基于課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略分析

聶永松

（福建省邵武市第八中學(xué)，福建 邵武 354000）

作為初中課程體系中的重點，良好的初中語文知識教育能夠有效提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使他們更好地掌握語言的使用技巧。通過分析初中語文課程內(nèi)容可以得知，知識系統(tǒng)比較復(fù)雜，而且其中蘊含的重要知識點也十分靈活，如果在教學(xué)過程中缺少高效教學(xué)手段，那么就會對課堂質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，學(xué)習(xí)能力的提升也會受到約束。而從目前初中語文課堂教學(xué)實際情況來看，部分教師存在專業(yè)能力不足且教學(xué)方法單一的問題。所以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式成為了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的必要措施。

一、當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

現(xiàn)如今，在初中語文課堂教學(xué)中，很多教師都存在理論知識不足的問題，這一問題會對最終的教學(xué)變革結(jié)果帶來嚴(yán)重影響，并且在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師也會受限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，初中學(xué)生的綜合能力得不到有效提高。所以，在初中語文教師實際教學(xué)過程中，必須要根據(jù)自身的專業(yè)能力情況，來進(jìn)行相應(yīng)的提升，建立起更加高效且具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生綜合能力發(fā)展提供重要的支持和保障。

（二）教學(xué)方法過于單一

從目前初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分教學(xué)存在著教學(xué)單一的問題，在枯燥的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的能力提升需求無法得到充分滿足，并且對初中生探究意識的培養(yǎng)也十分不利。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法從實踐教學(xué)活動中獲得有益影響，進(jìn)而限制著語文學(xué)科綜合素養(yǎng)的提高。

（三）知識拓展被忽略

目前，部分初中語文教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中忽略了知識內(nèi)容拓展的重要性，這一問題對學(xué)生核心素養(yǎng)和語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)十分不利。因為語文學(xué)習(xí)本身就是一個日積月累的過程。因此在日常教學(xué)過程中，教師需要重點引入豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累更加豐富的知識點，進(jìn)而形成各種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，這樣一來學(xué)生才會養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)。然而在實際教學(xué)過程中，部分教師沒有意識到知識拓展的重要性，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中無法圍繞重要內(nèi)容提出探究性問題，并且學(xué)生所面臨的教學(xué)資源十分單一，通常情況下只有教材課本。

（四）忽視現(xiàn)代思想教育

初中語文教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)教育效果不平衡的情況，較為重視對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而忽視了現(xiàn)代化的素質(zhì)教育，不利于學(xué)生獲得全面性的發(fā)展。信息化背景下，學(xué)生接收信息的渠道越來越多，初中學(xué)生由于還未形成成熟的思想意識，學(xué)生容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生價值觀念受到影響，導(dǎo)致教育脫離原有的教育目標(biāo)。語文學(xué)科具有人文性的特點，有利于開展思想教育，語文教師應(yīng)提高對于思想教育的重視，為學(xué)生構(gòu)建高效的語文課堂，讓學(xué)生能夠熟練掌握語文知識的同時，也能夠提高學(xué)生的思想水平。

（五）不關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

語文教師開展語文教學(xué)的過程中，缺少對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的思維發(fā)展。初中階段學(xué)生處于思維發(fā)展的重要時期，具有較強的想象力和表達(dá)能力，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)能夠充分調(diào)動學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，有利于學(xué)生語文水平獲得提升。語文教師在教學(xué)中應(yīng)按照學(xué)生實際發(fā)展情況開展語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性獲得發(fā)展，避免受到教學(xué)的局限，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識無法提升。

（六）讀寫教學(xué)分離

初中語文教學(xué)過程中存在讀寫分離的情況，語文教師在教學(xué)過程中未能實現(xiàn)讀寫結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力和寫作能力處于偏低的狀態(tài)。部分語文教師更重視閱讀教學(xué)，但是由于閱讀與寫作聯(lián)系不密切，學(xué)生無法深入了解閱讀含義，無法保證語文知識的連貫性。語文教師對寫作忽視情況較為嚴(yán)重，會對學(xué)生理解能力和寫作能力造成影響，從而無法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

