文化自信視域下高校圖書館中華優秀傳統文化閱讀推廣策略研究

鄧 穎

（海南醫學院圖書館 海南海口 571199）

黨的十八大以來，習近平總書記曾多次在重要場合提到文化自信，在給國家圖書館老專家的回信中指出，“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所”。習近平總書記還指出，“中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土”。高校圖書館作為培育大學生文化自信的主陣地，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培育大學生擔當起實現中華民族偉大復興的歷史使命是高校圖書館義不容辭的責任。因此，如何調動讀者的閱讀興趣，通過閱讀推廣活動延伸第一課堂教學內容，提升大學生的文化素養和道德品質，充分發揮圖書館立德樹人的教育功能，成為高校圖書館重點思考的問題。

一、高校圖書館開展中華優秀傳統文化閱讀推廣的優勢

（一）資源優勢。高校圖書館是學校的文獻信息中心，有著豐富的文獻資源，收藏著五千多年的民族文化優秀成果,是人類精神文明的知識寶庫。既有豐富實體紙質資源,也有完善的數字資源，是大學生學習中華優秀傳統文化所必備的營養源泉。例如，圖書館收藏的2019年中宣部、文化和旅游部委托國家圖書館組織編纂的《中華傳統文化百部經典》，所選圖書上起先秦，下至辛亥革命，包括哲學、文學、歷史、藝術、科技等領域的重要典籍；中國知網開發的《中華優秀傳統文化百科知識庫》，涵蓋四大體系，26個主題，14000余個知識導航節點，這些書籍和數據庫既滿足了高校的中華傳統文化教學研究需求,也滿足讀者多元化的閱讀需求。圖書館的資源優勢使圖書館在中華優秀傳統文化閱讀推廣中成為不可或缺的角色。因此,高校圖書館在傳承和弘揚中華優秀傳統文化方面有著得天獨厚的優越條件和不可替代的作用。

（二）服務優勢。伴隨著新技術時代的到來和用戶多元化的信息需求，圖書館的服務理念、服務模式和服務層次也悄然發生了重大改變。一方面，圖書館早已從傳統的紙本借閱模式轉變為傳統閱讀與數字閱讀有機融合模式，另一方面，伴隨用戶多元化的信息需求，圖書館服務理念體現在以用戶需求為中心，從被動服務向主動服務轉變，圖書館服務層次從淺層次的文獻信息傳遞向深層次的學科服務轉變，實現了圖書館服務功能的延伸。

（三）人才優勢。高校圖書館擁有大量的研究學者和專業人員。既能在非物質文化遺產保護中發揮重要作用,也能推動文化傳承工作的科學開展[1]。高校圖書館為了適應人才培養和教學科研的需要，非常重視人才隊伍的建設，儲備了一批擁有圖情學、計算機、外語等專業背景的高素質專業人才充實圖書館隊伍，用于開展針對不同學科類別專業的信息服務，他們是高校圖書館提供信息服務和開展閱讀推廣的有力支撐。

（四）環境優勢。教育家陶行知先生說過:“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。高校圖書館是高校的地標性建筑，不論是館藏資源，還是空間布局、書籍擺放、燈光設計等各方面均體現了良好的人文氣息和文化品位，其寬敞明亮、整潔優雅、安靜舒適的閱覽環境能有效激發學生的閱讀熱情和學習興趣，給大學生學習中華優秀傳統文化營造了良好的閱讀環境。

二、高校圖書館中華優秀傳統文化閱讀推廣的現狀

（一）對中華優秀傳統文化所蘊含的價值意蘊認知不足。在國家的提倡、社會的宣傳和學校的開展下，當今大學生對中華優秀傳統文化雖有一定的了解但實際學習效果不佳，據了解，部分大學生中國傳統文化知識僅限于中學階段的水平;“00后”大學生對傳統文化的接納和秉承呈現出淡化趨勢[2]。究其原因，一方面，在對外開放程度日益加深的時代環境下，經濟全球化和信息技術的發展推動著文化多樣化深入發展，大學生好奇心強，喜歡追求新鮮事物，心智、人格尚未健全，缺乏對多元文化的辨識能力，極易受到不良外來文化的影響，他們把過洋節、吃洋餐、看外國影視劇看做是時尚的生活表現，忽略了對中華優秀傳統文化內涵的探索和實踐。另一方面，短視頻的大規模上線，不但沒有給予中華優秀傳統文化的高度重視，反而在一定程度上擠壓了中華優秀傳統文化傳播空間，侵占了大學生閱讀時間，中華優秀傳統文化蘊含著豐厚的思想觀念、人文精神、道德規范長期得不到大學生的關注和重視，從而導致大學生陷入對中華優秀傳統文化所蘊含的價值底蘊認知不足的困境。

