業工作，并且已經開始承擔著重任，服務于當地的文化事業發展。學校一如既往繼續努力做好新疆籍學生的教育、管理和服務工作，促進學生的健康發展，為各民族地區繼續培養出合格的建設者和接班人，為實現民族地區社會穩定和長治久安的目標做出應有的貢獻。