二、初中語文構(gòu)建高效課堂教學(xué)的重要性

隨著時代的進(jìn)步與社會的發(fā)展，教育事業(yè)得到了社會各界的高度重視。初中是一個承上啟下的關(guān)鍵教育時期，在此階段，學(xué)生不僅要為高中學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時還需要提高自身的綜合能力。在初中語文教學(xué)期間，語文是十分基礎(chǔ)且關(guān)鍵的學(xué)科，初中語文教師必須要引導(dǎo)學(xué)生了解正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，才能夠提高初中語文課堂教學(xué)效率。并且漢語是中國人的母語，每個人都要具備扎實的基礎(chǔ)，而語文課堂就是豐富學(xué)生知識的重要渠道。現(xiàn)如今，我國教育雖然在新課程改革背景下進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，但是整體課堂教學(xué)效果仍然不是十分理想。因此教育工作者必須要結(jié)合新課程改革后的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，對語文教學(xué)提出更加嚴(yán)格的要求，改善并調(diào)整初中語文教學(xué)的理念與方法，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，讓初中學(xué)生能夠感受到語文學(xué)科的生動與樂趣。也就是說，高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅滿足新課程的教學(xué)需求，同時也是學(xué)生學(xué)好語文的重要渠道。對此，學(xué)校與教師都要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過豐富的教學(xué)方法來幫助學(xué)生獲取更有價值的知識點。

三、新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的前提條件

（一）創(chuàng)新革新意識

要想綜合提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須要認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂的重要性。而在高效語文課堂構(gòu)建過程中，初中語文教師需要重點了解學(xué)生的薄弱之處，并針對弱項展開重點講解。在以往教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行不斷更新，不斷提升自身的教學(xué)水平。在新時代教育背景下，初中語文教師必須要具備較強的寫作能力和書面表達(dá)能力，掌握豐富的詞匯量和課外閱讀量，這些都會為初中學(xué)生后期語文學(xué)科的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并且這也是構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何事情都需要強烈的興趣作為出發(fā)點，只有對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣才能夠?qū)W到精髓，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此。而要想建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，在活躍的氣氛中加強大腦的靈活性，就必須要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，以此讓學(xué)生在豐富有趣的教學(xué)環(huán)境中，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（三）明確教師課堂主導(dǎo)地位

語文教師應(yīng)做好語文課堂教學(xué)設(shè)計工作，有組織、有計劃地進(jìn)行互動交流，針對語文課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，制定合適的應(yīng)急措施，保證語文課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行。并且按照實際教學(xué)情況，對于課堂教學(xué)預(yù)案進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，保證教學(xué)符合實際教學(xué)需要，形成和諧良好的教學(xué)氛圍。初中語文教師在教學(xué)過程中，必須發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生參與到課堂中的積極性，并能夠給予學(xué)生及時點撥，使學(xué)生可以在語文課堂中充分展示自己，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。語文課堂中應(yīng)及時做好反饋評價工作，關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，使學(xué)生能夠跟緊語文教學(xué)步伐，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建更加高效的語文課堂。

四、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文高效課堂構(gòu)建策略

（一）巧妙抓住語文課堂引爆點

在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分重要。要想讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，就必須要激發(fā)出他們內(nèi)心的興趣，巧妙抓住高效語文課堂的引爆點。對此將語文課程導(dǎo)入高效教學(xué)課堂的方法主要有以下兩點：一要將學(xué)案導(dǎo)入其中。學(xué)案當(dāng)中要具體包括學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)就可以解決部分疑難問題。學(xué)案經(jīng)常會分為學(xué)生自己能夠理解的內(nèi)容和必須要經(jīng)過教師點撥之后才能理解的內(nèi)容。二是，學(xué)生在上課時的注意力經(jīng)常會受到干擾，注意力維持時間較短。教師需要利用精彩的導(dǎo)入將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移進(jìn)課堂當(dāng)中。逐漸轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并有意識地控制自身的注意力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）加強思維訓(xùn)練，重視課堂教學(xué)創(chuàng)新點

