高校管樂團日常訓練存在的問題和建議

陳佳妮

鄭州升達經貿管理學院，河南 鄭州 450000

為了全力的發展素質教育，很多高校除了學生的文化教育，越來越重視學生的藝術教育發展，音樂、美術等藝術教育越來越受到普及發展。管樂作為一種西方音樂類型，隨著全球化的發展融入到我國的音樂教育中，很多高校開設了管樂教育專業，為了提升學生的管樂演奏能力，高校也在積極組建管樂團，管樂團逐漸成為目前高校音樂訓練的主要團體，受到了學生廣泛的參與，而且積極參與管樂團的日常訓練中，但在管樂團的日常訓練過程中，也在逐漸凸顯訓練的問題，為了解決管樂團日常訓練的問題，提升訓練的效果，本文通過對改善管樂團日常訓練中問題的重要性，研究高校管樂團日常訓練存在的問題，并提出針對性的解決策略，促進高校管樂團的發展，提升學生管樂演奏能力。

一、改善管樂團日常訓練中問題的重要性

隨著各種西方音樂與我國音樂文化的交流融合，管樂已在我國有了廣泛的普及，成為我國廣大學生喜愛的音樂類型之一，各大高校也普遍開設了管樂專業課程，并逐步成為高校音樂課程的主要組成部分，各大高校也為了幫助學生積累演奏經驗、提升學生的演奏能力等，積極組織管樂團。管樂團成立后的日常訓練是必不可少的，而改善管樂團日常訓練中存在的問題也是至關重要的。

首先，可以改善訓練的效果，幫助學生提升管樂演奏的技巧，一般情況下，管樂團的訓練以管樂合奏為主，將各種管樂樂器組合起來進行融合演奏，既要將自己演奏樂器的特點演奏出來，也要把握整個演奏的協調，因此會逐步提升每個演奏者自身的進步，既了解了自己所演奏的管樂樂器的特點，還能與其他樂器相配合；其次，管樂團通過不斷的訓練會逐漸熟悉越來越多的管樂音樂，對管樂音樂綜合素養的提升有著積極的促進作用，管樂演奏并不是對一種音樂進行訓練演奏，而是不斷聆聽、演奏各種管樂音樂類型，在這個過程中，就會使學生逐步了解西方的音樂文化，并與我國優秀的傳統音樂文化進行融合，提升學生的音樂素養；最后，管樂團在日常的訓練中，也會不斷增加表演的經驗，增進學生之間的交流合作，提升管樂演奏學生的團隊合作能力，建立良好的關系，建立良好的演奏氛圍，提升管樂演奏的水平，而且隨著管樂團表演機會的增多會逐步吸引更多的學生對管樂產生興趣，提升更多學生的音樂素養和音樂鑒賞能力［1］，增加學生的全面素質發展，也會對我國音樂文化的發展起到積極的促進作用。

二、高校管樂團日常訓練存在的問題

（一）學生的演奏差異較大，無法融合演奏

目前，雖然高校管樂團的管樂演奏人員都是接受過相關的音樂教育的學生，但學生訓練方式、對音樂教育的接受能力、演奏能力、節奏感等方面都存在較大的差異，甚至有部分學生只是接受過基礎的管樂知識教育，進行過基礎的管樂演奏練習，其管樂演奏能力是較為不足的，而有的學生從小是在管樂演奏或其他的音樂演奏氛圍里訓練、學習的，不只是管樂演奏能力較強，其樂理知識、管樂知識等都較高于其他學生，這就導致了管樂團學生之間的差異較大，演奏水平不平衡，參加管樂團后在日常的訓練中無法融合演奏，也缺乏相互配合的能力，影響管樂團日常訓練的正常進行，也影響著學習的訓練積極性，影響管樂團的發展。

（二）訓練方式單一

目前，仍有很多高校管樂團的訓練方式按照傳統的教學方式進行訓練，教師首先向學生講授演奏的技巧或教師進行管樂演奏的示范，學生自己根據教師講解的知識或示范進行訓練，這種傳統的教學方式只是教師單向地向學生講授，很少與學生進行交流溝通，無法及時發現學生練習時存在的問題，也無法及時了解學生的心理變化，而且教師也無法了解學生課后的訓練情況，再加上單純的管樂演奏理論知識和演奏技巧的示范很難保證學生訓練技巧的掌握情況，也無法保證學生對管樂知識的理解程度。因此，管樂團日常訓練時只是關注管樂演奏技巧的訓練，影響學生的學習積極性，也影響學生對管樂知識的理解和團隊配合演奏能力的提升，是管樂團日常訓練存在的主要問題。