（二）過于單一傳統的閱讀推廣方式。中華傳統文化推廣的目的一方面是加強大學生的中華傳統文化教育，增強民族自豪感和愛國情懷，另一方面是培育大學生文化自信，涵養社會主義核心價值觀。基于這樣的目的，閱讀推廣方式就應該是多樣化的，事實是館員在中華優秀傳統文化閱讀推廣過程中更多是借助于書目推薦、閱讀打卡、讀書沙龍、主題書展等較為單一傳統的推廣方式來加強大學生的中華傳統文化教育，缺乏線下感官交互、情景交融的親身體驗及情感共鳴的深入引導，導致大學生關于中華優秀傳統文化的的理解僅停留在片面、淺層的認知階段，對中華優秀傳統文化所蘊含的精神內核及文化內涵缺乏深刻的理解與反思。

（三）閱讀推廣專業人才隊伍建設較為薄弱。館員是閱讀推廣的引領者，閱讀推廣的效果很大程度取決于館員自身擁有的專業知識和人文素養，但現實中館員的中華傳統文化專業素養卻參差不齊，一方面是圖書館館員多為圖書館學、計算機等專業出身，其所受的專業教育和傳統文化教育尚有差距，另一方面館員在工作中缺乏中華傳統文化專業知識的系統學習，對中華優秀傳統文化的精神內涵理解和領悟還不夠透徹，導致閱讀推廣容易呈現目標不清晰、內容深度不夠、過程較為隨意、效果不理想等問題。

三、高校圖書館中華優秀傳統文化閱讀推廣應對策略

（一）打造閱讀空間，營造閱讀氛圍。近年來，國內的廣大學者紛紛指出經典閱讀的必要性,閱讀推廣名師王余光教授多次倡導在全國各地圖書館增設“經典閱覽室”。經典閱覽室，是指將經典文獻集中存放展示，并圍繞經典文獻開展相關的經典閱讀推廣活動，融集中展示、閱讀指導、讀書沙龍、小規模研讀、經典專題研討、出版經典導讀刊物等多功能于一身的經典閱讀空間[3]。因此，高校圖書館應重視中華優秀傳統文化閱讀空間的創設，將閱讀空間打造為中華傳統文化傳承和弘揚的重要場所。此外，還可在圖書館走廊、過道等公共空間懸掛傳統文化宣傳欄或傳統文化圖片展等，通過創設無處不在的中華傳統文化文化對讀者進行全方位的浸潤和熏陶，拉進中華傳統文化與讀者的距離，為讀者營造一個莊重古樸、典雅舒適、身心愉悅的“深閱讀”環境，有效激發讀者的閱讀興趣，培養讀者良好的閱讀習慣，提升閱讀效果，使中華優秀傳統文化教育貫穿于大學生整個大學學習生涯始終。

（二）優化閱讀推廣內容、創新閱讀推廣形式，為閱讀推廣注入生機與活力。一直以來，中華傳統文化給人留下內容古樸深奧、語言晦澀難懂的印象，讓人望而生畏。大學生思想活躍，接收信息的來源廣泛且快速，勇于嘗試新鮮事物，傳統的閱讀推廣活動形式已不具備強大的吸引力，要想保證有良好的閱讀效果，就得在活動內容和形式上有所創新，吸引學生自愿、主動參與進來，提升活動的效果。例如，國家圖書館聯合500余位專家學者共同編撰的《中華傳統文化百部經典》，立足學術，面向大眾，采取導讀、原典注釋、點評、旁批相結合的編纂體例，掃除了閱讀障礙，大眾讀起來平實曉暢，非常容易閱讀[4]。