初中語文教學(xué)的實質(zhì)就是展開思維訓(xùn)練，尤其是在語文閱讀理解教學(xué)過程中，其中涉及到了很多思考問題、分析問題以及解決問題的方法，思維訓(xùn)練在初中語文課堂教學(xué)中十分重要。對此教師不能抑制青少年的天性和好奇心理，要善于引導(dǎo)和鼓勵，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。同時，良好的思維習(xí)慣直接決定著一個人的命運，甚至影響著科學(xué)進(jìn)步與未來發(fā)展。在閱讀教學(xué)過程中，充分挖掘教材因素，抓住發(fā)散點展開思維訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好地理解語文課文中的內(nèi)容，創(chuàng)造能力也會變得越來越強。例如：在人教版語文八年級上冊《背影》教學(xué)過程中，當(dāng)教師講到“月臺送行”的情節(jié)時，作者望著買橘子的父親的背影時，眼淚很快就流了下來。這時教師就要向?qū)W生提問：“你們認(rèn)為文章當(dāng)中哪些因素導(dǎo)致作者在望向父親背影的時候流淚？”學(xué)生這時可能會回答父親的穿戴描述，想起父親年老多病，步履蹣跚以及不能在父親身邊盡孝心等等而落淚。如此一來在文章發(fā)散處提出質(zhì)疑，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維能力，同時還可以讓學(xué)生感受到文章作者的真實情感。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍將直接影響教學(xué)活動開展的好與壞。通過實際研究表明，教師與學(xué)生之間的交流機會越多，學(xué)生就會獲得更多的課堂參與時間，教學(xué)效果就會更加明顯。也就是說構(gòu)建高效課堂能夠使學(xué)生沉浸在快樂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，使學(xué)生身心始終保持一個最佳的狀態(tài)。因此，在現(xiàn)代教育工作中，初中語文教師工作水平高低不僅是由教師自身業(yè)務(wù)能力做決定的，同時也取決于師生關(guān)系的質(zhì)量。作為一名優(yōu)秀的語文教師，必須要從內(nèi)心尊重學(xué)生，讓學(xué)生從心底感受到教師這一職業(yè)的神圣感。作為教學(xué)期間的主干力量，教師一定要贏得學(xué)生的信任與喜愛，與學(xué)生之間建立起平等的民主關(guān)系，真正為課堂帶來良好的秩序。此外，為了弘揚初中學(xué)生在語文教學(xué)課堂中的主體地位，還必須要依賴于師生和諧的關(guān)系，使他們打消內(nèi)心對教師的成見。

（四）重點落實當(dāng)堂訓(xùn)練

即使再精彩的課堂教學(xué)也離不開課后作業(yè)訓(xùn)練，它屬于學(xué)生從認(rèn)知到再創(chuàng)造的一個過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨立探索與解決問題就是在發(fā)揮自己的聰明才智，將各種知識構(gòu)建成思路通道的系統(tǒng)工程。在此期間，當(dāng)堂訓(xùn)練是必不可少的，比如在一篇課文教學(xué)完畢之后，教師可以讓學(xué)生找出現(xiàn)實生活中哪些事物能夠體現(xiàn)出課文中的觀點。而當(dāng)堂訓(xùn)練的形勢也是多樣化的，但教師必須要選擇最受學(xué)生歡迎的方式，在學(xué)生興趣最濃厚的時候完成當(dāng)堂訓(xùn)練，這樣才會收獲更好的教學(xué)效果。

（五）豐富教學(xué)方法

在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法十分有限，基本上都是照本宣科，學(xué)生在教師的講授下進(jìn)行死記硬背，學(xué)習(xí)效率始終無法得到明顯提高。然而，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，很多高效的教學(xué)方法得到了應(yīng)用，這也是構(gòu)建語文高效教學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)之一。比如，教師利用情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等等都可以提高整體教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還可以創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)出學(xué)生對知識的強烈探索欲望，讓學(xué)生能夠?qū)W會主動去思考，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行討論，不僅豐富了學(xué)生的思維模式，同時也能夠表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心的真實想法。也就是說，多樣化的教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)變得更加高效，滿足了新課標(biāo)背景下初中語文的教學(xué)要求。

（六）開展小組合作學(xué)習(xí)模式

在初中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，最有效的途徑通常都是自己摸索發(fā)現(xiàn)的。因為這樣所發(fā)現(xiàn)的途徑會印象更加深刻，從而全面掌握其中的規(guī)律和關(guān)聯(lián)。因此，初中語文教師需要深入培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。在此過程中，展開合作學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，同時還可以鍛煉學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，這對于學(xué)生未來發(fā)展而言十分重要。例如：在人教版語文八年級《石壕吏》教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)困生分別扮演老翁、老嫗、詩人以及官吏等角色，讓他們表演“致辭”“投宿”等文本情節(jié)。在這樣游戲式的教學(xué)過程中，學(xué)生得語文學(xué)習(xí)興趣能夠被充分調(diào)動起來。此外，在課堂教學(xué)之外，還可以引入辯論賽、演講賽等等，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)過程中，為了能夠構(gòu)建更加高效的課堂模式，教師必須要了解新時代語文課堂教學(xué)的重點，總結(jié)教學(xué)期間所存在的問題，進(jìn)而不斷優(yōu)化課程教學(xué)模式。而在此教學(xué)模式下，學(xué)生的素質(zhì)教育成效會得到充分保障，學(xué)習(xí)期間的主體地位也會得到應(yīng)有的尊重，真正提高初中語文教學(xué)的時效性。