（三）師資力量配備不足

雖然目前很多高校都積極組建管樂團，但很多高校管樂團教練的能力水平存在不足，管樂團的訓練除了教授學生管樂演奏的技巧，還要教導學生如何配合其他樂器進行合奏、如何調節管樂樂器的音準、如何在合適的時間融入合奏中等，教學的內容較多，專業的要求也較多，很多高校管樂團教學的教師大多只是精通一種管樂樂器，對其他的管樂樂器的了解程度存在不足，甚至無法指導學生如何調節管樂樂器的音準，而且一般情況下，管樂團教師還需要兼顧高校的其他教學工作，教學的壓力較大，很難抽出更多的時間保證管樂團訓練的時長，也無法在課后對學生的問題進行指導，影響學生的訓練效果，也影響管樂團日常訓練水平的提升，這也是管樂團日常訓練存在的主要問題。

（四）管樂團管理存在問題

從管樂團中學生能力的參差不齊、師資力量的不足等方面都可以看出目前很多高校管樂團的管理存在問題，甚至很多高校對管樂團管理的重視程度不足，并未制定管樂團的管理制度，甚至連管樂團的訓練時的紀律，學生的參與率、課后的訓練情況等都沒有進行規定，影響著學生的訓練積極性，也影響著訓練時班級的訓練氛圍，影響訓練的效果，對管樂團的發展也帶來不利的影響，這也是管樂團日常訓練存在的主要問題。

三、改善管樂團日常訓練中問題的策略

（一）合理分配學生分組，提升個人的演奏水平

通常情況下，高校管樂團會有年齡、年級的區別，也會有管樂演奏水平的區別，為了幫助不同演奏水平的學生共同進步，首先建議高校管樂團在學生參與的同時檢測學生的管樂演奏水平，根據學生的演奏水平、演奏樂器的區別等對學生進行分組，管樂演奏水平高的學生分為專業組，演奏水平較低的學生分為基礎組，每個小組的學生安排不同的訓練內容，專業組的學生主要訓練管樂合奏，提升合奏的能力，基礎組的學生以管樂樂器基礎的演奏為主，提升每個個人的管樂演奏水平；其次，管樂團也要在日常訓練的過程中不斷考核學生的訓練情況，如果基礎組學生有較強的進步時，可以讓其進入專業組，而如果專業組學生不重視日常的訓練，不遵守訓練的要求也要對其進行引導，保證每個管樂團的成員都能不斷進步，而且定期的考核也能提升管樂團學生的訓練積極性［2］；最后，管樂團的教師也要根據學生的性格、演奏水平等不同，對學生進行心理的引導，避免學生因自身能力的不足產生自卑的心理，影響日常訓練的積極性和訓練效果，也避免學生因參加比賽時的緊張問題影響演出的效果，從而保證管樂團日常訓練的正常進行，促進管樂團的發展。

（二）完善訓練方式

管樂團日常訓練方式的完善對提升學生的訓練積極性、提升訓練的效果都起到積極的作用。首先，建議高校管樂團教師積極的改進自己的教學方式，根據學生的管樂演奏基礎情況、學生的訓練時間等進行總結分析，制定出合理的訓練計劃，可以隨著訓練的進行從管樂樂器基礎知識的掌握、管樂樂器調音、管樂樂器演奏等進行循序漸進的教學，保證學生在訓練的過程中掌握新知識，提升自己的演奏能力；其次，教師在日常訓練時要放棄傳統的以“教師講、學生學”的單一教學方式，學習更多的先進教學方式，例如利用多媒體組織學生觀看優秀的管樂演奏視頻，或帶領學生觀看優秀的管樂合奏表演等，并在觀看優秀的管樂演奏視頻后對學生進行相應的指導，讓學生了解到管樂演奏的魅力，激發學生的學習和訓練興趣，提升學生的訓練積極性，提升管樂團日常訓練的效果［3］；最后，教師要注重學生的主體地位，將學生放在日常訓練的主體位置，教師主要對學生進行引導教育，教師在訓練的過程中積極與學生互動交流，教師可以參與進學生的訓練中，及時發現學生演奏中的問題，并指導學生改正，加強了師生的合作，也提升了學生對管樂知識的理解，提升訓練的效果，促進管樂團的發展。