（三）紙質閱讀為主數字閱讀為輔，提升閱讀效果。紙質閱讀雖然存儲耗費空間大、信息存儲量小，但是在閱讀深度上具有明顯優勢，而且經過前人的細致整理與校勘，世代相傳，富有學術性與思想性[5]。紙質閱讀通常意味著非檢索瀏覽式的、較為專注深入的閱讀形式，在紙質閱讀過程中,讀者更容易獲得沉浸體驗,即紙質閱讀能帶來更佳的閱讀體驗[6]。與紙質閱讀相比,數字閱讀具有存儲容量大、傳播速度快、攜帶方便、易于檢索、且具有良好的交互性等優點。因此，在學習中華優秀傳統文化過程中，應鼓勵讀者采取紙質閱讀為主數字閱讀為輔的閱讀方式，兩者相互融合，互為補充，讀者可在不同的閱讀環境下自主選擇最佳的閱讀方式，以達到最佳的閱讀效果。

（四）線上與線下同步推進的方式，擴大活動影響力。線上方面：積極搭建新媒體平臺，善于利用當前熱門的主流社交媒體如圖書館網站、微信公眾號、短視頻、QQ群、APP等平臺對活動進行全方位的宣傳和開展，在線推薦經典書目，組建QQ群分享讀書心得等，豐富閱讀推廣渠道，擴大活動影響力，提升閱讀推廣實際效果。線下方面：中國的傳統文化和傳統節日息息相關。善于抓住時間節點，以傳統節日為契機，充分利用各種紀念日和重大節日，開展類型多樣的中華傳統文化推廣活動，展示中華優秀傳統文化的獨特魅力。比如，在世界讀書日由圖書館開展經典導讀、書評征文、經典誦讀大賽等活動；在學雷鋒活動月、七一建黨節、十一國慶節，精心策劃，開展紅色革命文化主題教育活動，通過演講比賽、紅色影片展播、主題書展、黨史知識競賽等形式，宣傳革命文化、緬懷革命先烈、傳承革命精神；在傳統節日中秋節、端午節、冬至開展猜燈謎、做月餅、包粽子、包餃子等活動，宣傳傳統節日文化，結合讀者親身體驗,必然會取得良好的效果。

（五）組建一支專業的閱讀推廣團隊，提升活動質量。俗話說，“打鐵還需自身硬”。圖書館館員是中華優秀傳統文化閱讀推廣的組織者和參與者，良好的中華優秀傳統文化素養在中華優秀傳統文化閱讀推廣過程中發揮著舉足輕重的作用，其專業素養、業務能力的強弱對于推廣的實質效果是非常顯著的。首先，圖書館員應自覺提升文化素養。積極參加中國圖書館學會等學會組織的相關學術活動，例如，中國圖書館學會連續舉辦17期的“閱讀推廣人”培訓、讀百部經典品千年文化《中華傳統文化百部經典》校園行活動；有針對性地進行中華優秀傳統文化方面的系統學習，加強館員人文素養和專業知識素養的提升；其次，高校教師資源非常豐富，圖書館應充分挖掘人才資源。圖書館可以聯合學校馬克思主義學院、教育學和心理學方面的專家，一方面馬克思主義學院專家對中華優秀傳統文化教育多有研究，教育學和心理學方面的專家了解大學生的閱讀需求和心理特點；再次，全體館員研讀細讀國學經典等文學著作，促使每一位館員都能夠成為中華傳統文化的領讀者和推廣人，成為踐行中華優秀傳統文化精神的榜樣示范。通過閱讀推廣人的言傳身教潛移默化影響讀者的一言一行，為學生營造良好的閱讀氛圍，使學生在閱讀推廣過程中感受中華傳統文化的獨特魅力，以此來培育大學生的文化認同與文化自信。

四、結語

立足于文化自信，做好中華優秀傳統文化閱讀推廣，是圖書館館員的責任與義務，任重而道遠。只有具有創新性的閱讀推廣活動，才能吸引讀者的積極參與，獲得良好的閱讀體驗，取得良好的閱讀效果，從而提升館藏利用率。高校圖書館要積極引導大學生在閱讀中學習中華優秀傳統文化知識，積極創新中華傳統文化的傳播手段，通過豐富多彩的推廣活動激發大學生的閱讀熱情，以耳濡目染、潛移默化的方式使中華優秀傳統文化真真切切走進內心，以此來提升大學生的文化認同與文化自信。