（三）加強管樂團師資力量的建設

教師作為管樂團日常訓練的主導指導者，教師教學能力的高低對管樂團日常訓練水平的提升有著重要的作用，所以高校須加強管樂團師資力量的建設。首先，高校可以聘請專業的管樂團訓練教練進行管樂團的管理，或者聘請專業的教練對學校的管樂團教師進行指導，旁聽管樂團教師的訓練情況，及時指正教師訓練時存在的問題，并給出合理的建議進行改正，保證教師能夠進行專業的管樂團日常訓練管理工作，保證管樂團教師的專業能力，提升管樂團日常訓練的效果；其次，高校可以組織目前的管樂團教師進行培訓，安排管樂團教師去國外學習優秀的管樂演奏、合奏知識，或者參加國內優秀的管樂教育的培訓，提升自身的專業知識，并在培訓中提升自己的教育教學能力和經驗［4］，保證管樂團日常訓練效果的提升；最后，高校也要努力培養管樂團教師，及時發現高校管樂團中的優秀學生，并對其進行考察，積極與優秀學生交流，通過獎勵的方式培養其成為管樂團教師，例如可以讓優秀的學生留校教學，通過這種方式對管樂團中的優秀學生進行培訓，增加高校管樂團專業的師資數量，提升管樂團日常訓練水平的提升，促進管樂團的發展。

（四）完善管理制度

管樂團管理制度的完善對管樂團日常訓練效果的提升也具有積極的影響，因此建議高校積極完善管樂團管理制度。首先，高校要制定出管樂團的日常管理條例，對課程表、上課簽到情況、訓練紀律等情況進行明確的規定，并且制定獎懲機制，對滿勤、演奏技能提升等情況進行獎勵，對缺勤、紀律松散等問題進行懲罰，提升學生的參與積極性，而且明確制度的制定也會提升學生的團隊意識，提升團隊合作的意識；其次，高校要增加管樂團訓練考核的制度，管樂團除了日常訓練，完善考核的制度，可以有效提升學生的學習積極性，讓學生積極參加管樂團的日常訓練，教師可以在學生參團的同時告訴學生，管樂團的管理條例和考核制度，提升學生對管樂團的重視，高校也要將管樂團考核的情況納入學生的整體考核情況，保證學生重視管樂團的日常訓練，而且考核的制度還可以檢驗學生的學習效果，幫助教師及時對教學方式和訓練計劃進行完善修改；最后，高校還可組織開展管樂團的合奏或擔任演奏表演活動或比賽，或者組織管樂團與其他學校的管樂團進行比賽，激發學生的學習興趣，提升學生的訓練積極性，而且實踐比賽還可以真實反映出管樂團的訓練成果，幫助教師和學生及時發現自身的問題，并進行改正，還可以提升學生的團隊意識和集體榮譽感，提升學生的默契，促進管樂團整體的發展［5］。

四、結語

管樂團作為我國高校音樂教育組織的主要團體，對提升學生管樂演奏能力、音樂素養、團隊合作能力等都起到積極的作用。在管樂團日常訓練的過程中存在很多問題，本文通過對解決管樂團日常訓練中問題的重要性進行闡述，對高校管樂團日常訓練存在的問題進行研究分析，發現管樂團日常訓練中存在學生的演奏差異較大、無法融合演奏、教師訓練方式單一、管樂團師資力量配備不足等問題，并從這些問題出發，提出改善管樂團日常訓練中問題的策略。首先，合理分配學生分組，根據學生的演奏水平、演奏樂器的區別等進行分組，根據分組的不同訓練不同的管樂演奏內容，還要對學生進行心理的引導，提升個人的演奏水平；其次，完善訓練方式。例如，利用多媒體等教學技術進行教學，提升學生的學習興趣和積極性；再次，加強管樂團師資力量的建設，聘請專業的管樂團教練，組織高校的管樂團教師培訓，提升教學水平；最后，完善管理制度。制定管樂團管理條例和考核機制，提升學生的訓練積極性，組織相關的比賽活動，提升學生的學習興趣，通過各種方式，提升高校管樂團日常訓練的效果，促進管樂團的發展。